哲学与人生ppt课件

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过去 现在 未来
一位先哲询问古罗马的两面门神:“请 问尊神,你为什么一个头长着两副面 孔?”“为的是一面察看过去,记取历史 的教训;一面展望未来,给人们以美好的 憧憬。”门神说。
“可是,您为什么不注视最有意义的现 在呢?”先哲问道。
“现在……”门神哑然了。
“要知道,”先哲说道:“过去是现在 的逝去,明天是今天的继续。您既然无视
这两个问题概括起来,就是世界上的事物和现象既 千差万别,又具有统一性。
这就是辩证唯物主义的“世界物质统一性”原理。
“世界物质统一性”,决定着人生选择的:多样 性和联系性,可能性和现实性。
18
刘伟面对身体残 疾作出的选择, 给我们选择人生 道路有哪些启示?
人生选择存在着多种可能性,总有 一条适合你的人生路。
生事业成功和生活幸福的
重要因素。
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有一天,德国的哲学家布尼兹同国王聊天。莱布尼
兹说,世界上没有两个彼此完全相同的东西。国王
不信,马上命人在花园里找两片完全相同的树叶,结果 总是被莱布尼兹挑出它们之间的差别。
莱布尼兹对国王说完世界上没有两个彼此完全相同 的东西之后,他又对国王说,世界上还没有两个彼此完 全不同的东西。国王又不信,马上命人在花园里找两片 完全不同的树叶。结果也被莱布尼兹指出它们之间相同 的地方。
(一)一切从实际出发的含义: 人们在任何时候、任何条件
下,从事任何工作、都要把客 观实际作为出发点、立足点, 把 办客 就客事观是观情实在存际的实在:际根于据作我。为们意我P识们4之想外问的现题实、情
况,即事物自身的属性和特点,以及 事物之间的种种联系。
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1、把自己的主观

愿望作为出发点

《哲学与人生》课件

《哲学与人生》课件

欧洲文艺复兴与哲学
探寻欧洲文艺复兴时期哲学思潮对文化、艺术和科学的推动,以及其对现代 世界的遗产与启示。
现代哲学的主要思潮
介绍现代哲学的主要流派和思潮,如实证主义、存在主义、后现代主义等, 并探讨其对当代社会的价值与影响。
生命和存在的哲学思考
用哲学的眼光探索生命和存在的本质,并思考关于身份、自由、时间和意义 等问题。
《哲学与人生》PPT课件
探索哲学的深奥世界,揭示其在人生中的重要性。从哲学的定义、起源、发 展、主流流派到现代社会的应用,全方位了解哲学与人生的联系。
哲学的定义和意义
一窥哲学的真谛,探讨其对人类认知与思维方式的影响以及在解答生命存在 问题方面的重要性。
哲学的起源和发展
了解哲学的发源地与进化过程,并探究哲学历史对现代思维方式与社会价值 观的塑造。
哲学与其他学科的关系
探讨哲学与自然科学、社会科学、人文科学等学科的相互影响,揭示哲学的跨学科重要性。
哲学的主要流派
概述哲学的主流流派——柏拉图主义、亚里士多德主义、康德主义等,以及 各个流派的核心概念与代表人物。
古希腊哲学
深入古希腊哲学思想,聆听柏拉图、亚里士多德等伟大哲学家的智慧,感悟古希腊哲学对当代社会和文化的影 响。
பைடு நூலகம்

