生活中需要消费
第一主题生活需要消费
【教材简析】
“生活需要消费”主要从两个方面设计活动，通过“我问爸爸妈妈”活动主要让学生了解家庭经济来源的多种形式，家庭收入情况。通过“我来算算账”让学生了解家庭生活必要的开支。在收与支的比较中让学生了解家庭生活需要一定的经济来源，学习合理消费，勤俭节约。
活动一：采访爸爸妈妈
通过调查、采访，向父母了解他们从事的工作、家庭经济来源以及家庭开支的情况。此活动重点有两方面，一是制定好采访计划。二是了解父母从事的工作，让学生了解到家庭收入主要是父母辛勤劳动所得，为合理消费、勤俭节约良好习惯的形成打下思想基础。
活动二：劳动体验——通过自己的劳动获得2元钱的收入
活动过程可以分为三个阶段，第一阶段是“体验总动员”，提出问题，引导兴趣，明确活动要求，学生商讨活动方案。第二阶段“体验出击”，学生分小组活动，最好在家长和老师的帮助下进行。第三阶段“体验收获谈”，通过学生谈各自的体验活动收获，让学生认识到家庭收入来之不易。
活动三：调查报告
活动主要让学生了解家庭经济来源的形式，了解家庭开支的情况。具体活动过程主要通过调查形式完成。
活动四：小鬼当家学理财
通过一系列的理财体验、实践活动，帮助学生从亲身体验中悟出“学会理财是一种生存能力”的道理，从而引导队员形成正确的消费观、价值观，养成“节约用好每一分钱”的道德好习惯。
【教学目标】
1、使学生知道生活中需要消费，了解最基本的消费常识。
2、使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。
3、使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，
学会勤俭节约。
【教学重难点】
重点：生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系让学生知道生活需要消
费，消费要依靠家庭的收入来维持，家庭收入需要父母的辛勤劳动，从而使他们
关心家庭生活，学会勤俭节约。
难点：帮助学生树立正确的消费观，培养学生的理财能力。
【师生准备】
教师：有关消费知识的材料
学生：家庭收入和支出情况
我问爸爸妈妈
教师活动学生活动设计意图二次修改一、导入：
师：“同学们，从这学期
开始，你们就是四年级的大同
学了，就是一、二年级小朋友
的大哥哥，大姐姐啦，你们高
兴吗？”（高兴）你们都是大
孩子了，都为家里做过哪些事？
很多同学都为家里买过东西，或者跟着爸爸妈妈一起买过东西，今天我们要学习的内容就和买东西有关，叫做生活需要消费。
二、师生互动、交流
1、你认为，什么是消费？
2、教师引导：消费是与我们的生活紧密相联系的。例如生活中的衣、食、住、行都需要学生交流为家里做过
的事情。
学生可能会回答，消费
就是买东西。
激发学生的兴趣，
以日常生活为入
口，让学生乐于交
流。
使学生知道生活离
不开消费。
消费。
3、谁愿意讲讲你在生活中消费的小故事。
三、观察图片（出示课件插图）课件：出示一组超市，家庭家具等图片
1、请同学们仔细观察，你看到什么？
2、这些都是与我们日常生活密切相关的事物，你还能举出哪些例子？
结合学生生活实际，引导学生认识我们家庭中的生活用品，都是父母的辛勤劳动换来的。
3、我们的生活处处离不开消费，消费已成为我们生活中不可缺少的一部分。而“消费”与父母的辛勤劳动相联系的。
四、了解消费的经济来源
1、消费需要一定的经济收入来维持。如果我们能够了解一点儿家庭的收入和支出的情况，就会更加珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。”
2、怎样才能了解你父母的收入来源呢？
3、讨论前的问题（课件出示）（1）确定访问对象，并约定学生小组交流自己在
生活中消费的经历。
学生自由发言。
学生举例。
学生小组讨论：如何制
定一个访问计划（具体
计划）
使学生知道父母工
作不容易，很辛苦，
要尊重他们的劳动
成果，引导学生对
爸爸妈妈收入的问
题探究的兴趣。
确定访问计划的制
定要素，使学生学
会怎样做基本的访
问。
访问时间。
（2）把访问的问题一一列出。（注意：做好访问纪录、访问时要有礼貌）
4、在学生进行讨论时，教师对学生所讨论的问题，进行相应的指导。
5、交流学生采访的情况，并
结合插图，说清楚爸爸妈妈的职业或工作情况，并填写家庭收入表。
6、深化认识(出示课件)
组织学生在讨论中认识爸爸妈妈的工作，无论从事什么职业，他们都在各自不同的岗位上辛勤的工作，靠他们的劳动为家庭提供了收入来源，激发学生对爸爸妈妈的尊敬和感激之情，从而自觉珍惜他们的劳动成果。
五、劳动体验
1、课件出示四幅画
提出问题：引导学生阅读“劳动体验”的要求，即开展活动的小提示，明确“劳动体验”的有关要求及注意问题。
2、通过这次劳动体验，你有哪些收获？
3、填写“我想说的话”。学生填写完成“家庭成
员工作收入情况表”
学生观察图，说出图
意。
让学生课下收集、整理
废旧纸箱、报刊、酒瓶
等，并自己找收购站去
卖掉。（本项活动要在
家长或老师的帮助下
填写过程中，增加
学生对父母的工作
的是进一步认识。
通过劳动体验，让
学生明白劳动的艰
辛，更加体会父母
工作的艰辛。
六、总结
通过本课学习，我想同
学们已经认识到生活和消费，
消费和收入，收入和劳动之间
的关系。我们生活中处处离不
开消费，消费中的收入需要父
母的辛勤劳动所获得，所以我
们大家应关心家庭生活，学会
勤俭节约，体谅父母的辛苦，
并做一些力所能及的家务活。
进行）
板书设计
课堂检测
【教学反思】
我来算算账
教师活动学生活动设计意图二次修改一、导入：
师：“通过上节课，我们
已经知道生活中需要消费，消
费中的收入与父母的辛勤劳
动分不开。消费就会有支出。
生活中，我们每天都要消费、支出。今天我们就一起来算算账。
二、个人消费支出情况
1、搜集资料
2、小组交流
3、全班交流，了解周围同学
课前已让学生搜
集“我的消费”的有关
票据，并填写“一周支
出统计”和“每学期支
出统计”表。
根据课前填写的统计
表，进行讨论。
让学生明白生活中
不止有消费，更重
要的还有支出。
的消费情况。
4、比较：通过了解其它同学的消费支出情况，你有什么感受？
三、家庭日常消费情况
1、交流家庭日常消费记录情况
2、讨论：家庭消费主要有哪些方面？
3、除了家庭日常消费，说说你家还有哪些消费？
4、家里节余的钱做什么呢？
5、你自己有节余的钱吗？如果有，会用来做什么？
四、总结：
通过本节课的学习，同学们已经对“我的消费和我家的消费”有了一定的了解。所以，我们要做到合理消费，在生活中养成不大手大脚、乱花钱的习惯。在我们生活，还有许多需要帮助的人，我们应该把自己节约省下的钱拿出一部分给予帮助他们，表达我们一份爱心，让他们也感觉到社会大家庭的温暖！同位交流家庭日常消
费情况。
如：买电脑、买书、旅
游、看医生等。
上辅导班、看文艺演
出、参加体育活动等。
