浅谈如何提高小学生的课堂发言积极性

浅谈如何提高小学生的课堂发言积极性

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内容摘要：在小学课堂教学中，有相当一部分学生课堂上不爱发言，即使对于问题有了一定的思考，自己心中有了问题的答案，也宁愿做沉默的听众，所以每堂课积极发言的只是少部分人，这不仅不利于教学效果的提高，而且不利于学生言语实践能力的发展。那么如何扭转这种局面，让不爱发言的同学把手举起来呢？我们应从学生不爱举手发言的原因解析，讲清积极举手发言的重要意义，营造宽松的学习氛围，鼓励学生发言。

关键词：提高发言积极性

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，需要学生全身心的主动参与。课堂发言人数的多少，从一个侧面反映了学生参与课堂学习的程度。主动、积极发言的学生，总是十分专注于课堂学习，注意聆听教师、学生的每一句话语，并能仔细领会话语的主题，把有关的意思内化为自身的思维，然后提出自己的观点。这样的学习过程是有效的、能促进学生真正发展的。

在教学实践过程中，我发现学生在课堂上存在着以下几种情况：一是大胆说，不管对与错，只要想说，就抢着说；二是人家说他也说，叫他说却哑口无言；三是准备不足而无话可说；四是怕同学笑他，不敢举手说；五是不理不睬不愿说；六是下课时谈笑风生，课堂上金口难开；七是想说，但站起来说却只能自己听见。总之，更多的课堂还是气氛沉闷，学生发言不积极，往往是几个尖子生垄断课堂，绝大多数学生都变成了光听不说的“机器”，即使被迫发言也是吞吞吐吐，声音很小，表达自己的意见时，语言啰嗦、词不达意、条理不清，有的干脆站立不语。那如何才能提高学生课堂发言的积极性呢？为了打破这种局面，我采取多种形式，想尽各种办法，提高学生课堂积极发言的勇气和兴趣，以达到提高学习效率的目的。我结合教学实践主要采取了以下策略：

一、采用多种方法，培养学生听的能力。

我们在语文教学中，要特别重视学生听的能力的培养，因为学生只有学会了倾听，才会思考，才能积极地举手发言。在教学中，我主要采用以下方法培养学生听的能力：

1、帮助学生树立用心倾听的愿望。在平时的教学中，我常给学生讲一些关于认真倾听的故事，让学生从中受到启发，明白认真倾听的重要性。上课时，我还常常对学生讲：“用心听别人说话是对别人的尊重，是最懂礼貌的好孩子。”“会听的孩子一定是会学习的好孩子。”就这样，学生在心中慢慢地树立了我要用心听，我要当好孩子的愿望。

2、重复老师的提问和同学的回答，培养学生认真倾听的能力。这是我在教学中常用到的方法，学生只要注意听，就能重复。当然，重复的内容也不能太多。在《惊弓之鸟》第二课时的教学中，我在谈话引入后提问：“请同学们回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？”提出这一问题后，我并没有马上请学生回答问题，而是先请一位学生重复老师的提问，对不能重复老师提问（或同学说话内容）的学生给予一定的惩罚（如下课后读课文或写一篇字）。长此以往，多数学生上课就很用心听老师或同学说话了。

二、帮助学生消除心理障碍，树立自信。

很多学生上课不敢举手回答问题，是因为存在一定的心里障碍，缺乏自信，怕回答错了挨老师批评，被同学嘲笑，因此，我们要想办法帮学生消除心里障碍，树立信心。我们可以从以下方面入手：

1、营造宽松的学习氛围，消除学生的心里障碍。在课堂教学中，我们要为学生营造宽松的学习氛围，这样才能调动大脑积极思维，认真思考问题。我们当老师的不管在工作和生活中遇到什么不顺心的事情，都不能带着情绪上课，我们要把微笑留给学生，为学生创造宽松和谐的学习环境，他们才能积极主动地学习。

2、鼓励学生说，树立自信。在课堂教学中，我们要鼓励学生说，不要怕学生说错，我经常鼓励学生回答问题声音要洪亮，对回答错了的学生我从来不批评，这样学生慢慢地就消除了心里障碍，发言的积极性越来越高。

三、采用激励性评价，提高发言积极性

评价是一件需要教育智慧的事。一节课中教师对学生的评价仿佛是一节课的指南针，它直接影响着课堂教学的有效性。好的课堂评价能调动学生课堂发言的积极性，提高课堂效率。

在《荷花》一课的教学中，我引入新课后说：“谁来读读课文的第1自然段？”我们班的黄兰婷怯生生地举起了小手。我一看，心想：机会来了，可不能错过。

要知道，黄兰婷平时是从来不举手的。我走过去，轻轻地拍了拍她的肩膀说：“黄兰婷，今天你真勇敢，请你来读一读，老师相信你一定能读好！”黄兰婷望了我一眼，便读了起来。她读得不是很大声，但读得还算流利，读完后我对他说：“孩子，你今天的课文读得字正腔圆，老师很喜欢你，老师希望在课堂上能多听到你清脆甜美的声音。”听了我的话，她高兴地坐下了，这节课她居然举了几次手，其他同学在她的影响下，举手的次数也明显增多。我真的感叹，老师的评价居然会对学生产生这么大的影响，这节课我上得很轻松，教学效果也很好。

四、学习发言技巧与方法，培养发言能力

学生树立了认真倾听的愿望，在老师的鼓励下很多时候也想举手发言，可是如何发言才更准确，那就需要我们老师进一步的指导。

1、多听：多听别人发言，学习发言方法与技巧。在一个班中，总有几个发言能力较强的同学，让其他同学多听他们是怎样发言的，多向别人学习，慢慢地自己也会了。

2、多看：多看书，积累丰富语言。语言靠积累，平时要鼓励学生多看书，积累丰富的语言。语言积累多了，表达起来自然就流畅了。

3、多思：勤思考，抓重点，进行发言训练。在课堂教学中，要让学生多动脑筋勤思考，抓住重点进行发言。对于这一点，我们对待不同层次的学生要求也应该不一样：对成绩差一点的，要求低一点，他能回答多少算多少，老师要给以表扬和引导；对成绩好的学生要求高一些，要求回答问题尽量完整，回答问题抓住重点，尽量准确。

4、多练：勤举手，常发言，培养发言能力。让学生明白，要提高自己的发言能力，还是要多练，只有经常举手，多练习，才能让自己得到锻炼，发言能力才能得到提高。这就要求我们老师要给每个孩子发言的机会，特别是班上的中差生。

学生发言的积极性不是一天两天就调动起来的，关键在于教师要创造多种多样的练习条件，给学生有练习的机会。练习的方式要多样化，如课前5分钟发言、主题班会、节日活动等。一个人的智慧是有限的，学生在这样多渠道的交流发言过程中，相互携手合作，互相学习，互相影响，其发言能力必定会不断的进步，发言积极性会越来越高。