班会课案例 合作幸福你我他

合作幸福你我他

活动背景

俗话说“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。”科技社会化、社会科技化的今天，是一个竞争更为激烈，同时又需要更加紧密合作的社会。孙中山先生指出：人类要在竞争中生存，便要奋斗。只有善于在合作中竞争，在竞争中合作，才能最大限度地发挥潜能，闪现智慧的火花，培养创新思维能力，实现可持续性发展。联合国教科文组织国际21世纪教育委员会提出的现代教育的四大支柱理论之一是学会共同生活，便是指要培养孩子在人际活动中能与人合作，共享合作成果。对初中生而言，他们面临的竞争越来越多，压力也越来越大，那么如何以正确的心态去应对呢？因此，我设计了“合作幸福你我他”主题班会，通过本次班会和其他教育方式，让每个学生认识合作的重要性，逐步形成合作意识，发展合作能力，感受合作的幸福感。

活动目的

通过例子分享和有关活动，让学生认识到合作的重要性，初步形成合作意识，体验合作的魅力，感受合作的快乐，学习合作的方法，形成合作竞争、共同发展的观念。

活动准备

1．制作课件：有关“团队合作”的例子。

2．每组香蕉数只、绳子数根、气球一只。将全班分成6组，准备24张带有7位数以内的数字信息卡片和24张纸片。

活动过程

一、有关“团队合作”的例子分享

主持人甲：同学们，首先我想跟大家分享一个有关“团队合作”的例子。

用投影仪展示这个例子：

美国加利福尼亚大学的学者做了这样一个实验：把6只猴子分别关在3间空房间里，每间2只，房间里分别放着一定数量的食物，但放的位置高度不一样。第一间房间的食物就放在地上，第二间房间的食物分别从易到难悬挂在不同高度的适当位置上，第三间房间的食物悬挂在房顶。数日后，他们发现第一间房子的猴子一死一伤，伤的缺了耳朵断了腿，奄奄一息。第三间房子的猴子也死了。只有第二间房子的猴子活的好好的。

究其原因，第一间房间的猴子一进房间就看到了地上的食物，于是，为了争夺唾手可得的食物而大动干戈，结果伤的伤，死的死。第三间房间的猴子虽做了努力，但食物太高，难度过大，够不着，被活活饿死了。只有第二间房间的两只猴子先是凭着自己的本能蹦跳取食。最后，随着悬挂食物的高度增加，难度增大，两只猴子只有协作才能取得食物。于是，一只猴子托起另一只猴子跳起取食。这样，每天都能取得够吃的食物，很好的活了下来。

主持人甲：同学们看完了这个例子，你从中得到了什么启示呢？

鼓励学生自由发言。

主持人乙：是啊，今天的时代告诉我们没有人能够独自成功，唱独角戏、当独行侠是成不了大事的。只有运用合力，善于合作，才有强大的力量，才能把事情做好。这就迫切要求我们每个人都应具有合作能力。今天，我们班会课的主题就是“合作幸福你我他”。

二、体验活动：接力赛

主持人甲：同学们，接下来我们进行接力比赛！接力赛分两轮活动：香蕉运动和额头夹气球。

主持人宣布活动规则：

1．小组与小组之间进行比赛。小组内两人为一搭档，将两人的左腕绑住。

2．给每组一根香蕉拿在左手上，然后叫开始，小组两位成员合作用右手一同剥去香蕉

皮并快速度将香蕉吃掉。一对搭档完成，下一对搭档依次进行，先完成接力的小组为胜。

主持人乙：完成了第一轮活动，我想大家都感悟到了合作的重要性。再来看看第二轮活动，你会与小组成员合作的更默契吗？

主持人宣布活动规则：

1．小组与小组之间进行比赛。小组内两人为一搭档，两人都用额头夹住气球，从起点出发到达教室另一端指定的位置后再返回到起点。

2．行进过程中两个人将手放在自己的身后或自然下垂，气球不能掉到地上，手不能碰气球，违反者返回重做。

3. 返回起点后用手将气球传给小组内下一对搭档。依次进行，先完成接力的小组为胜。

交流分享：

主持人甲：刚才大家做的活动，无论小组速度是快还是慢，每个队都完成了规定的任务。活动中你们遇到了哪些困境，又是如何克服的？这个活动考验了大家哪些方面的品质，由活动你感悟到了什么道理？