学生进行“小鬼当家会
理财”模拟体验。
通过对家庭日常消
费情况的调查，使
学生知道家庭的支
出占很大一项，自
己要勤俭节约。
让学生体会社会大
家庭的温暖，大家
互相帮助，这个社
会才会变得更美
好。
板书设计
课堂检测【教学反思】
生活与消费知识总结
第一单元、《生活与消费》知识总结 第一课、神奇的货币 1、商品：用于交换的劳动产品 注：商品一定离不开流通领域，一旦进入消费领域就成为消费品，不再是商品。 商品的两个基本属性：自然属性——使用价值：能够满足人们某种需要的属性 社会属性——价值：凝结在商品中无差别的人类劳动。 注：1、劳动产品不一定有价值，因为价值是商品特有的属性。 2、有使用价值的东西不一定有价值，因为有使用价值的东西不一定是商品。 3、有价值的物品一般有使用价值 2、货币：从商品中分离出来，固定充当一般等价物的商品，其本质是一般等价物。 ①货币的基本职能：价值尺度（货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能），只需观念上的货币；流通手段（货币充当商品交换媒介的职能），只需现实货币。以货币为媒介的商品交换叫做商品流通 ②其它职能：a贮藏手段，足值的货币（黄金铸币，金银条块） b支付手段，货币被用来清偿债务，支付赋税，租金、工资。 c世界货币，指货币具有在世界市场充当一般等价物的职能。 ③流通中所需货币量：商品价格总额成正比，与货币流通速度成反比。 3、纸币：由国家（或某些地区）发行的，强制使用的。 ①优点：制作成本低，易保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损 ②职能：流通手段，支付手段（有些国家的纸币还具有世界货币的职能） 注：纸币没有价值，有使用价值。 ③发行：国家有权决定纸币发行量，面额大小，但无权规定纸币的购买力，纸币的发行量必须以流通 中所需要的货币量为限度。 ③通货膨胀与通货紧缩（根本上是由社会总需求与总供给不平衡引起的） 对策：通货膨胀：适度从紧的货币政策和量入为出的财政政策。 通货紧缩：积极的财政政策和稳健的货币政策，发行国债，投资环境设施建设，扩大出口。 4、信用工具： ①结算方式：现金结算和转账结算 ②信用卡：是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡 ③银行信用卡：商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。 功能：存款，取款、消费、结算、查询 优点：减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费、增强消费安全 支票：是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或持票人的票据。在我国，支票分为转帐支票和现金支票 5、外汇：是用外币表示的用于国际间结算的支付手段 ①汇率：称汇价，是两种货币之间的兑换比率。
《生活与消费》测试题
10．2015年7月1日，沪昆高铁通车，南昌至贵阳的车程缩短至4小时左右。高铁的开通极大分流了公路和民航的客流，在这一背景下，南昌到贵阳机票的均衡价格会由E点移到E′（P为价格，Q为需求量，D为需求曲线，S为供给曲线）。在其他条件不变的情况下，下图中最有可能正确反映这一变化的是：（） A.① B.② C.③ D.④ 11. 2015年，某国生产商品8000亿件，价格水平15元，货币流通次数平均3次，假定发行货币50000亿元， 则100元的购买力为（） A.125元 B.100元 C.80元 D.75元 12.为扩大生产，某公司决定扩大用工规模。一台机器人可以替代10个工人，每个工人的年薪在2～4万元 左右；一台机器人本体及维护费用约为60万元，每台机器人的使用寿命为10年，最终该公司购买了10台机器人。如果不考虑其他因素，这一选择的理由是：（） A.机器人与工人互为替代生产要素，机器人的购置成本比工人的年薪更高 B.机器人与工人是互补生产要素，机器人的购置成本比工人的年薪更低 C.机器人与工人是互补生产要素，机器人的长期运营总成本比工人的年薪低 D.机器人与工人互为替代生产要素，机器人的长期运营总成本低于工人的年薪 13.中国人民银行在今年1月公开宣布尽快推出数字货币，周小川指出，数字货币作为法定货币必须由央行 来发行。数字货币的发行、流通和交易，都应当遵循传统货币与数字货币一体化的思路，实施同样原则的管理。央行发行的数字货币：（）①能够提高经济交易活动的便利性和透明度②与传统货币相比在本质上发生了根本变化③发行数字货币可以有效降低传统纸币发行、流通的高昂成本④流通后能抑制通货膨胀和通货紧缩的发生A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 14.生产某产品的M企业每月使用的原材料为100吨，现有甲乙两种原材料可以选择。甲原材料每吨价格为1200元，乙原材料价格便宜10%，但需要另外支出60万元加配一台辅助性设备（使用期10年）。在销售价格、劳动力成本等其他因素不变的情况下，M企业最终选择了乙原材料，这一选择的理由主要是：（） A.选用乙原材料后，M企业的产品数量会有所增加 B.选用乙原材料后，M企业的生产总成本有所降低 C.甲乙是互补品，乙原材料的消耗成本比甲原材料低 D.甲乙是替代品，乙原材料的消耗量比甲原材料低 15.X为自变量，Y为因变量，假定其他条件不变，下列选项与右图反映的变动关系相符的 是：A.X为汽油的价格，Y为汽车的需求量 B.X为本币汇率水平，Y为本币的实际购买力 C.X为银行利率水平，Y为股票价格 D.X为进口额，Y为外汇收入 16.一般来说，一国粮食产量大幅度增加，将会导致粮食价格和需求量的变动。在图1中， 可以较为准确反映这种变动的是：（）
《树立正确的消费观》教学设计
