《声的利用》教学设计

《声的利用》教学设计
金阳街道中学武立焕
一、教材分析
本节是八年级人教版物理上册第二章第三节的内容。

是在学习了声音的产生和传播的基础上对声音的利用的应用学习，它与学生的生活实际联系十分密切。

教材以声音能够传递能量，声音能够传递信息两大块介绍声的利用，让学生联系生活联系实际。

体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

二、学情分析
学生对声音传递信息都有一定的了解，但是对声音能够传递能量认识不够。

学生对声波传递能量的理解比较困难，可以联系水波，采用类比的方法使学生接受声波能够传递能量。

三、设计思想
培养学生观察思考、自主学习的能力，使学生在老师的指导下，用所学到的知识去认识生活、解释问题。

四、教学目标
1、知识与技能：知道声音能够传递信息和能量。

2、过程与方法：通过观察有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中的声的利用方面的知识。

3、情感态度与价值观：了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

五、重点与难点
教学重点：了解生活中利用声的例子。

教学难点：知道声波能够传递能量。

六、教学过程
（一）引入新课
回顾上2节课所学到的声学知识。

（二）新课教学
1、声与信息
A、观看新闻报道《盲人足球，听音辨位》，激发学生学习兴趣，引出声波能够传递信息。

B、学生自主阅读课本，回答问题：
1．哪些现象会产生或应用到次声波？
2．什么是“回声定位”？
3．“回声定位”在生活中的应用有哪些？
4．医学中哪些地方用到了“声波传递信息”的特性？
5．医学中的“B超”应用的是什么声波？
6．声波在工业生产实践中又有哪些应用？
了解声波传递信息在生产生活中的应用。

2、声与能量
A、观看视频《包租婆“狮吼功”大战六指琴魔》引出声波能够传递能量。

B、观察课件图片：水波传递能量，引出声波传递能量
C、学生自主学习，了解利用声波传递能量的实例。

3、学生小组活动
学生发散思维并以小组为单位讨论声在生活中的其他应用，并将其分类列举在黑板上。

集体讨论所举实例。

4、课堂检测
检测学生对本节课知识的掌握情况。

5、拓展延伸
学生阅读教材“科学世界”《不是老天爷显灵，是建筑师的杰作》了解声学知识在建筑学中的应用。

6、课后作业
新闻报道说“声还可以发电”，请大家课后查阅资料，了解声在现代科技领域的应用。