幼儿舞蹈创编与选材

举例：
1.从幼儿的一日活动人手。幼儿一日活动中充 满着情趣,也充满着我们所需的主题。如:幼 儿都喜爱角色游戏—娃娃家,我们就可以抓 住幼儿爱当妈妈、爱抱娃娃的特点,设计 “娃娃的娃娃”这一主题,试想一群可爱的 孩子抱着洋娃娃舞蹈,那一定乐趣无穷。2. 充分发挥儿童影视节目、文学作品的作用。 如今电影电视已成为人们必不可少的生活伙 伴,影视节目中有大量优秀的儿童节目,如动 画片《天线宝宝》《金刚葫芦娃》等,我们 可以从中获得启示,设计“动画国”“卡通 宝宝”等主题。
教学内容设计
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 表演歌舞 律动操 三维柱 形图 2 三维柱 形图 3 三维柱 集体舞 形图 4 课时
重点
掌握幼儿舞蹈的几种常用 类型（律动操、集体舞、 表演歌舞等）及教学方法。
如何创编幼儿舞蹈
难点
教学活动设计
以幼儿为主体、教师为主导，练习为主线”这一原则， 将活动设计为： 1、理论的铺垫：幼儿舞蹈种类、风格、形式、特点、创 编步骤等。 2、根据理论基础课堂实践举例。 3、幼儿学习实践范例并对此分析：音乐、节奏、动作、 队形、编排手法等。 4、幼儿按照范例尝试创编：单、双、三、集体等形式不 限。 5、幼儿相互之间初评。 6、教师总评。
（一）、 动作简单且有一定的情趣
（二）、舞蹈要有一定的情节内容 （三）、音乐欢快、节奏鲜明、风格特点
（四）、让孩子们参与舞蹈动作的创编
音 乐 的 选 材
音乐应富有童趣
音乐的节奏强
适合幼儿的年龄特点
教学设计理念
幼儿园对 舞蹈的需求
理
论
表现力和创编 能力的体现
与
实 践
提升综合 素质
教学内容的选择
• 幼儿舞蹈编排是幼儿园教师的必备 技能,然而在实际练习中,教师往往 更注重观赏性,忽视科学性,致使幼 儿舞蹈成了成人舞蹈的模仿,不但 少了幼儿的情趣,也会给幼儿带来 伤害。
课程的性质与目标
课程的教学内容
幼儿舞蹈与创编 整体说课
课程教学设计 课程建设规划
性质
学 前 教 育 专 业 必 修 基 础 技 能 课
目标
掌握 舞蹈 基本 知识 创编 适当 舞蹈 动作 合理 组织 幼儿 舞蹈 活动
一、舞蹈怎样设计或编排比较好
幼儿的舞蹈动作不要多和复杂，队形也 不要太难变化，动作有3-4个八拍的动作就 行了，要简单的，队形设计可以一简单的 三角形和横竖排为主，从横排变成三角形 比较好变，除动作外可以让孩子一个一个 的随着音乐摆造型，幼儿的开发潜力很大 的，有的孩子不用教自己就会摆出可爱的 造型了，这样不但可以开发孩子的创造能 力还能节省音乐，音乐建议找些节奏感较 强不快的音乐 。
教学方法
主要有
启发引导 讲解示范 练习表演 案例分析 角色扮演
看、练、比 重、难点 不同能Fra Baidu bibliotek的幼儿
集体、分组、个人
幼儿舞蹈音乐应有童心、纯真、富于 幻想的特点，人的思维与情感皆附着于大 千世界、万象自然，不过任何形式的音乐 最终都是为舞蹈服务的，而任何新颖独特、 形式多样，能反映幼儿内心生活世界的舞 蹈形象，都是来源于生活，只有深入孩子 的生活，了解孩子的生活与想象，对孩子 的生活有独特的感受和见解，同时要掌握 儿童舞蹈语汇，创新儿童语汇等。
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• 总而言之：创作幼儿舞蹈首先要有一颗童心，一定 要根据幼儿的心理和动作特点，从幼儿的实际生活 中去寻找题材，这样创造出的舞蹈才具有浓郁的生 活气息和天真烂漫的儿童味，才能赢的幼儿的喜爱。 幼儿舞蹈的动作应形象直观，绝不能追求难度。幼 儿年龄小，语言表达能力弱，在表达自己的意愿时， 往往需要借助于自然地形体动作。他们喜欢手舞足 蹈，动作棱角突出，同时，受身体比例的限制，动 作短促，节奏快，为了让幼儿对舞蹈能够得到更好 的发展。创编者要不断的注意观察，去捕捉幼儿动 作的造型，并进行提炼，逐步丰富幼儿的舞蹈语汇， 在实际工作中不断提高自己的舞蹈素质及艺术修养， 不断积累丰富的舞蹈素材和掌握教学方法，以适应 工作的需要。
教学资源
理论：创编理论、优秀案例分析、欣赏等多 利用各班课堂的多媒体设备来完成。
实践：利用舞蹈房现有的音响设备、把杆、 镜子等完成。 个体：对于舞蹈中所运用的道具基本有学生 独立完成。
幼 儿 舞 蹈 单 元 说 课
教学目标
教学内容设计
教学活动设计
教学方法
总结
教学目标
1、熟知幼儿舞蹈的动作及队行。 2、掌握以幼儿的特点、情绪来表现幼儿舞蹈。 3、培养幼儿舞蹈教学的一般方法及组织教学。
幼儿舞蹈的创编 与选材
前言：
幼儿舞蹈主要是提供幼儿自娱和对幼儿进行德智体美 全面发展教育的一种艺术形式。她形象，直观，生动活泼， 富有感染力，易于幼儿接受。幼儿舞蹈是对幼儿进行艺术 教育的一个重要手段，通过教学，能够是幼儿受到美的熏 陶，激发幼儿自我表现和自我表达的意识与欲望，培养幼 儿健美的身姿和对节奏的感受力，发展幼儿的动作协调性， 培养幼儿良好的道德品质，从而促进幼儿健康的体魄，健 康的个性和健全的人格的形成，是幼儿得到全民的发展， 达到寓教于乐的目的。要达到这一目的，在创编幼儿舞蹈 适应抓住幼儿身心发展的特点，贴近幼儿实际，使作品对 幼儿的成长具有一定的教育意义。
教 学 方 法
示范法 练习法 讲解法 口令法 游戏法 语言提示法 分解组合法 观察模仿法
幼儿在3个不同阶段的学习内容
序号 年 龄 学习内容
以律动为主，单一的基本舞步，简单的 模仿性动作。如：小碎步、小跑步、横 3岁—4岁 移步、进退步、开火车、小鸟飞、小鱼 游等。 在律动中做些简单的舞姿变化或连贯性 4岁—5岁 的练习。如：交替步、秧歌十字步、基 本的手位、脚位等。 可以加强舞蹈训练的开、绷、直、立、 抬、手、腕、肩、膝、眼等的配合，化 5岁—6岁 单一为组合，在步伐组和表演性的小舞 蹈中提高他们的记忆与反应能力。