《树立正确的消费观》教学设计 旬阳县神河中学马启云 一、教材分析 《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第2课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。 二、教学目标 （一）知识目标 识记四种消费心理的含义。理解怎样正确看待、评价各种消费心理。理解四大消费原则的内涵。理解艰苦奋斗在今天并不过时。根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。 （二）能力目标 学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观；使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观；使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。 三、教学重点难点 重点：做理智的消费者，树立正确的消费观。 难点：适度消费 四、学情分析 我们的学生属于基础知识和学习习惯素质中下层类型，学生已有的知识和习惯与临清第一高级中学的学生水平有一些差距。有些学生上课的学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切要多开展一些活动。对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。 五、教学方法 1．分组讨论法：消费心理面面观、做理性的消费者。 2．学案导学：见后面的学案。 3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习消费心理面面观、做理性的消费者，初步把握教材的原理和重难点。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 3．教学环境的设计和布置：八人一组，教室内教学。课前要求各组课前在黑板上展示给各组安排的学案题目答案。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
确定事件与随机事件学习教案.doc
8.1 确定事件与随机事件（俞靖） 教学目标1．初步认识有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是随机的； 2．会区分生活中的必然事件，不可能事件和随机事件； 3．在经历猜测、试验、收集与分析试验结果的过程中学会与他人合作交流， 培养合作精神，发展随机观念． 教学重点经历猜测、试验的过程，体验某些事件发生的确定性和随机性． 教学难点区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件． 教学过程（教师）学生活动设计思路 一、导入观看视频，回答问题与时俱进，用同学由中国诗词大会第二季的比赛情况导入。感兴趣的活动引入最后的决赛在两位中国选手中展开，请问新课，提高学生的在比赛前，你能确定参与度，用生活中 1、比赛的冠军一定属于董卿吗？的实例降低学生理 2、比赛的冠军一定属于中国选手吗？解的难度。 3、比赛的冠军一定属于武亦姝吗？ 二、新课回答问题，并讲清理由设计活动继续提高 板书：学生的积极性，通确定一定不发生不可能事件过问题的解决继续一定发生必然事件巩固本节课学习的不确定可能发生可能不发生随机事件重点。 武亦姝来到我们 2 班，与我们班某一位同 学加赛一场 1、这位黑马是八 2 班的同学是什么事件 2、这位黑马是八 2 班的男生是什么事件 3、这位黑马是八 2 班的梅婷是什么事件 4、这位黑马是八 3 班的同学 三、例题让学生产生思维的碰撞，通过学生相互讨 从问题的回答中加强对论，提高学生的观 事件发生的确定性和随察分析能力，培养 机性的认识．学生善于思考的良 好习惯
四、探索活动积极思考、动手实践、自在活动中思考更好 活动一主探索、合作交流．地体现数学的意义 请每位同学先分别举出生活中的必然活动一：学生先思考，后和价值．通过学生 事件、不可能事件和随机事件，再在小组小组讨论．教师组织学生相互讨论使学生主 内讨论，然后各组派代表将本组中最有交流．让学生大胆地想，动参与到学习活动 创意的事件选出来交流．自由地说．特别要注意：中来，亲自经历对 活动二学生回答的问题教师要随机现象的探索过 让班长任意点出班级 2 名同学，及时点评纠错，帮助学生程，更加能体会概 看看他们中是否有两人生日在同正确判别必然事件、不可率论的基本思想， 一个月；如果任意点出 5 名呢？能事件和随机事件．“感受到数学源于 议一议活动二：生活并指导生活” ，至少需要调查多少名同学，才能使“有两班长先说明任意点出班使数学学习变得主 个同学生日在同一个月”这个事件为必然级 4 名同学，他们中有两动，有趣，培养学 事件？人生日在同一个月是随生合作交流精神， 活动三机事件，后点 4 名同学（两发展学生随机观一只不透明的布袋，袋中装有10 个大小组）验证，再思考其他两念。 相同的乒乓球，其中 4 个是黄色， 6 个白个问题．让学生经历猜 色，充分摇匀．从中摸出 5 个球想、验证、收集并分析实 请设计必然事件、不可能事件、随机事件．验结果的过 五、小故事你是国王你会怎么做？提高同学的学习兴 你是大臣呢？趣，并让同学感受 到在特定条件发生 改变后，事件的性 质也会不同。也就 是说这三种事件可 以相互转化。 师举例：与自己举得实例相比较，师生互动，赋予学 1、2018 年我校被评为“新优质学校”。关注生活，体味生活。生思想的自由、感 2、我们同学参加2018 年中考。情的自由、创造的 3、我们同学笑傲2018 年中考考场。自由，给他们一片 自由翱翔的蓝天， 以学生的自我发展 为中心，让学生在 数学课堂教学中真 正“活”起来，达 到“愤”“悱” 的思 想状态，使学生形 成能力，从而提高 学生的数学综合素 养，升华随机观念。
综合实践教学设计 《合理消费》
综合实践教学设计：《合理消费》 合理消费 一、活动目标： 1、通过学生参与学习、实践活动，培养学生的实践能力，规范小学生的消费行为，正确的引导小学生的消费方向，更好的为学生健康的成长。 二、教学目标 2、使学生知道买东西的简单常识，学生从小增强作为消费者的自我保护意识。 3、使学生知道怎样挑选商品。 4、使学生学会看商标、生产厂家、厂址、生产日期和保质期。 长服务。 三、课时安排 10课时 第一、二课时 一、导入 1、师：（出示大通县工商局来我校赠送《中小学生消费常识读本》活动照片或活动视频前不久大通县工商局的叔叔阿姨们专程
为我校的同学们送来了《中小学生消费常识读本》，他们为什么要举办这样的活动呢？先让我们来看看一份真实的调查报告——《关于大通县中小学生消费现状的调查》 2、出示调查报告，学生自由阅读，并思考：读了这个报告，你有什么收获？ 《关于大通县中小学生消费现状的调查》 近来，我们通过问卷、访谈、抽样、实地考察、查阅图书、报刊、网络等各种文献资料的方法，在大通县6个县市区随机抽出15所中小学校，对学生的消费现状进行了调查分析，发现当前中小学生的消费常识以及安全消费、健康消费、理性消费、理性维权意识等方面都存在着严重问题。 一、消费常识贫乏，消费基本技能短缺 调查显示，只有32.1%的中小学生表示购买食品时会看生产日期和保质期；72.3%的中小学生对无公害食品、绿色食品、有机食品的概念和标志不清楚；38.4%的中小学生不知道极少数不法商贩在面粉里添加过量的增白剂，长期吃含有防腐剂的食品有害健康；43%的中小学生认为彩色汽水和膨化食品对身体无害；66.8%的中小学生不知道如何区别灭菌乳与含乳饮料。 二、安全消费意识淡薄，自我保护能力不强
实际生活中的几个概率问题
