高考文言文专题复习文言文语句翻译

⑾三人行，必有我师焉。
译成：很多人在一起走，肯定有品行 高洁，学有专长，乐于助人并且可以 当我老师的人在里面。
失分原因
无中生有地增添内容
失分的主要原因有几方面
不用翻译的译了出来，需要译出 的重点词语没译出来或译错了，该删 的没删，没有的妄加想象，句式特点 忽略了
文言文语句翻译的两个标准（原则）
⑻权以〈 〉示群下，莫不响震失 色。（司马光《赤壁之战》） 译成：孙权给群臣看，没有谁不吓得 改变了脸色的。
失分原因
省略成分没有补充出来
⑼求人可使报秦者，未得。
译成：寻找人可以出使回报秦国的，没 有找到。
⑽蚓无爪牙之利，筋骨之强。
译成：蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋 骨的强壮。 失分原因
译句没有译出句式特点或者不符合现代 汉语语法规则
(1)晋侯、秦伯围郑，以其无礼于 晋。
译成：晋国侯王和秦国霸主包围 郑国，因为郑国对晋国无礼。
失分原因 不需翻译的强行翻译
⑵师道之不传也久矣。 译成：从师学习的风尚不流传也很久 了。
失分原因 该删除的词语仍然保留
⑶是女子不好……得要求好女。《西门 豹治邺》 译成：这个女子品质不好……应该再找 个品质好的女子。 ⑷先帝不以臣卑鄙。 译成：先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。
失分原因：
以今义当古义
⑸以相如功大，拜上卿。 译成：以蔺相如的功劳大，拜他为上 卿。
失分原因 该译的词没有译出来
⑥子曰：“学而时习之，不亦乐 乎？”
译成：孔子说：“学习后要复习，不 也是很高兴的事吗？” 失分原因
应当译出的意思却遗漏了
⑺不爱珍器重宝肥饶之地。 译成：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。
失分原因 一词多义的实词义项选择得不恰当
⑴求 人 可 使 报 秦百度文库者，未得。
寻求 可以出使回复秦国的人
⑵蚓无 爪牙之利，
筋骨之强。
蚯蚓没有 锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨。
⑶古 之人 不 余欺 也。
古代 的 人 没有欺骗我 呀。
⑷石之铿然有声者
（敲起来）发出“铿铿”声音的石 头
⑸以 勇气 闻 于诸侯
凭借 勇气
在诸侯之中闻名
⑥宜乎百姓之谓我爱也。
百姓 说我吝啬 是应该的了。
方法一： 调
此方法可用于哪类句式的翻译？
常见的一些倒装句式，例如 主谓倒装、宾语前置、定语后置、 状语后置等
⑥公子闻之，往请，
欲 遗之，
公子闻之， 往请[侯生 ]，[公子]欲 遗之，
不肯受
[侯生 ]不肯受
⑺交戟之卫士欲止 不内 交戟之卫士欲止[之]不内[之]
⑻断头置 城上 断头置[于]城上
高考文言文专题复习之四
文言文语句翻译 （第一课时）
考点阐释
“理解与翻译文中的句子”， 意思是说首先要理解和读懂整篇文章， 然后才能通过比较和分析，搞清句与 句之间的联系，明确句子在文中的含 义，予以正确的翻译。
命题趋势
自从2002年开始，本考点被设置 为主观题，并赋分为5分；2004年 分值增加到8分；2005年全国卷四 套均增加到10分。由此变化看，将 文言文译成现代汉语已经上升为文言 文阅读考查的主要形式。
②舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不
亦惑乎?
“不是……吗”
③日饮食得无衰乎! “该不会……吧” ④师劳力竭，远主备之，无乃不可乎?》)
“恐怕……吧”
某些修辞格
①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱
边境
②大阉亦逡巡畏义 魏忠贤
③权起更衣 上厕所
小结一：
对文句的每个字，我们用 这三个方法，就不会有遗漏和 增多了，能做到“字字落实” 了；一句话一一“ 字字落实 留删换 ”
方法二： 补
此方法可用于哪类句式的翻译？
省略句
⑼主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
主人和客人一起下了马上了船
⑽夫秦王有 虎狼之心。
秦王有 像虎狼一样的心。
⑾睢园绿竹，气凌彭泽之樽
今日的宴会，好比当年睢园竹林的聚会， 在座的文人雅士，豪爽善饮的气概超过了陶 渊明。
⑿相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。
翻译：于是（李广）就挥刀自刎 了。 2分
[2002年高考]
遂引刀自刭。（2分）
理解：于是（李广）就自杀了。1分
翻译：于是（李广）就挥刀自刎了。2分
理解只需对原句子的含义作最起码 的了解 ，它是翻译的前提与基础，而翻 译绝不等同与一般意义上的理解，它必 须要准确，不能想当然，更不能靠想象。
文言文翻译的失误形式及失分原因
愤怒的，头发像要冲起帽子。
方法三： 贯
此方法可用于哪类句子的翻译？
某些修辞格，如暗喻、互文、 夸张、用典等，根据上下文灵 活、贯通地译出。语句翻译完 成后，再回头检查一遍，看看 有没有漏译，语句是否通顺。
小结二：
从现代汉语看来，文言文之所 以不能“ 句句通畅 ”，主要就 是在于其句式的特殊和省略的运 用，所以“ 调 ”、“ 补 ”和 “ 贯 ”对翻译是很重要的。简 言之，“ 句句通畅调补贯” 。
⑽以相如功大，拜上卿。 因为；授予
⑾不爱珍器重宝肥饶之地。 吝惜
⑿愿伯具言臣之不敢倍德也 “背”，背
叛
⒀欲辟土地，朝秦楚 使动用法，是……来朝见
方法三：换
此方法可用于哪类词的翻译？
将单音词换成双音词，词类 活用词换成活用后的词，古今异 义词换成今义，通假字换成本 字……
固定格式
①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?) “为什么……呢”
1、字字落实 2、句句通畅
(1) 晋侯、秦伯围郑，以其无礼 于晋。 ⑵庖丁为文惠君解牛 ⑶以资政殿学士行 ⑷送我至剡溪
方法一：留
此方法可用于哪类词的翻译？
凡朝代、年号、人名、地 名、官职、国名、帝号以及一 些器物名、典章制度等专有名 词或现代汉语也通用的词，皆 保留不动。
⑸师道 之不传 也 久矣。
从师学习的风尚 不流传 很久了。
⑥民 归 之，由水之就下
百姓 归顺 他，就像水 往低处流一样。
⑺夫六国与秦皆 诸侯
六国 和 秦 都是 诸侯国。
方法二：删
此方法可用于哪类词的翻译？
文言文中的发语词、某 些助词、某些语意重复成分、 偏义复词中的衬字，因与现代 汉语不合，翻译时可以省略。
⑻是女子不好……得要求好女。《西门 豹治邺》 漂亮 ⑼先帝不以臣卑鄙。地位低微，见识浅陋
学习目的：
1、了解并掌握文言文翻译的要求
2、理解和运用文言文翻译的技巧 “二标准六方法”。
重点难点：
理解和运用文言文翻译的技巧“二 标准六方法”。
[2002年高考]
遂引刀自刭。(2分） 理解：于是（李广）就自杀了。 翻译：于是（李广）就挥刀 自杀了。
[2002年高考] 遂引刀自刭。（2分）
理解：于是（李广）就自杀了。1分