中学化学实验教学策略研究开题报告

2.2014年7月—2014年9月1日，收集资料，检索文献， 为课题撰写文献综述。并于2014年9月18日之前拿给 导师批阅。
3.2014年9月8日—2014年9月18日，撰写开题报告初 稿。
4.2014年9月8日—2014年9月18日，在导师的指导下， 修改开题报告初稿，最终形成开题报告并且陈述。
1.1研究概况和趋势
1.1.2趋势：课程改革后，初中化学实验渗透在化学 学习的方方面面，不仅包括课堂上教师的演示实验 和学生实验，还包括课后学生的探究实验和家庭小 实验。但是新课改时间较短，很多教师对中学化学 实验教学策略的掌握还不是很成熟，因此有必要对 化学实验教学策略进行深入的研究。对学生在实验 学习过程中的基本情况全面的了解，对学生在化学 实验学习过程中的疑点、难点和兴趣点进行挖掘， 因此要对中学化学实验教学策略进行调查与分析研 究。
2.1.3结合对调查问卷、访谈、文献资料的研究整理、 分析并总结初中化学实验教学策略现状，分析存在 的教学问题。
1.2研究过程设想：调查分析：根据文献资料制 定问卷和访谈问题；发放问卷（高一新生和男 女比例1：1）并回收问卷； 统计有效问卷并进行整理、分析，选取学生中 的访谈对象； 定向访谈初中在任化学老师、实验老师，访谈 并记录，整理、分析访谈内容； 对问卷和访谈内容进行总结；根据调查结果， 客观提供一些有效的教学策略和建议。
7.2014年10月20日—2014年11月4日，开始撰写论文， 设计论文，请老师指导，最终完成论文的撰写，准 备答辩。
2.1.1初中化学实验教学策略：联系学生的实际，激 发实验兴趣；转变传统的这些教学方法，学生教授、 学生演示法、讨论法、训练和实践法、学生示范、 引导发现法。
2.1.2对学生，教师运用教育学、心理学、教学设计 等知识全面分析。
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5.2014年9月19日—2014年9月25日，制定、导师审 核、审核通过后发放回收并整理、分析问卷。同时 进行资料调查法。
6.2014年9月26日—2014年10月12日，通过问卷确定 访谈者及内容，试访谈，访谈，整理访谈内容。同 时进行资料调查法。
7.2014年10月12日—2014年10月19日，用以上三种 方法基本完成调查，开始撰写调查报告初稿，请导 师指导最终完成调查报告。
通过问卷调查法、文献资料法、访谈法能够取得我 想要的信息资料，并能客观地分析、总结现今中学 实验教学策略现状，并能够为从事中学化学实验的 中学化学教师，教学研究者提供一些教学策略和建 议。
成果形式：最终我们将要用调查报告方式得到此次 研究的结果。
五、可能存在的问题及解决方法
1.由于能力有限， 问卷的问题不够全面，不能充分了解调查对象真实 状况
1.2目的和意义
1.2.1深入了解中学化学实验教学策略的现状，和先 进的有效的实验教学策略，为中学化学教师和相关 研究工作者提供一些建议。
1.2.2.强化自己的专业知识和综合能力，锻炼自己 独立工作、独立思考、解决实际问题和获取新知识 的能力，初步训练自己从事科研工作的能力，树立 正确的的设计思想和观点。
解决方法：不少于2次试问卷（包括统计分析） 2.访谈过程中，可能由于对调查人不够信
任，影响调查结果的真实性，访谈信息不能及时分 析、总结。 解决方法：试访谈不少于一次，及时与老师交流，采 集数据采取录音 3.对所有数据、信息的统计分析可能困难大且主观影响
六、研究工作日程安排
1.2014年7月1日，选取研究课题，之后师生面谈探 讨交流课题
中学化学实验教学策略研 究
开题报告
学生姓名：*** 学 号：********** 指导老师：*** 专 业：****** 年 级：四年级
2014年9月18日
一、开题依据
1.1研究概况和趋势
1.1.1 概况:教学策略一直是国内外研究者一直研 究的问题；目前,课改后的中学化学实验教学策略 在我国的研究尚处于初始的阶段；中学化学实验教 学现状不利于培养学生的创新精神和实践能力；课 程改革后,强调化学是一门以实验为基础的学科； 要求要在化学课程中通过三维目标来体现；要求对 化学的知识进行分析，配合恰当的教学策略把化学 事实性知识、化学理论性知识、化学技能性知识， 让学生自己学会学习。
二、研究内容
2.1研究设想 2.2方法：文献资料法、问卷调查与访谈结合
法等。
三、特色创新
转变传统式实验教学方法 对学生，教师运用教育学、心理学、教学设
计等知识全面分析。 采用生本理念，以学生为主体，引导启发。
最终目标让学生走进实验室，站上讲台。
四、预期结果
发放的问卷95~98%能收回，有效。访谈的问题基本 都能达到访谈目的和要求。