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/d813366467.html, 实际生活中的几个概率问题 作者：叶亮 来源：《读与写·下旬刊》2015年第06期 摘要：概率论在实际生活中有着广泛的应用，本文主要讨论了利用古典概率，小概率事件原理，全概率公式，伯努利试验，数学期望等概率知识解决实际生活中的几个概率问题。 关键词：古典概率；全概率公式；伯努利试验；小概率事件原理 中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0434-02 概率论作为一门研究现实世界中广泛存在的随机现象规律性的数学分支，早已渗透到了生活的方方面面，正为我们的日常生活带来方便。本文在查阅大量资料的基础上，列举了现实生活中几个典型概率问题的例子，并对这些问题给出了概率理论上的解释，希望读者通过这些例子，体会概率知识在实际生活中发挥的重要作用，从而学会利用概率知识解决实际问题。 1.考试中的运气问题 很多考生面临考试时，由于努力不足或准备不充分，产生了企图靠"瞎蒙"过关的侥幸心理，那么这种靠"瞎蒙"过关的概率到底有多大？以大学英语考试为例来说明。 例大学英语考试包括听力、完型填空、阅读理解、写作四个部分。除写作20分外，其余80道题（每题1分）都是单项选择题，每道题有A、B、C、D四个选项，这种情况下，不写作文只做选择题，靠运气能通过考试吗？ 分析：按60分及格算，80道题必须答对60道题以上。每做一题我们可以看成是进行一次伯努利试验，那么此次考试我们就可看成是80重伯努利试验。 设答对题的个数为随机变量ξ，则ξ□（80，0.25） 显然，这个概率极小，相当于1000亿个靠运气答题的考生中仅有0.445个人能通过考 试，所以靠"瞎蒙"过关不可能。 2.先抽后抽的问题 在体育比赛抽签仪式，商家搞的抽奖活动中，人们都面临先抽后抽的问题，那么到底怎样抽会更有优势？ 例假设6张奖券中有3张是中奖券，现有6人依次从中各抽一张，那么第一位抽奖者是否比第二位抽奖者中奖的概率大呢？
合理消费教学设计
《合理消费》教学设计 一、教学目标 1、知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需 求都能得到满足，必须有所放弃。 2、了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。 3、体会到家庭责任感，学会为家庭分忧，不向父母提不合理的要求。 二、教学方法 调查法、讨论法、讲授法等。 三、教学重难点 1、帮助学生树立正确的消费观念。 2、学生可以将课上的所学运用于实际生活中。 四、教学准备 学生调查，并填写调查表。 教学过程 课前交流：同学们好，我是来自合肥市蚌埠路第四小学的唐老师，唐就是大家都爱吃的糖 去掉米字旁。很高兴能有这样一个机会和大家一起探讨交流，希望我们能愉快地度过这短短的四十分钟！ 一、谈话导入、激发兴趣 好了，我先带同学们去逛逛超市(出示超市图片和问题)，走进超市，你最想买什么(随机找2-4位同学说说) 师：通过刚才的交流，我发现同学们都很喜欢逛超市，是啊，超市里琳琅满目的商品充满了各种诱惑，让我们不由自主有种想买的冲动。可是父母挣钱很不容易，非常辛苦，我们能不能想买什么就去买什么呢我们应该如何处理好
我想要和我能要之间的关系呢今天这节课我们就一起来探讨钱该怎么花，如何进行合理的消费。（板书课题：合理消费） 二、活动一（小调查） 师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的东西，爸爸妈妈想要的东西，我们全家想要的东西，哪位同学把你的调查结果汇报一下()（出示课件）：表格形式： 师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但每个家庭的钱都是有限的，我们想要的东西不一定都能满足，在生活中，同学们可能会碰到一些东西特别喜欢特别想要，可在你向父母提出要求时，父母可能会不同意，你有没有遇到过这样的烦恼呢让我们先在小组内交流交流，等会我们请同学来说一说。 师：你遇到过什么样的烦恼父母为什么不给你买呢当时你是怎么做的后来想通了吗如果你是父母，你会怎么处理呢 还有同学和他一样的情况吗 ①说得真好，因为这个东西太贵了，对于自己的家庭来说可能有些困难，有些同学则考虑到父母挣钱不容易，所以选择了放弃，真是个懂事的好孩子呀，因为我们都知道（随机板书：父母挣钱不容易，提出要求要合理。） ②哦，是呀，这些东西都是垃圾食品，吃了会对我们的身体健康有一定的危害，零食吃多了，会影响我们正常的吃饭，所以爸爸妈妈不给我们买，现在
专题01 生活与消费(解析版)
2020届高三政治二轮专题复习 专题01 生活与消费（思维导图+知识点讲解+强化训练） ★★★一、影响价格的因素 1．供求关系影响价格 供不应求则价格升高，形成卖方市场（由卖方起主导作用的一种市场类型）。 供过于求则价格降低，形成买方市场（由买方起主导作用的一种市场类型）。
2．价值决定价格 价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，则该商品的价格越高。 3．商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的，不是由各个生产者的个别劳动时间决定。 4．商品的价值量与社会必要劳动时间成正比、与个别劳动时间无关、与社会劳动生产率成反比、与个别劳动生产率无关。 5．价值规律的基本内容及其表现形式 ①内容：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定；商品交换以价值量为基础实行等价交换。 ②表现形式：商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。 ★★★★二、价格变动的影响 1．对人们生活的影响： （1）价格变动引起需求量的变动，一般情况下，人们对某种商品的需求量与该商品的价格成反方向变动。（2）不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的：价格变动对生活必需品需求量的影响比较小，对高档耐用品需求量的影响比较大。 （3）相关商品价格变动对需求量的影响：对于相互替代的商品，二者之间价格与需求量是同方向变化；对于互补商品，二者之间价格与需求量是反方向变化。 2．价格变动对生产经营的两个影响： （1）调节产量。 （2）调节生产要素的投入。 ★★三、影响消费的因素 1．影响消费水平的两个主要因素是居民的收入和物价总体水平。 根本因素是经济发展水平或者说成生产力发展水平。 收入是消费的基础和前提。 社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小成反比。 消费心理也会影响消费行为和水平。 2.如何提高消费水平？ （1）大力发展生产力，保持经济稳定增长。 （2）加强宏观调控，稳定物价。 （3）增加就业，提高居民收入。