哲学与人生完整ppt课件

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在无边无际的大海上,有一艘船载着三个人, 其中一个是著名的物理学家,另外两个分别是著名 的生物学家和数学家。不料在海上发生了意外,为 了挽救另外两个人的生命,把损失降到最小,必须 把一个人扔下去。
中国古代有许多成语故事,其中都包含着从生活中 总结出来的哲学道理。如 “盲人摸象”:要全面地,深刻地认识事物。 “塞翁失马”:事物都存在二面性,要一分为二地看问题。 “刻舟求剑”:事物是运动变化的,不能用静止的观点看问题。 “守株待兔”:不能把事物的偶然联系当做规律。
Байду номын сангаас完整版课件
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哲学的功能
为人们树立科学 的世界观、人生
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处理问题、 解决问题 时,从狭 隘的个人 经验出发, 或因循守 旧的继承 前人的经 验,而不 是采取联 系、发展、 全面的观 点。
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人生选择,人的活动 要受到自身条件的制约。
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人们在任 何时候、 任何条件 下、从事 任何工作 都要把客 观实际作 为出发点, 把客观实 际作为想 问题、办 事情的根 据。
烛光照亮小屋
(1)这两个学生思考和解决问题的方式有何不同?为什么会
有这种不同?
一般思维;创造性思维
知识水平不同,世界观不同,指导思想不同
(2)想一想,思维方法在人们生活中起什么作用? 促进
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一、
生活处处有哲学 哲学就在我们身边
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哲学?
哲学是时代的精华。——马克思
哲学是一种反思。——黑格尔
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哲学的意义:
哲学可以使我们正确地看待自然,指导人们正确的认 识自然和改造自然。
哲学可以使我们正确地认识社会,从而为生活和实践 提供积极有益的指导。

中职哲学与人生PPT课件第一课

中职哲学与人生PPT课件第一课

2、人类社会具有物质性
人类不是从来就有的,而是由古猿发 展而来的一个特殊的生物种群。在从猿到 人的演化过程中,劳动起了决定性的作用。 劳动创造了人的生理结构,形成了手脚分 工;劳动使猿脑变成了人脑,形成了语言 和意识;劳动使人结成了社会联系,形成 了社会关系。因此,劳动创造了人和人类 社会,没有劳动就没有人,就没有人类社 会。
选择是什么?选择就是给自己定位,选择就是 给自己寻找前进的方向,选择就是把握自己的命运, 选择就是为自己的生命重新注入激情,因而,选择 就是人生的第一推动力。
只有选择,人生才有主题;只有选择,人生的 坎坷才会被踏平;只有选择,人生才能冲破世俗的 藩篱;只有选择,人生才能演奏出生命的华彩乐章。
一位呆秀才下乡,一条水沟挡住了去路。 他取出书来,仔细翻看,却怎么也找不到如何 过沟的答案。一位农夫告诉他,不用翻书,跳 过去就行了。秀才听了他的话,双脚一蹬,往 上一跳,竟落入水中。农夫说,不是那么跳法。 说吧,单脚起跳,一跃而过。秀才看了埋怨道: “单脚起步为跃,双脚起步为跳,你说该跃, 不该说跳。”看,他还咬文嚼字呢。
马克思主义哲学基本原理
第一章 物质和意识 第二章 世界的普遍联系及其基本环节 第三章 世界的永恒发展及其基本规律 第四章 认识和真理 第五章 社会发展的基础和社会基本结构 第六章 社会发展的动力和规律 第七章 社会意识与精神文明建设 第八章 社会发展与人的作用
你能想像得出一个美国人抽烟和中国的通货膨胀有什 么关系吗?假设美国现在有一个人抽烟,不小心把没 熄灭的烟头扔在了床边,然后出门上班了,大约20分 钟后,烟头慢慢引燃床单,火越来越大,逐渐蔓延到 左邻右舍,引起煤气罐的连环爆炸。这时的美国人已 经对“恐怖袭击”胆战心惊,而这个肇事者(扔烟头 的人)却忘了自己曾扔过烟头,于是在一时无法查明 原因的情况下,暂时被定为“恐怖袭击”。这样,惊 恐万状的人们纷纷抛售股票,引起股市大跌。人们下 降的消费信心影响了整个美国经济,最后造成美元贬 值,由于美元的持续贬值,使得以美元标价的基础性 原材料价格上扬,盯住美元的人民币价格也相应上扬 。从而导致以原材料为基础的商品价格上涨,引发中 国的成本拉动型通货膨胀。

