浅谈对高师钢琴课教学现状的思考

高师音 乐教育的特征 教师在钢琴教 学中开展 样化 的上课形式 ，扩充丰 富的教学内容才能够使学
生 学 习到 更 奎 自的 音 乐知 识
关键词 ：高师
钢举
现状
教材
高等 师范 院 校 是 培 养 教 师 的摇 篮 根 据 １ ９５年 《关 ９ 于 发 展 与 改 革艺 术 师范 教 育 的 若 干 意 见 》 文件 中 的要 求
邦练 习曲 》 《 部 创 意 曲 集》 《巴赫 平 均 律 曲 集 》．《莫 扎 二 特 奏 鸣曲 集 》 《 多 芬 奏 呜 曲 集》．《李 斯特 钢 琴 曲选 》 等 贝
曲 目 。 副修 学 生 主 要 集 中 在 《哈 农 钢 琴 练 指 法 》 《钢 琴
知识 ｛ 包括 基 础 音 乐 理 论 音 乐 史 等 基础 理 论 知 识 ） 五 项
锻 炼 这 是 离 师 钢 琴 教 学 中一 项 非 常 重 要 的 的 课 题 。
一
＝ 解决建议
根据主 副修 学生 的 实 际 演 奏 水 平 可 以 将 不 同 程 度
现状分析
的学 生进 行 分 组 教 学 同 时 丰 富 其 上 课 内 容 和 上 课 形 式 使 学 生 在 课 堂 上 完 成 更 全 面 的 学 习任 务 １ 搭 配 分 组 教 学 主 修 钢 琴 专 业 的 学 生 由 于 主 修 专 业 的 学 生 中有 一 部 分 学 生 是 转 专 业 学 习 的 程 度 不 是 太 高 或 者是 零基 础 ．根 据 实 际 情 况 ． 笔 者 建议 把 主 修 专 业 程 度 为 中级 初 级 的 学 生 ．搭 配 分 组 教 学 （ ～ 节 小 组 课 的 学 生 为一 名 中 级 程 度 学 生 一 名 初 级 每 程 度 学 生 ） 这 样 的 搭 配 可 以促 进 学 生 的学 习热 情 使 初
方 向 发 展
国家 教 育 部 为促 进 全 国高 等 师范 院校 艺 术 类 次 的 五项 技 能 太 赛 参 赛 的
年 级 钢 琴 副修 的 学 生 ） 在 教 材 的选 用 上 主修 学 生 主 要 。
师 范 生 的教 育 ，每 两 年 举 办
内 容 包 括 弹 唱 白弹 自唱 即 兴 伴 奏 合 唱指 挥 综 台
钢 琴 教 育 的 能 力 。 钢 琴课 作 为 门非 常 重 要 的 基础 课 在
有 将 实 践 与 学 习充 分 结 合 。 针 对 以 上 这 些 具体 的 问题 笔
者 提 出 几 点 个 人 的 建 议 与 大 家 共 勉 ：
教 学 中如 何 增 强 学 生 的 实践 能 力 拓 展 学 习 范 围 ） 如何 使 学 生 在 有 限 的 一 节 课 内学 习到 更 全 面 的 知 识 得 到 更 好 的
教学为主 学 生 们 基 本 上 只 有 独 奏 的 实 践经 验 在 一起 台 作 的 机会 比较 少 这 样 使 学 生 在 有 限 的 四 年 学 习生 活 中没
的 组 织 能 力 （ ） 养 为 高 师 中 师 各 类 钢 琴 学 校 的钢 二 培
琴教师 不但 要 胜 任高 师 中 师 各 类 钢琴 学 校 的 基 础课 、 钢 擎 教 学 法 钢 琴 主修 生 的教 学 需 要 还 应 具 备 普及 社 会
中小 学 的 教 育 人 才一 一 中小 学 音 乐 教 师 ． 不 但 能 够胜 任 中 小 学 音 乐 课 堂 的 简单 歌 曲伴 奏 ＋而 且 要 具 备 课 外艺 术 活 动
在 古典 、浪 漫 时 期 对 于 印 象 派 作 品 二十 世 纪 以来 的 近 现 代 作 品选 用 较 少 此 外 无 论 哪 种 教 学模 式 都 是 以独 奏
改 革 教 学 方 法 课 程 结 构 和 教 学 内容 向综 合 性 应 用 性
２００９ 年 对 钢 琴课 的上 课 形 式 进 行 了 改 革 主 要 有 三 种 形
式 ①钢 琴 小 组 课 （ 主修 钢 琴 一 二 年 级 的 学 生 ） ② 钢 、
琴小课 集 中在
பைடு நூலகம்
（ 修 铜 琴 三 年 级 的 学生 ） ③钢 琴 集 体 课 （ 主 一 二 《车 尔尼 练 习 曲集 》 《莫 什科 夫 斯 基 练 习 曲》 《肖
浅谈对高师钢琴 课教学现状的思考
文 ＼ 王 晓娜
摘
要 ：音乐擞育伴随着人 类文明、进 步的脚步进入 Ｔ新世纪
高等院校 的本科教育 从精英
式 教 育 走 向 大众 教 育 在 继 承 传 统钢 琴 教 学 的 基 础上 ， 们 对 高 师院 校 钢 琴教 育 的不 断 探 索 是 为 ７ 造 我 应 新 的 发展 形 式 ， ７培 养 更 合格 的 中小 学 音 乐 师 资 ， 要 遵 循 钢琴 教 学和 学 习 的 客观 规 律 ，Ｒ要 突 出 丙 既
以 山西 师范 大 学 音 乐 学 院 ０８ ０９ １０级 学 生 为例 在 近 三 年来 的教 学 实 践 中 我 们 发现 ． 高 等 师范 类 学 校 招 收 的 艺 术 类考 生 中 约 有 百 分 之 六十 五 的 学生 选 择 了 声 乐 作 为 自 己 的 主修 专 业 ，约 有 百 分 之 三＋ 的 学生 选 择 了 钢 琴 作 为 自 己 的 主修 专 业 ．约 有 百 分 之 五 的 学 生进 入 学 校 以 后 进 行 了 改 专 业 学 习 。 由于 这 样 的 实 际 情 况我 们 主 修 钢 琴 专 业 的 学 生 分 为 两大 层 次 ： ①有 中 级 水 平 的 学生 ②有 初 级 水 平的学生 ｛ 中包括零基础的学生 ｝ 其
内 容 据 此 我 们 的 教 育 目标 应 该 是培 养 出全 面 的 应 用 （ ） 养 为普 通 培 型 人 才 学 生们 未来 担 负 的 主 要 职 责 是
基 础教 程 》（ １～ ４册 ） 曲 目 。这 样 的 曲 目选 择 从 长远 的发 等 展 角 度来 看 教 学 内 容 不 够 丰 富 ＋ 学 生 们 的 曲 目主 要 集 中