生活与消费知识点
生活与消费知识点-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
一、生活与消费 1、商品：（1）含义：用于交换的劳动产品。 （2）基本属性：价值和使用价值。 （3）一切假冒伪劣产品都不是商品。商场里买一赠一的赠品是商品。 朋友送的礼品不是商品。 2、货币：（1）本质：一般等价物。 （2）职能：价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币。 （3）基本职能：价值尺度和流通手段。 （4）区分流通手段与支付手段：流通手段又叫购买手段，一手交钱，一手交货。 支付手段通常指工资、税款、贷款、利息、租金、刷卡消费。 3、纸币：（1）含义：国家（或某些地区）发行的，强制使用的价值符号。 国家可以规定纸币的发行量，可以规定纸币的面值以及每种面值发行多少，但是国家不能规定纸币的实际购买力，购买力是由市场规定的。 （2）发行规律：纸币的发行以流通中实际需要的货币量为限度。过多则膨胀，过少则紧缩。 货币量=商品价格总额÷货币流通次数或货币量=（待售商品量×商品价格水平）÷货币流通次数（3）通货膨胀①含义：经济运行中出现的全面的、持续的物价上涨的现象。 ②原因：主要是纸币的发行量超过流通中实际需要的货币量； 另外，经济结构不合理、固定资产投资规模过大、需求膨胀等。 ③实质：社会总需求大于社会总供给（即供小于求） ④表现：纸币贬值、物价上涨。 ⑤危害：纸币贬值，物价上涨，购买力下降，生活水平下降，商品销售困难，经 济秩序混乱，影响社会稳定。 ⑥对策：控制纸币发行量，适度从紧的货币政策和量入为出的财政政策，控制总 需求，增加总供给，控制货币供应量和信贷规模，提高利 率。 （4）通货紧缩①含义：经济运行中的物价全面持续下跌的现象，经常伴随着经济衰退 现象。 ②原因：纸币的发行量少于流通中实际需要的货币量，宏观经济环境的变化，卖 方市场转变为买方市场，金融危机等。 ③实质：社会总需求小于社会总供给（即供大于求） ④表现：纸币升值，物价下降。 ⑤危害：由于物价下降，所以短期对人民有好处，但长时间的物价下降，不利于 企业生产和投资的积极性，企业倒闭，失业率上升，经济 萧条，影响经济的长远发展和人们的长远利益。 ⑥对策：积极的财政政策和稳健的货币政策，增发国债，扩大内需，扩大出口， 加大投资力度，降低利率。 （5）信用工具：常用的有支票和信用卡等。 （6）外汇与汇率：如果同等数量的人民币能兑换更多的美元，说明人民币升值，美元贬值，人民币汇率升高，美元汇率跌落。 （7）人民币币值稳定的意义：对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定，对人民生活安定、国民经济又好又快发展，对世界金融的稳定、经济的 发展，有重要意义。
概率论与生活中的概率现象
Harbin Institute of Technology 概率论与数理统计 期末论文 论文名称：概率论与生活中的随机事件院系： 班级： 作者： 学号：
概率论与生活中的随机事件 哈工大XX学院 XXXX班 XXX 摘要：概率论是研究随机现象数量规律的数学分支。随机现象则是指在基本条件不变的情况下，每一次试验或观察前，不能肯定会出现哪种结果，呈现出偶然性。事件的概率是衡量该事件发生的可能性的量度。虽然在一次随机试验中某个事件的发生是带有偶然性的，但那些可在相同条件下大量重复的随机试验却往往呈现出明显的数量规律。在日常生活中经常碰到概率问题，人们凭经验和直觉也能做出判断，但在某些情况下，如果不利用概率理论经过缜密的分析和精确的计算，人们的结论可能会与事实大相径庭。生活中随机事件值得进一步分析。 关键词：概率论统计随机事件日常生活 概率论产生于十七世纪，本来是有保险事业的发展而产生的，但是来自于赌博者的请求，却是数学家们思考概率论中问题的源泉。 在自然界，在生产、生活中，随机现象十分普遍，也就是说随机现象是大量存在的。比如：每期体育彩票的中奖号码、同一条生产线上生产的灯泡的寿命等，都是随机现象。 随机现象从表面上看，似乎是杂乱无章的、没有什么规律的现象。但实践证明，如果同类的随机现象大量重复出现，它的总体就呈现出一定的规律性。大量同类随机现象所呈现的这种规律性，随着我们观察的次数的增多而愈加明显。比如掷硬币，每一次投掷很难判断是那一面朝上，但是如果多次重复的掷这枚硬币，就会越来越清楚的发现它们朝上的次数大体相同。我们把这种由大量同类随机现象所呈现出来的集体规律性，叫做统计规律性。概率统计就是研究大量同类随机现象的统计规律性的数学学科。 在日常生活中经常碰到概率问题，人们凭经验和直觉也能做出判断，但在某些情况下，如果不利用概率理论经过缜密的分析和精确的计算，人们的结论可能会与事实大相径庭，错得离谱。在社会和自然界中，人们把事件发生的情况分为三大类：在一定条件下必然发生的事件，叫做必然事件；在一定条件下不可能发生的事件，叫做不可能事件；在一定条件下可能发生也可能不发生的事件，叫做随机事件。数学上把随机事件产生的可能性称为概率。以下为生活中几个随机事件的概率分析。 1.彩票是否中奖的概率分析 目前我国定期出售福利彩票，虽然各城市的游戏规则不完全相同，有的是35选7、有的是30选、有的是36选6等等，但其基本原理是一样的。人们在购买彩票时总是只看到那些中了大奖的故事，而不愿去考虑中大奖其实是个最典型的小概率事件，其概率低到根本不值得去买。数学家认为，概率低于1/1000就可以忽略不计了。如大英帝国彩票中特等奖的概率只有1/1400万，即使是选号范围小一些的彩票，中到特等奖的概率一般也要1/500万，这样小的概率居然还有这么多人趋之若鹜。有笑话说全世界的数学家都不会去买彩票，因为他们知道，在买彩票的路上被汽车撞死的概率远高于中大奖的概率。 一张彩票的中奖机会有多少呢？现以活动彩票的“36选6”“49选6”为
第一单元生活与消费教案
第一单元生活与消费教案 知识要点 第一课 神奇的货币 .了解商品的含义及基本属性。 商品是用来交换的劳动产品，商品的基本属性：使用价值和价值是商品的两个基本属性，商品是使用价值和价值的统一体。 2.理解货币的概念、本质及其在商品交换中的作用。 货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。货币的本质是一般等价物。货币是商品交换的媒介。 3.理解货币的两个基本职能。 价值尺度和流通手段是货币的两个基本职能。 货币之所以能充当价值尺度的职能是由于货币本身有价值。货币执行价值尺度的职能，就是把商品的价值用货币来表现；只需要观念中的货币表示即可。 货币充当商品交换的媒介的职能，叫做流通手段。货币执行流通手段职能时需要现实的货币；以货币为媒介进行的商品交换，叫商品流通，其公式是：商品——货币——商品。 4.了解货币的其他职能。 货币除具有价值尺度、流通手段两个基本职能外，还具