哲学与人生(全套课件100页)

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为政
正名。名不正,则言不顺;言不顺,则事不成;事不成, 则礼乐不兴;礼乐不兴,则刑罚不中;刑罚不中,则民无 所措手足。 礼乐。三个层面: 1、从个人的成德这个方面来说,必须是“兴于师,立于礼, 成于乐”。 2、就为政而言,孔子说:“上好礼,而民莫敢不敬;上好 义,则民莫敢不服。”又说:“上好礼,则民易使。” 3、在具体的人的行为中。礼是贯穿个人生活的所有阶段的。 孔子说:“生,事之以礼;死,葬之以礼”;“祭之以 礼”。
发现真理
市场假相
洞穴假相 种族假相(楚王好细腰,宫中多饿死)
印证价值
人生需要体验。
学习哲学,尝试用各个哲学家的眼光去看 世界
孔颜乐处 《论语》:贤者回也,一殫食, 一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改 其乐。
如何提升哲学素养
培养思考习惯,在“不疑处有疑”
哲学就是对前提的批判性反思 休谟的怀疑论打破了康德独断的迷梦
二、孔子生平
BC551.9.28——BC479年,终年73岁。 孔子父亲叔梁纥,与殷商王室血统相关 十五志于学 铲除三桓(季孙、叔孙、孟孙) 孔子35岁时,因为“八佾舞于庭”,是可 忍,孰不可忍而离开鲁国事齐,孔子叫 “危邦不居,乱邦不住”,强调士的尊严
由于齐景公未能接受孔子“君君、臣臣、 父父、子子”的道义,孔子从齐返鲁,仍 未受到重要,但弟子云集,“有朋自远方 来” 孔子51岁时才“作”,做了鲁的司空,后 来又做大司寇,但前后时间都很短 “齐人归女乐”是孔子去职的直接原因。 去齐、卫、陈,在卫见了卫灵公和南子
成德之道
“学而时习之,不亦说ห้องสมุดไป่ตู้?有朋自远方来, 不亦说乎?”——成德之道有两种方法: 进学和交友
交友

中职大专哲学与人生1ppt课件

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二、客观实际是人生选择的前提和 基础
• 客观实际:就是指存在于我们意识之外的
现实情况,即事物自身的属性和特点,以 及事物之间的种种联系和关系。
结合上述漫画,谈 谈作出正确的人生选择 必须从客观实际出发。
思考:秃鹰的问题到底在哪里 ?
• 一只秃鹰飞过王宫,看见王宫中的一只
• 黄莺十分受到国王的宠爱,于是就问黄莺:

秃鹰浑身疼痛,满是伤痕地回到鸟群中,它恼羞成
怒,到处对别的鸟儿说:“这都是黄莺害的,我一定要报
仇!”
三、人生选择的多样性和可能性
• 1.正确进行人生选择,走好人生路,也 要从客观实际出发
2.人生实际既包括对象的实际,也包括人 自身条件的实际
3.人生不同阶段也有不同的实际
问题:结合图片和事例,谈谈我们每个人进行人生选择的 必要性和重要性。
于渤海口的鱼。
• 一位年轻人赞道:
“真是一条勇敢的鱼啊!穿越千川万水,
来到一个截然不同的环境,了不起!” 一位老者却说:“不!它只有伟大的精神,
• 却没有伟大的方向,所以只能换来死亡。”
• 启示:
• 成功,除了需要“努力”以外,更需要“方向”,很多人会选择不断地换跑 道、换环境、换工作或是拼命地劳碌奔波,有时不妨暂时放慢脚步,想一想: 这条路真的是我“想”走的吗?真的是我“该”走的吗?真的是我“适合” 走的吗? 如果走错了,甚至走反了方向,不但到不了目的地,反而会离你的理想 与抱负越来越远,甚至一败涂地。在这个脚步急促的时代,期待你我的都是 一个忙而不“茫”,忙而不“盲”的现代人。
• “你是怎么得到国王宠爱的?”

