在历史进程中

在历史进程中，引发我国的学校美术教学发

生变化的原因是什么？

一．中国学校美术教学的开端

西洋美术传入中国。原因:①西洋画法容易入门②西洋画法具有实用的特征③可以从班级化教学的角度进行思考

二．中国学校美术教学的演变

1.美术教育观念的转变。①“合中西之妙”。康有为提出“合中西之妙”的观点，批评中国的一味仿古，且支持这一观点的人众多，并提出了中国绘画复兴之路。②“涵养美感”。真正引发我国学校美术教育发生深刻变化的人物是蔡元培，他提出在教育上应注重美育，以达到陶冶人的感情，消除“人我之见，利己损人之思念”的目的，且教育部公布的《教育宗旨》中指出了以美感教育完成其道德的宗旨。③“为儿童开拓创造的场所”。因受世界民主思潮以及我国“五四”新文化运动的影响，教育部发布了《学校系统改革令》，对中小学课程进行了调整，且受美国教育家杜威的儿童中心主义的教育思想的影响，使得美术教学观发生了很大的变化。

2．20世纪初美术课程标准的变化。由于中国教育部制定、修制多次，20年代强调欣赏，注重儿童天性、审美技能。在30年代钱的课程变化主要是由于强调美术与自然、社会的密切配合以及启发式的教学方法。

3.自由画运动。在20世纪二三十年代，在进步主义思想影响下，中国部分美术教育者在美术教学实践中运用齐泽克的教学方法开展一场自由画运动，转变教学方法，引导儿童创造，思考，想象。

三．中国学校美术教学的发展

1.前苏联美术教学体系的影响，美术学院引进契氏为代表的苏联素描教学经验并把它们推广到全国各级各类学校的美术教学中，由此形成了社会主义现实主义的美术教育体系。

2.文化大革命运动中，中国的教育遭受了极大地破坏，美术教学的受害尤为惨重，许多挂图、石膏等被认为是宣传资产阶级思想的产物，因此被摧毁。

3.20世纪八九十年代，“文化大革命”结束，随着中国实行改革开放政策，教育进行了相应的改革，学校美术教学也随之进入了复兴与改革时期，中国美术教育界开始恢复与西方的交流。西方以罗恩菲德为代表的创造主义美术教育思潮，以艾斯纳为代表的DBAE以及全面综合的美术教育思潮传入中国，对中国的美术教育改革产生了很大的影响，促使学校美术教学发生了重大的转变。

四．21世纪的中国学校美术教学

2001年教育部公布了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》和《普通高中美术课程标准（实验）》，21世纪，中国与世界各国的美术教育者将在进一步相互交流基础上，取长补短，取得美术学科、学生的发展以及美术对社会的贡献这三者之间的平衡与和谐。