有贮藏手段、支付手段和世界货币的职能。 5.了解纸币产生的原因。纸币的含义、优点及发行规律。 纸币是商品交换发展到一定阶段的产物。纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号。 纸币与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。国家有权发行纸币，有权规定纸币的面值与发行数量，但不能规定纸币的实际购买力，也不能任意发行纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。发行过多，会引起物价上涨和通货膨胀；反之，会使商品销售发生困难，阻碍商品流通。 6.了解货币流通公式、通货膨胀、通货紧缩。 流通中所需要的货币量＝商品价格总额∕货币流通次数 通货膨胀：经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象。纸币发行量超过流通中实际需要的货币量，是导致通货膨胀的主要原因之一。 通货紧缩：是与通货膨胀相反的一种经济现象。它表现为物价全面持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。 7.理解信用卡的含义、功能及优点。 信用卡是具有消费、转帐结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。功能：信用卡具有存款、取款、消费、结算和查询等功能。优点：使用信用卡能减少现
经济与生活生活与消费
《经济与生活》第一单元：生活与消费 第二课多变的价格影响价格的因素教案 一、【目标展示】 知识目标 1.理解供求关系对商品价格的影响 2.理解价格与价值的关系 3.理解商品价值量是由社会必要劳动时间决定的 4.理解企业提高劳动生产率的意义 5.运用价值规律的内容及表现形式，分析相关问题 能力目标 归纳影响商品价格变化的因素,理解价格变动的意义,评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响. 情感态度价值观目标：树立劳动创造价值的观念，增强自主参与经济生活的能力。 【重难点】 重点: 1.理解供求关系对商品价格的影响 2.理解价格与价值的关系 难点: 1.理解商品价值量是由社会必要劳动时间决定的 2.理解企业提高劳动生产率的意义 3.运用价值规律的内容及表现形式，分析相关问题 二、学生自学 一、影响价格的因素 价格由价值决定，并受供求关系及其它的影响（即价格由市场形成） （一）供求影响价格 1．供求影响价格 （1）引起价格变动和差异的因素有气候、时间、地域、生产，甚至宗教信仰、习俗等文化因素也有影响（间接因素）； （2）这些因素对价格的影响是通过改变该商品的供求关系 (直接因素)来实现的 2．供求如何影响价格 ①供不应求，价格升高。买方不得不接受较高的价格以满足自身的需要，出现“物以稀为贵”的现象，这就是“卖方市场”。（即由卖者起主导作用的一种市场类型，卖者在市场交易中处于有利地位）； ②供过于求，价格降低。卖方不得不以较低的价格处理他们过剩的存货，出现“货多不值钱”的现象，这就是“买方市场”。（即是买者起主导作用的一种市场类型，买者在市场交易中处于有利地位。） 当前我国总体上处于买方市场 （二）价值决定价格 1．价格和价值的关系 价格是由价值决定的，价值是价格的基础，价格是价值的货币表现（其它条件不变的情况下，价值量越大价格越高，价值量越小，价格越低。
生活中的确定事件和随机事件
生活中的确定事件和随机事件 在我们的日常生活中，每时每刻都有大量的事情在发生。所有这些事情我们可以分成三类：一类是在一定条件下一定要发生的。如早上太阳一定会从东方升起；在标准大气压和温度15℃时，容器里的水一定处于液体状态；在地球上，向上抛的石头，一定会往下落；在一个三角形中，任两边之和必大于第三边等等。一类是在一定条件下肯定不会发生的。 如太阳从西边升起；在标准大气压和温度20℃时，容器里的水处于固体状态等等。第三类是偶然事情，是在一定条件下，可能发生，也可能不发生的事情。如抛掷一枚硬币出现正面（有国徽的一面）的事情可能会发生，也可能不发生；从一副扑克中任意抽出一张是黑桃3的事情可能会发生也可能不发生。我们把这三种事情分别叫做必然事件，不可能事件和偶然事件。 对于偶然事件，你或许认为没什么规律可言，其实并非如此。经研究，在自然科学、生产实践和日常生活中，有着许多这样的类似现象：在同样一组条件大量重复之下，某一偶然事件出现的次数往往有某种非常明确的规律性，即事件出现的百分率与某个常数很接近。比如表1是抛掷硬币的试验结果。
之后，还发现一个规律：不论哪一个国家，哪一种民族，也不论是什么时候的统计资料，男孩出生率都比女孩稍大一点，男孩出生的可能性为22/43，女孩出生的可能性为21/43。 大量事实表明：偶然事件具有内部规律。但它的规律不像必然性事件那样明显，要了解它的规律，需要我们去试验、研究和探索。 研究偶然事件规律性的学科，叫概率论。概率论是数学的一个十分重要的分支。概率论的理论与方法在科学技术的许多方面，如天文学、测地学、空间技术和自动控制等方面，都有着广泛的应用。概率论思想渗透到科学技术的各个领域，已成为当今科学发展的一个特点。 随着社会的发展，概率统计的思想和方法必将渗透到我们生活的各个方面，以致我们每个人的生活和工作都将离不开它。
《生活需要法律》教学设计
生活需要法律 定远县藕塘中学徐永芳 ?教学分析 【重点难点】 教学重点：生活与法律息息相关、法治的意义。 教学难点：法律的产生和本质。 ?教学过程 一、导入新课 （多媒体出示此材料）材料一为保证广大人民群众能够放心购买各类消费品，市质监局出动执法人员980人次，对299家生产经营企业进行了检查。检查中，共立案查办131起，其中大案要案33起，查获涉案货值280余万元；检查中发现的主要问题有：掺假，以次充好；标识标注无净含量；无3C、无生产许可证生产；伪造、冒用厂名、厂址；伪造日期；棉花产品无中文标志；定量包装无厂名等。 材料二张立兵、孙红等四人加工、销售黑心棉被、黑心棉垫子金额达7万多元,已涉嫌生产、销售伪劣产品罪,经检察院提起公诉,张立兵被人民法院判处有期徒刑六个月,其女张蒙蒙判处有期徒刑七个月,缓刑一年,妻子孙红被判处拘役六个月、女婿张大山有期徒刑六个月缓刑一年。 想一想： 材料表明了法律怎样保护我们的生活？法律与我们的生活有什么关系？ 提示：学生可以从法律作用、执法管理、百姓生活等不同的角度思考） 教师总结：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。法律与我们的生活密切相关，这一节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。 二、新课讲授 目标导学一：生活与法律息息相关 （一）法律与生活 活动一：生活与法律息息相关 （多媒体链接教材上P84“运用你的经验”栏目） 想一想： （1）图片中有哪些法律？能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？ 提示：食品安全法、建筑法、道理交通安全法、治安管理处罚法、婚姻法、老年人权益保障法；未成年人保护法、义务教育法；环境保护法、大气污染防治法等。 （2）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？ 提示：如果没有法律，就像道路没有交通信号灯一样，车会横冲直撞，交通瘫痪，安全事故频发。如果没有法律，社会生活就会没有秩序，人类随心所欲，带来的是自己的灭顶之灾。 特别强调：生活需要法律，生活离不开法律。