黄莺回答说:“我到王宫后,唱歌十分
• 动听,国王非常喜欢听我唱歌,就经常拿珍珠来打扮我。”

哲学与人生ppt课件

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1.准确把握大纲,充分体现大纲要 求。
进一步强化了职业教育中德育课程的育人 功能
进一步加强了德育课的针对性、实效性和
时代感
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7
《哲学与人生》教材编写 特点
1.准确把握大纲,充分体现大纲要求。
2.坚持正确的价值导向,突出德育育人功能。
3.坚持三贴近的原则:贴近学生、贴近生活、贴近实际。
哲学的首要目标不是传授知识,而是引导人们追求智慧。 ——周国平
哲学虽然不能烘面包,但是能使面包增加甜味。 ——方东美
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3
深刻认识哲学对人生的指导作用
哲学思想是使人类充满生机、乐趣、幸福的必需品
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4
深刻认识哲学对人生的指
黑格尔论哲学
导作用
一个没有文化的民族,如果没有哲学,就像一座庙,其他地方都 装饰得很富丽堂皇,却没有至圣的神那样。
教师如何有效地使用新教材
• 创新教材:教师可以丰富、拓展课程 资源
• 文字与音像资源——报刊、书籍、图片、 录音、录像、影视作品等
• 人力资源pp、t课件纪念馆、文化 30
教师如何有效地使用新教材
(六)实现教材观与学生观的统一
教材观
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哲学与人生课程内容结 构
单元模块(五) 课(十五)
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
哲 用辩证的观点看问题 学 树立积极的人生态度
客观实际与人生选择 物质运动与人生行动 自觉能动与自强不息 普遍联系与人际和谐 发展变化与顺境逆境

矛盾观点与人生动力
人 坚持实践与认识的统一 知行统一与体验成功
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教材的设计思路和编写思 路

哲学与人生(中职)PPT完整全套教学课件精选全文完整版

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第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
智慧之光
用发展的观点看问题

第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题

第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题

第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题

第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
“三日”吕蒙三国时,吴国吕蒙十五六岁就跟随姐夫去打仗,英勇善战,屡建战功,31 岁便升为拱野中郎将。但是他的文化水平很低,常常词不达意,闹出笑话。于是,吕蒙听从孙权的教诲,发愤攻读,并且进步很快。赤壁之战之后,鲁肃接任吴国统帅。鲁肃早先知道吕蒙是文盲武将,很看不起他。有一次,鲁肃路过吕蒙防地,提出好多战略上的问题,故意为难他。鲁肃本以为吕蒙会瞠目结舌,不料吕蒙对答如流,有的连鲁肃也未曾想到。鲁肃大为惊喜,称道:“学识渊博,非吴下阿蒙。”吕蒙听后幽默地答道:“士别三日,即当刮目相看。”
人生是一个在曲折中发展的过程

第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
人生是一个在曲折中发展的过程

第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
据医学史记载,17 世纪 20 年代,英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血而奇迹般地挽救了青年的生命。其他医生纷纷仿效,结果造成大量受血者死亡,输血医疗手段便被禁止使用。19 世纪 80 年代,拉丁美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血,产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热,却带来惊人的死亡。直到 1901 年维也纳医生莱因茨坦发现了人的造血系统,才打开了科学输血的大门。从科学输血的历程可以看到,事物发展的方向是前进的、上升的,事物前进的道路是曲折的、迂回的。因此,我们既要看到前途是光明的,又要对未来充满信心,在曲折的道路上不断前进。

