少年旅行队 教学设计 教案

教学准备

1. 教学目标

知识与技能

1、学会“簿”1个生字。

2、能有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,体会少年旅行队热爱自然，热爱生活，渴望到知识的海洋里探索求知的美好感情。

4、能初步感受文章以小标题形式构篇的好处，体会总分关系问句的妙处。

过程与方法

1、积累本课生词，并学会运用。

2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。

3、画出重点词语，理解课文，体会诗人热爱自然，热爱生活的情感。

4、揣摩课文每部分加小标题的好处，体会总分关系问句的妙处并仿写一段话。

情感、态度、价值观

能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。

2. 教学重点/难点

教学重点：

能结合重点词句理解课文内容，从旅行队队员们的行动和语言中感受他们对知识的渴望、对大自然的敬仰和喜爱之情。

教学难点：

感受课文每部分加小标题的好处，体会总分关系问句的妙处。

3. 教学用具

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4. 标签

鄂教版

教学过程

释题激趣创设语境

1.同学们，你外出旅行过吗？（板书：旅行）你去过哪些地方？有什么收获？

2.今天我们学习的这篇课文介绍的就是一支旅行队，看看课题，这支队伍有什

么特点？（板书：少年队）

3.齐读课题，想不想随着这支队伍去看看他们都去了哪里，做了些什么，有些

什么收获？那我们就随少年旅行队一起出发吧。

初读课文整体感知

1. 检查预习的情况。

（1）听写字词。

账簿单薄探索恋恋不舍

（2）组内批改，交流反馈，师指导书写。

B生组织批改，A生指导观察，C、D生练习发言。

①“簿子”的“簿”读bù，不要读成bó。

②“簿子”的“簿”与“薄弱”的“薄”区分开。

③“簿”的第十二笔是横折，不是横折钩。

（3）生练字本上练习书写。

（4）齐读词语。

2.指名读课文，其他同学边听边想这篇课文与我们以往学习的课文有什么不同？

3.指名交流。

4.过渡：没错，本文用五个小标题将全文分成了五部分，属于散文组诗，大家

再默读一遍，想一想每一部分标题和内容有什么联系？

5.生交流。

师小结：每个小标题概括性非常强，突出了各部分的核心内容和丰富含义。

顺学指导直奔重点

1.再读课文，如果让你用一句话来概括文中这五部分内容，你认为是文中哪句话？这句话在文中有着怎样的地位？（“少年旅行队在生活的海洋探索，在知

识的海洋探索。”直接点明了文章主旨，并统领全文。）

2.齐读这句话。

3.这节课，就让我们跟上旅行队的步伐，一起出发！现在请同学来读一读《出发》这一部分，其余同学认真听，看看少年旅行队此时此刻的心情是怎样的？

4.引导学生回答：期待、激动、自由快乐！

CAI：明亮的阳光在喊他们，窗外的小鸟在喊他们，喊他们到田野里去，到山林里去，到生活里去。（配上小鸟的叫声。）

5.赛读：谁来读一读这个句子。引导学生读出旅行队的期待与快乐之情。

6.理解期待与快乐之情：你为什么有这样的体会？或者你为什么这样读？

7.预设交流：

（1）C、D层学生：“马上”“马上”，两个“马上”表明旅行队心情是迫不

及待的，读出这种感情。

（2）A、B层学生：运用了拟人化的手法。三个“喊”字让我们感受到大自然

的召唤。

△“阳光在喊他们”“小鸟在喊他们”太阳和小鸟都是大自然的事物，实际上

是大自然在召唤他们。（着重引导学生体会拟人的手法）

8.指导朗读：多么美丽、和谐的大自然呀！你们想去吗？那该怎么读？一起来。

9.我们都该准备些什么呢？

生：昆虫网、标本箱、笔记本。

10.是呀！这些东西是不能忘记的！请同学们一起来读一读这段话，相信同学们一定准备好了吧！

CAI：都准备好了吗？没忘记带昆虫网吗？没忘记带标本箱吗？没忘记带笔记本吗？

11.这几个问句之间是什么关系？再仿照着写一段话。

（1）引导学生关注写法：这几个问句之间是总分关系。第一个问句总写出发前做好准备，后三句具体点明了出发前要做好带昆虫网、标本箱、笔记本的准备。

（2）学生练习仿写，并交流自己仿写的句子。

12.师：一切都准备好了，出发！

CAI：美丽的大自然，鸟语花香、空气清新。远处依稀可以看见大山、大海、河流……同学们看看这里、望望那里，眼神里充满了对知识的渴望。

13.同学们，你们都看到了什么？你最想到哪里去，为什么？

生快速交流，表达想法。

引导理解“我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。”（少年旅行队的

目的地就是“生活”“知识的世界”实际就是大自然。）

14.课文哪些句描绘了你所看到的画面？指名回答并相机出示：今天走到这里，把知识带走了。明天我们又出发了。我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个

无边的知识世界。

15. 指导朗读：怎样读好这句话？读出你的决心。

引导学生理解：“永远、长久、不停地、走遍”把这些词和他们所在的句子读

一读，体会到什么？（少年旅行队要在生活的海洋中永无止境地探寻知识奥秘

的决心。）

16. 总结学习方法。

（1）细读文章，了解文章的主要内容。

（2）抓住重点词句理解课文。

（3）由生动形象的画面展开合理的想象。

（4）在读中感悟。

（5）根据写作特点学习写作方法。

课堂小结

1小结课文，指名说说这一部分的主要意思。