生活需要消费教学设计
生活需要消费教学设计
第一单元《生活中的消费》 单元概述： 一、教学内容： 本单元有三课：第一课：生活需要消费。第二课：不同的购物场所。第三课：做聪明的消费者。 二、教学目标： 情感态度价值观： 1养成热爱劳动、勤俭节约的态度。 2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。 3、初步形成民主、法制观念。 能力目标： 能与他人平等的交流与合作，学习民主地参与探究活动。学习从不同的角度观察、认识、分析社会事务和现象，尝试合作地、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。养成搜集、整理和运用社会信息的能力能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 知识目标： 初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则。初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。 三、重难点： 1、使学生逐步养成热爱劳动、勤俭节约的态度。 2、使学生初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。 3、了解一些社会组织机构和社会规则。 四、教学措施： 1、调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。 2、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
教学设计 思想 本课的学习活动侧重于学生的调查和交流，教师要做好相应的组织工作。教师适时补充一些典型性资料，使学生的认识更加深入，更能促发他们的真情实感。从而激发他们体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。 教学重点体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。教学难点培养调查访问及简单的数据整理能力。 教学策略与 方法 本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好组织工作。 1.学生自主学习与独立思考相结合 2.探究式学习和问题互动解决为主导 3.个人研究和小组合作相结合 4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终 课程资源 开发 1．结合课程实际引导学生收集、调查了解自己身边的消费素材。可以是照片、图片、实物、文字资料等方式。 2．学生可以上网收集有关消费资料。 3．合理消费，不浪费 教学条件 说明 1、城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下去社会，以增强他们的真情实感。 2、地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。 教学进度 建议大约需要三课时来完成，一、我问爸爸妈妈。 二、我来算算账。三、合理消费，不浪费。 活动过程： 第一课时我问爸爸妈妈（一）激趣质疑
《随机事件》教案
6.1随机事件 教材分析： 以前所学的数学问题,其结果往往是确定的,而从本节课开始就要接触结果不 确定的情况——随机事件.它既是概率论的基础,又是生活中存在的大量现象的一 个反映.因此,学好它,既能解决生活中的一些问题,也为今后的学习打下良好的基础． 学情分析： 学生在日常生活中接触过一些随机现象，但他们对这些随机现象的观察往往 是零星的，短暂的，同时，学生对未知的事物又充满好奇且敢于质疑，很愿意投 入到合作探究的时间活动中去，在学生小学阶段已学的有关事件可能性的认识基 础上，进一步使学生通过实例体会到随机事件的特点，从而使学生认识达到升华．教学目标： 知识与技能：1．掌握必然事件、不可能事件、随机事件的概念及特点． 2．能根据特点对有关事件做出准确判断． 过程与方法：经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程，培养学生抽象概括的能力． 情感态度和价值观：学生通过亲身体验、亲自演示，感受数学就在身边，认识到 数学的价值，激发学生对数学的兴趣． 教学重难点： 重点：随机事件的特点． 难点：判断现实生活中哪些事件是随机事件． 课时安排：1课时 教学过程： 导入新课 观察下列事件： 事件一：地球在一直运动吗? 事件二：木柴燃烧能产生热量吗? 事件三：一天内,在常温下,这块石头会被风化吗？ 事件四：射击手下一枪会中十环吗？
事件五：我扔一块硬币,正好出现正面 事件六：在标准大气压下,温度低于0℃时, 雪会融化吗? 归纳 定义1：在一定条件下可能发生也可能不发生的事件叫做随机事件，也叫做不确 定事件． 例如：⑤抛一枚硬币，正面朝上；⑥某人射击一次，中靶.等等. 定义2：在一定条件下必然会发生的事件称为必然事件. 例如：①木柴燃烧，产生热量；②抛一石块，下落. 定义3：在一定条件下不可能发生的事件称为不可能事件． 例如：③在常温下，焊锡熔化；④在标准大气压下，且温度低于0℃时，冰融化．必然事件和不可能事件，结果都是确定的，统称为确定时间． 【设计意图】 引领学生经历由实践认识到理性认识再重新认识实践问题的过程，同时引入 一些常识问题,使学生进一步感悟数学是认识客观世界的重要工具． 例题讲解 例1：将标有数字1，2，3，4，5的五个乒乓球放进一个不透明的袋子中，从中 任意摸出一个球，叫做一次实验，读出这个球上所标的数字．分别指出下列事件 是随机事件，必然事件，还是不可能事件，并说明理由． (1)球上所标的数字不大于５； (2)球上所标的数字大于５； (3)球上所标的数字是3； (4)球上所标的数字是偶数； (5)同时摸出两个球，球上所标的数字之和等于6． 【设计意图】 通过例题巩固随机事件，必然事件和不可能事件的特点． 当堂检测: 1．判断下列事件属于哪种事件： ①太阳从东边升起； ②打开电视，它正在播《新闻联播》； ③1+3>2；