学生根据自己的体验和感悟以及老师提出的问题，以小组为单位围成一圈坐下进行交流。

全班集体分享，共享交流成果。

三、游戏活动：驿站传书比赛

主持人乙: 合作是一种资源的整合，智慧的汇集。一个人要有所创造、有所发明，除

了个人要努力钻研和具备开拓精神外，还要具有与他人合作的精神以及竞争中求生存、求发展、求提高的意识。没有竞争就没有生存，没有竞争就没有发展与提高。在接下来的游戏中，同学们又会有怎么样的感悟呢？

主持人介绍游戏：

每组成员排成一列，每位成员相当于一个驿站，到时候主持人会把一个带有7位数以内的数字信息卡片交到最后一位伙伴的手中，全组成员要利用自己的聪明才智把这个数字信息传到最前面这位伙伴的手中。当这位伙伴收到信息后要迅速举手，并把数字信息写在纸片上交给主持人。比赛总共进行四轮。

游戏规则：

项目开始后（是指主持人喊开始，信息从后面一位伙伴开始传递那刻起），1. 不能讲话。2. 不能回头。3. 后面的伙伴的任何部位不能超过前面伙伴身体的肩缝横截面以及无限延伸面。4. 当信息传到最前面伙伴手中时，这位伙伴要迅速举手示意，并把信息交到主持人手中，计时会以举手那一颗为截止时间。5. 不能传递纸条和扔纸条。6. 项目的最终解释权和裁判权归主持人。7. 第一轮时间≤2分钟（给出6分钟的讨论时间，然后回来PK）第二轮：以上规则继续生效，新的规则增加。8. 第一轮所有方法不能再使用。9. 不能传递和扔任何物品。10. 第二轮时间≤1分钟（给出5分钟的讨论时间，然后回来PK）第三轮：以上规则继续生效，新的规则增加。11. 第一轮、第二轮所有方法不能使用。

12. 第三轮时间≤40妙（给出4分钟的讨论时间，然后回来PK）

第四轮：以上规则继续生效，新的规则增加。13. 前三轮所有方法不可用。14. 屁股不可以离开椅子面。15. 第四轮时间≤20秒（给出3分钟的讨论时间，然后回来PK）交流分享

主持人甲：前三轮比赛过程中出现了哪些问题，你们最后是如何解决的？结合开始的例子，你想到了什么？收获了什么？

全班集体分享。班主任不断鼓励更多同学发言分享。（学生最后找到了最快传递数字信息卡的方法，体验到了合作的快乐，发言很踊跃。）

四、结束活动：合作幸福你我他

主持人请所有同学围成一个圆圈站立，喊并做“合作幸福你我他”的活动。具体做法：

彼此把胳膊搭在相邻同学的肩膀上，班主任来喊“开始”之后，大家一起做七个“蹲起”。并在每个“蹲起”的同时喊出“合作幸福你我他”中的一个字，喊完“合作幸福你我他”七个字为止，完成后尽情欢呼。

活动效果及反思

本次班会课的主题明确，紧紧围绕“合作”展开，符合当今教育的基点。课堂的设计关注到每一位学生，真实地让学生通过亲身的经历、体验去感受合作的方法、合作过程中的快乐，知道竞争与合作是不可分割的，并呈现出互信互助的局势。这样的班会模式，更能让学生接受和喜欢，也更有效地解决学生当中的各种问题。

本次班会课也存在一些不足。对时间的把握不够，可以在其中再穿插一个小活动，或许会更充实生动；每一环节的过渡不够，流畅过渡语言没用好；挖掘合作这一思想内容的深度还不够。