湖北省武汉市为明实验学校八年级语文《懒惰的智慧》导学案(无答案)

教学目的：1、学习作者的创新思想，培养求异思维品质

2、学会准确提炼文章论点，并找出支持个论点的论据

3、理解举例论证和对比论证在文中的作用

4、理解“懒惰”的含义，联系实际培养“懒惰的智慧”

教学重难点：1、学会运用心智去懒惰；培养求异思维品质

2、本文新颖的论据叙述方式

3、对“懒惰”含义的不同理解，“懒惰的智慧”的发散思考

课时安排：一课时

（一）导入新课

（二）探究课文

1. 首先请同学们通读课文，把握文章大意，掌握课文注释，给以下字注音：

餐．具（）摞．得（）忙碌．（）乏．味（）称．职（）

滥．用（）疲惫．（）不堪．（）称．重（）称．砣（）

2.解释下列词语：

小心翼翼：

邪恶：

疲惫不堪：

称职：

乏味：

3.学生再次自由默读课文，找出文章的论点

4.分组阅读，讨论找出支撑作者论点的论据，并说明主要的论证方法

（三）小结

（四）拓展延伸

1.本文中作者运用大量事例来证明“正是懒汉承担了促进人类文明发展的重任”这个中

心论点，那么在我们生活中还有没有其他的一些因为懒惰而有的发明呢？

２.讨论：在同学们的学习生活中你在做哪些事情上会很懒惰？那么你是否可以通过“懒惰的智慧”来解决呢？

（五）作业：学习了本课后，相信大家都对懒惰有了新的认识，那么在我们学习中，你是怎样看待“书山有路勤为径”这一名言的？发散思维，大胆写出你自己的观点。

2.本意是虔诚，庄严。现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

（性情、行为）不正而且凶恶。

非常疲惫的样子。思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。

没有趣味，缺少情趣。

3.论点：①．没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作。

②．人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。

③．正是懒惰激励了发明。

④．精神的懒惰也同样促进了人类的进步。

⑤．其实，正是懒汉承担了促进文明发展的重任。

4第一段：露茜收拾餐具遭训诫——因为不懒惰，家庭主妇总是忙忙碌碌，一副倦容

第二段：因为懒惰，饭店服务员成为最令人满意的、最优秀的员工

对比因为不懒惰，伙计让咖啡都变凉了

这些论据的运用主要是用来论证第一个论点：没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作。

第三段：因为懒惰，远祖发明了水泵和水车

因为懒惰，祖先发明了第一条船

这些论据的运用主要用来论证第二个论点：人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。

这里我们可以思考下，懒惰的智慧在这里是什么呢？——巧用心智

第四段：因为懒惰，波特发现了回复式发动机活塞的原理

因为懒惰，人们发明了现代农业机械上的座位

第四段：因为懒惰，工人成为最优秀的

因为懒惰，领导成为最称职的

这些论据的运用主要用来论证第三个论点：正是懒惰激励了发明

第六段：因为懒惰，建立了“2+2=4”的规则

这个论据用来支持第四个论点：精神的懒惰也同样促进了人类的进步

（补充：“2+2=4”的规则指）

这些分论点的论证共同论证了中心论点：正是懒汉承担了促进文明发展的重任（激励的发明，促进了人类得进步）

通过对论证过程的分析，我们再来归纳一下本文主要运用的哪些论证方法

——举例论证、对比论证

（四）如：洗衣机、洗碗机、来一桶、复印机等等（带轮的箱包、一次性尿布、电梯）