(完整版)《确定事件与随机事件》
确定事件与随机事件 教学目标： 1．初步认识有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是随机的； 2．会区分生活中的必然事件，不可能事件和随机事件； 3．在经历猜测、试验、收集与分析试验结果的过程中学会与他人合作交流，培养合作精神，发展随机观念． 学情分析：学生在小学里学过“可能性”，在袋子里摸球，实验，并表达出相应的可能性的大小，在此基础上，本节是让初步体会有些事件的发生是确定的,有些是不确定的,学生认识事件发生的确定性和不确定性,从而给出确定事件和不确定事件的概念,然后引导学生体验随机事件的发生,为下节课《可能性的大小》做好铺垫。 教学重点：经历猜测、试验的过程，体验某些事件发生的确定性和随机性． 教学难点：区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件． 教学内容： 情境创设： 当有人请你帮忙的时候，你有时会说：“没问题，百分之百能完成”，有时你会说“我只有百分之五十的把握”或“我肯定完成不了”，分别说明了什么？ 从生活实际，引出问题，导出新课。 游戏：一副扑克牌中，取出所有的红桃，红桃A至红桃K,随机抽取一张，你能确定的是什么？ 再将一副牌中所有的黑桃加到红桃中，任意抽一张，你能确定抽到的牌是红桃还是黑桃？在这些牌中，能不能抽到大王？ 在整个一副扑克牌中，任意抽取一张，你能确定，抽到的是“梅花”吗？ 学生抽取扑克牌，并回答教师的问题。 归纳： 有些事情，事先能肯定它一定会发生； 有些事情，事先能肯定它一定不会发生； 有些事情，事先无法确定它会不会发生。 投影 1.抛硬币： 师拿出事先准备好的硬币，要求学生随意抛掷一次。 提问：你能确定抛掷后哪面朝上吗？（板书：不确定） 再让学生抛掷一次。 提问：你能确定他抛掷的面是“菊花面”还是“1元”面？你能确定吗？ 2.掷筛子 如果我们将一枚6个面上分布着不同点数的“骰子”掷出后，我想得到抛出的点数是“6点”，一定能做到吗？ 3.在某次国际乒乓球单打比赛中，选手甲和中国选手乙进入最后决赛，那么，该项比赛的 （1）冠军属于中国吗？ （2）冠军属于外国选手吗？ （3）冠军属于中国选手甲吗？
[生产与消费]教学设计 生产与消费的教学设计
[生产与消费]教学设计生产与消费的教学设计平谷区中学教学设计评优 教学设计 单位：北师大附属平谷中学 姓名：王金平 xx年10月 《发展生产满足消费》教学设计 一、学情分析 在《经济生活》第一单元中，学生已经接触了社会再生产四个环节中的消费和交换两个环节。本框涉及的生产，是四个环节中的前提和基础，是经济活动的起点，起决定作用。学生对生产的认识正好从消费引起，自然就过度到了生产和消费的关系。 二、教材分析
（1）本框地位：是《经济生活》的第二单元第四课第一框内容，第二单元的主题是“生产、劳动与经营”，第四课的课题是“生产与经济制度”。本单元的基本任务，回答“如何生产”这个问题，在第四课，教材主要帮助学生认识生产在经济生活中的基础地位和核心作用，引导学生深入理解我国的基本路线和社会主义初级阶段的根本任务，牢固树立以经济建设为中心的观念，并深刻认识到坚持社会主义基本经济制度为我国大力发展生产力、提高人们生活水平提供了坚实有力的制度保证。 （2）本框题的逻辑结构是：由上一单元的消费引出生产与消费的辩证关系，指出生产对消费具有决定作用，消费对生产具有重要的反作用——由生产的决定性作用引出 __必须大力发展生产力，各项工 作都必须服从和服务于经济建设这个中心，并从工作中心、劳动力素质的提高、科技进步、改革等四个方面分析社会主义大力发展生产力的具体途径。 三、教学目标 （1）知识目标：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。
经济生活生活与消费
经济生活生活与消费 一、单项选择题（每题3分，共60分） 1（ K1，P4，基础题）2012伦敦奥运会将于2012年7月27日至8月12日举行。其吉祥物的构思、设计和制作完成后，就迅速进行了有偿使用的商标注册。在这里，作为有偿使用的吉祥物标识 A．是商品，因为是劳动产品而且用于交换 B．不是商品，因为没有价值 C．只是劳动产品，因为它没有用于交换 D．不是商品，因为不是劳动产品 1．答案：Ａ。解析：商品是用于交换的劳动产品，商标标识是劳动产品，且有偿使用，因而是商品。 2. （K10，P14，基础题）价值规律的内容是生产该商品的社会必要劳动时间决定商品交换以价值量为基础实行等价交换。下列对此理解正确的是。（） A.单个生产者降低社会必要劳动时间能够提高商品的价值量 B. 单个生产者降低社会必要劳动时间只能降低商品的价值量 C.每次商品交换都必须价格与价值相符合 D. 等价交换只存在于平均数中 3．（K6，P10，基础题）2012年1月26日，中国人民银行公布的外汇牌价是100美元兑634.90元人民币，而2008年1月26日外汇牌价是100美元兑换719.06元人民币。这个变化意味着 ①外汇汇率升高，人民币贬值②外汇汇率降低，人民币升值 ③外汇汇率升高，有利于我国商品出口④外汇汇率降低，不利于我国商品出口 A．①② B．②③C．①③ D．②④ 3．答案：D。解析：从100美元兑719.06元人民币到兑换634.90元人民币，说明现在的100美元兑换的人民币比过去少了，意味着外汇汇率降低，人民币升值，而100美元兑换的人民币减少说明我国出口的商品价格提高，不利于我国商品出口。 4（K9，P13，基础题）2012年4月在中央的严厉调控下，全国大部分城市的房价下降。房价变化根本原因 A．房价受需求影响 B．房价受政策支配 C．价值规律的作用 D．房价由企业决定 4．答案：C。解析：注意设问问的是“根本原因”。 5.（K11，P15，基础题）2012年“五一”小长假期间，特价机票降至低于火车硬卧车票票 价，使得不少原打算坐火车出行的人改乘飞机。这种现象说明 A．价格是由需求决定的B．价格是受消费者制约的 C．在互为替代的两种商品中，价格变动影响另一种商品的需求量 D．消费者对商品的选择，受服务质量的影响 5．答案：C。解析：要搞清楚飞机和火车是互为替代品，一方价格的变化会引起另一方需求量的变化。 6. （K5，P9，基础题）信用卡作为新一代的理财工具，具有以下优点（） A. 集存款、取款、消费、结算、查询为一体 B. 可以任意透支 C. 不需要任何条件可以任意申请 D. 可以在任何地点进行消费使用 7（K13，P17，基础题）影响居民消费水平的因素很多。其中,最主要的是( ) A物价总体水平B居民的收入 C国家经济发展水平D商品的质量