哲学与人生第六课课件

哲学与人生第六课课件
第一,坚持两点论,学会一分为二地和全面 地看问题。
讨论:该故事包含什么哲学道理?
传说有一个赵国人,因为家中老鼠成灾,吃尽了苦头, 就向中山国要了一只猫。这只猫很会捉老鼠,但也爱吃鸡。 过了一个月,他家的老鼠确实没有了,可是鸡也没有了。他 的儿子为这事发愁,对其父说;“为什么不把猫赶走呢?” 他父亲说:“这个道理不是你所能懂得的。我家的祸害在于 老鼠,不在于鸡。老鼠偷吃粮食,咬坏衣服,穿通墙壁,毁 坏家具,我们就要挨饿受冻了,这不比没有鸡的害处大吗? 没有鸡,只不过不吃鸡罢了,离挨饿受冻还远着呢!为什么 要把猫赶走呢?”
实际生活中,技术可能带来不理想 的后果,甚至造成危害,技术应用造成的负面 问题让人烦恼。
百年难解的白色塑料袋; 城市生活中的流动杀手,空气污染的罪魁祸首之一:汽 车
地球污染的超级公害:电池 网络世界的海洛因:电子游戏 伦理底线的终结者:克隆 引爆人类的恐怖炸弹:核武器 ……
提问:怎样正确看待科技的两面性?
A.矛盾的普遍性就是指矛盾是世界的普遍状态。 事事有矛盾:矛盾存在于一切事物之中。 时时有矛盾:矛盾贯穿事物发展过程的始终。
生活中我们还能找到哪些 这样的事例和现象?
小组竞赛活动:
1分钟之内,以列举的生活中具有两 面性的事物或现象最多为胜。
我们身边存在着的矛盾 的事物或现象
足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的
A.矛盾是一切事物所固有的,不以人们的主观 意志为转移,矛盾不会因为我们惧怕它、回避它而 消失,也不会因为我们任意夸大或缩小而改变。
B.我们必须敢于承认矛盾、正视矛盾,积极 地面对它,不能害怕、回避和掩盖矛盾。
(2)用矛盾观点正确分析和解决人生道路上的矛盾 A.全面分析矛盾的两个方面

哲学和人生教学大纲PPT课件

哲学和人生教学大纲PPT课件

课程介绍
2
(一) 坚持从客观实际出发,脚踏实地走 6 好人生路
(二) 用辩证的观点看问题,树立积极的 6 人生态度
(三) 坚持实践与认识的统一,提高人生 6 发展的能力
(四) 顺应历史潮流,确立远大的人生理 6 想
(五) 在社会中发展自我,创造人生价值 6
复习考试2 机 动2
合 计36
新大纲对哲学与人生课教师的要求
怎么做
3
人生问题的分析
2
哲学观点与人生问题的联系
1
与人生问题紧密联系的哲学观点
教材的基本线索
教学的基本环节
教学的基本环节
• 步骤: • 导入环节:案例+问题 • 理解、分析环节:案例+体验 • 践行环节:活动+方法
• 准确理解把握大纲精神:学哲学,用哲 学,学会做人为目标
• 跳出学科知识体系框架:密切联系学生 的实际生活,把握马克思主义哲学的基 本观点和方法
辅文
链接、名 案例
(增加) 言
可读性
体验与探 知识、能 情感态度 参与性


教材为教学教法创新提供了广阔空间 1、模块化结构为教学安排提供了 多种选择
2、模块化结构为课堂教学的拓展 提供了广阔的空间
3、提倡对话式、体验式教学
教 法 《大纲》对教学原则与方式方法的规定
• 1.教学原则
• (1)坚持正确的价值导向。 • (2)贴近学生、贴近职业、贴近社会。 • (3)坚持知、信、行相统一。
第二单元
和谐人际关系 人生动力
人生态度
顺境逆境
第三第三单单元元
体验成功 创新能力
人生能力
明辨是非
第四单元
人生目标 意志责任

哲学与人生三ppt课件

哲学与人生三ppt课件
第四课 普遍联系与人际和谐
二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
1、人生发展不能没有人际和谐
和为贵 家和万事兴 中国古代的 “和”文化 孟子云:天时不如地利,地利不如人和。
孔子云:己所不欲勿施于人
社会主义核心价值观
富强、民主、文明、和谐, 自由、平等、公正、法治, 爱国、敬业、诚信、友善。
平等相处, 如何与人和谐相处 尊重、理解、真诚、宽容,
必然与偶然联系
“一分耕耘人分收获”
“守株待兔” 因果联系
内部与外部联系
“家丑不外扬”、“墙 内开花墙外香”
“坏人有时也做 有好事,好人有 时也做有坏事”
现象与本质联系
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本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ,并增 补指标 。
2
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ,并增 补指标 。
第四课 普遍联系与人际和谐
普遍联系与人际和谐 一、用普遍联系的观点看待人际关系 二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际 关系
第五课 发展变化与顺境逆境
发展变化与顺境逆境 一、用发展的观点看待人生过程 二、用发展的观点看待顺境与逆境
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本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ,并增 补指标 。

中职《哲学与人生》第一课 ppt课件

中职《哲学与人生》第一课 ppt课件

一位呆秀才下乡,一条水沟挡住了去路。 他取出书来,仔细翻看,却怎么也找不到如何 过沟的答案。一位农夫告诉他,不用翻书,跳 过去就行了。秀才听了他的话,双脚一蹬,往 上一跳,竟落入水中。农夫说,不是那么跳法。 说吧,单脚起跳,一跃而过。秀才看了埋怨道: “单脚起步为跃,双脚起步为跳,你说该跃, 不该说跳。”看,他还咬文嚼字呢。
战国时期孟子提出的一 种人性论。孟子认为, 性善可以通过每一个人 都具有的普遍的心理活 动加以验证。既然这种 心理活动是普遍的,因 此性善就是有根据的, 是出于人的本性、天性 的,孟子称之为“良知 ”“良能”。
中国古代人性论的重要学说 之一,认为人的本性具有恶 的道德价值,战国末荀子倡 导这种理论。性恶论以人性 有恶,强调道德教育的必要 性,性善论以人性向善,注 重道德修养的自觉性,二者 既相对立,又相辅相成,对 后世人性学说产生了重大影 响
中职《哲学与人 生》第一课 1.哲学
哲学是一门古老又充满生机的学问。它的 发展已经有几千年的历史了,在这漫长的历史 过程中,哲学理论经历了多次重大变化。“哲 学”一词来源于古希腊文,由“爱”和“智” 两个字组成,意思是爱智慧;在汉语中,“哲” 字解释为“聪明”的意思。人们往往把哲学称 为给人智慧使人聪明的学问。
中职《哲学与人生》第一课
(1)哲学是人们在实践和生活中获得的具体 知识,即关于自然、社会和人的思维的各种知 识的概括和总结。
(2)哲学是在社会生产力发展到一定程度, 出现了脑力劳动与体力劳动的分离,使一部分 人有时间有可能对世界的一般问题作理论探讨 的时候才产生的。
因此,哲学产生后对具体科学的产生提要学习哲学?
中职《哲学与人生》第一课
儒家 孔子把“仁”作为最高的道德
原则、道德标准和道德境界。 他第一个把整体的道德规范集 于一体,形成了以“仁”为核 心的伦理思想结构,它包括孝 、弟(悌)、忠、恕、礼、知 、勇、恭、宽、信、敏、惠等 内容。其中孝悌是仁的基础, 是仁学思想体系的基本支柱之 一。 “仁”是儒家学说的核心,对 中华文化和社会的发展产生了 重大影响。

中职哲学与人生第六课课件

中职哲学与人生第六课课件
学习方法
建议学生采用阅读、思考、讨论和实践相结合的方法进行学习,积极参与课堂 互动和小组活动。
学习要求
要求学生认真听讲、积极思考、主动发言,完成课后作业和阅读任务,培养良 好的学习习惯和自主学习能力。
02 哲学基础概念
哲学定义及研究领域
哲学定义
哲学是一门研究普遍性、根本性问题的学科,涉及存在、知 识、价值、理智、心灵等方面。
的人。
03
积极面对人生
人生充满了挑战和机遇,正确的人生观和价值观要求人们积极面对人生,
勇于挑战自我,不断学习和进步。同时,也要保持乐观向上的心态,珍
惜生命中的每一个瞬间。
04 道德观与伦理原则
道德观念及其作用
道德观念的定义
道德观念是指人们对道德现象和道德关系的认识和看法,是人们在长期社会实践中形成的关于善恶、 是非、荣辱等观念的总和。
学生自我评价报告
01
02
03
学习态度
自我评价学习态度是否积 极,是否能够主动参与课 堂讨论和思考问题。
学习方法
分析自己的学习方法是否 得当,是否能够有效地掌 握课程内容和重点。
学习成果
评估自己的学习成果,检 查是否达到了预期的学习 目标和要求。
对未来学习生活的展望
学习计划
拓展阅读
制定合理的学习计划,明确未来学习的目 标和方向。
正确人生观和价值观的树立
01
树立崇高理想
正确的人生观和价值观要求人们树立崇高的理想,追求有意义的人生。
人们应该根据自己的兴趣、特长和社会需要,制定合理的人生目标,并
为之努力奋斗。
02
培养良好品德
品德是人生观和价值观的重要组成部分。正确的人生观和价值观要求人
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主观能动性,又叫自觉能动性,是指认识世界和改造 世界中有目的、有计划、积极主动的有意识的活动能力。 意识存在于我们的头脑里,人们只能用语言表达它,用文 字记录它,不能用它直接作用于客观事物。虽然只靠单纯 的意识不会引起客观事物的变化,但是意识却有一种本领, 那就是作为一种无形的力量,在不停地告诉人们,应当做 什么,以及怎样去做。
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6
二、客观实际是人生选择的前提和基础
只有从客观实际出发,才能作出正确的人生选择, 走好人生路。如何才能从客观实际出发呢?人生的客观 实际首先是指人生中具体的客观的社会历史条件。这是 做出正确的人生选择,走好人生道路的前提。
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7
三、人生选择的多样性和可能性
物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可 能性,也为人生提供了多种可能的基础。人的任何选择都 必须在一定的生活范围内和一定的客观条件下进行。
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13
四、敢于行动,善于行动
实现人生目标的道路要靠自己去走。人生就是 奋斗,就是通过奋斗服务群众、贡献社会的自我实 现过程。
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14
第三节 自觉能动与自强不息
• 一、主观能动性与客观规律 • 二、人生是自觉能动的过程
• 三、自信自强对人生发展的作用
• 四、积极进取,自强不息
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15
ห้องสมุดไป่ตู้
一、主观能动性与客观规律
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16
二、人生是自觉能动的过程
人作为物质发展的最高产物,有着不同于其他事物的 运动形式。人生的成长和发展是一种有意识的有目的的自 觉的生命运动过程。人的生命运动过程与动物的生命运动 过程既有联系又有区别。
思想意识是人脑对客观事物的反映,这种反映不是消 极被动的,而是积极能动的。
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17
三、自信自强对人生发展的作用
第一节 客观实际与人生选择 第二节 物质运动与人生行动 第三节 自觉能动与自强不息
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3
认知:了解一切从实际出发、正确发挥自觉能动性、物质运 动的规律性等辩证唯物论的基本观点;理解从实际出发、尊 重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生 路的前提和基础。 态度:正视现实,自强不息,尊重规律,脚踏实地。 运用:把握客观规律,明确人生发展方向,做一个自强不息、 勇于行动、善于行动的人。
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二、人生存在于行动中
人作为物质发展的最高产物,有着不同于其他事物 的运动形式。人生的存在和发展是一种有意识有目的的 自觉的生命运动过程,人的生命运动过程与动物的生命 运动过程既有联系,又有区别。动物的生命存在和发展 是无意识的本能的过程,动物在其生命运动过程中,只 是被动地适应自然界的运动变化。人生的存在和发展则 是用自己的智力和体力去改造环境,创造物质财富和精 神财富,主动地生存和发展的过程。这种自觉能动的生 命运动就是人生行动。
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第二节 物质运动与人生行动
• 一、物质在运动中存在 • 二、人生存在于行动中 • 三、人生路是自己走出来的 • 四、敢于行动,善于行动
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一、物质在运动中存在
辩证唯物主义认为,运动是物质的固有性质和存在 方式,是物质所固有的根本属性,没有不运动的物质, 也没有离开物质的运动。运动具有守恒性,即运动既不 能被创造又不能被消灭,其具体形式则是多样的并且互 相转化,在转化中运动总量不变。辩证唯物主义主张从 运动和静止的辩证关系中理解运动,既承认运动具有绝 对性又承认事物具有相对静止的状态。
人生选择就是人们在自己的人生历程中,在特定的历 史时期,根据自己的主客观条件,以实现自己的人生价值 为目的,在多种可能性中所作出的选择和相应的行动。
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四、从实际出发,选择适合自己发展的人生道路
要选择适合自己发展的人生道路,就要客观地认识 自己,使自己的主观愿望符合自己的客观实际,从而更 好地发挥出自己的作用,为社会作出自己的贡献。要选 择适合自己发展的人生道路,还要了解社会发展实际, 使自己的主观愿望适合时代潮流,把握时代的主旋律, 主动自觉地承担社会所赋予我们的历史使命。
自信是人主观能动性的表现,它可以产生强大的精神 力量,对人生发展起着重要的作用。要走好人生的每一步, 不仅需要有自然、社会的客观条件,还需要有强大的精神 力量的支撑。
自强是战胜各种困难的法宝,自强是指一个人所具有 的自立自主、奋发向上、不断进取的精神。自强,是人生 进取的动力,是通向成功的阶梯,拥有自强精神的人,面 对困难不低头、面对挫折能进取,自尊自爱、不卑不亢, 勇于开拓、积极进取,志存高远、执著追求。
哲学与人生
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《哲学与人生》知识结构
第1章 第2章 第3章 第4章 第5章
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度 坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力 顺应历史潮流 确立崇高的人生理想 在社会中发展自我 创造人生价值
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第1章 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
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三、人生路是自己走出来的
每一个人的人生都是由一连串的行动构成的。要做 自己的主人,就必须行动。人生的意识、目的和理想, 都只能通过人自己的行动才能实现。不采取行动,生命 虽然在运动,但只能是无意识的、本能的运动过程。要 实现自己的人生目的,拥有属于自己的人生,就必须要 采取行动。人生只有通过自己的勤奋工作和努力,为社 会和集体创造财富作出贡献,才能实现自己的社会价值。 在人生的大舞台上,人们都在用自己的行动诠释着自己 的人生意义,成就着自己的人生。
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第一节 客观实际与人生选择
• 一、坚持一切从实际出发
• 二、客观实际是人生选择的前提和基础 • 三、人生选择的多样性和可能性 • 四、从实际出发,选择适合自己发展的
人生道路
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一、坚持一切从实际出发
坚持一切从实际出发,就是人们在任何时候,任何 条件下,从事任何工作,都要把客观实际作为出发点、 立足点,把客观实际作为我们想问题、办事情的根据, 反对把自己的主观愿望作为出发点,反对以主观想象代 替客观事实。从客观实际出发,而不是从主观想象和主 观意愿出发,这是唯物主义的思想路线,也是做好任何 事情,包括走好人生道路的前提和保证。
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四、积极进取,自强不息
要做到自强不息必须不断自我激励。《周易》中说: “天行健,君子以自强不息。”意思是说君子应该效法天 道运行的刚健,做到自立自强,奋斗不息。激励可以使自 己的精神振作起来,可以激发自己成功的信心与欲望,充 分发现和调动自己的长处和潜能。要做到自强不息必须战 胜自我,克服自卑。
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