旅游概论概述ppt课件
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的需要而进行的非功利性的旅行活动。 它标志着旅游的诞生，旅游从旅行中分离
出来了。 享乐旅行实质是具有现代旅游意义和本质
特征的古代旅游活动。
10
迁徙、旅行、享乐旅行的区别和联系
行为类型 迁徙
旅行
享乐旅行
外部特征 空间位移 空间移动 空间移动
行为性质 自然行为 自由行为 自由行为
行为意识 被动
我国古代，把“旅”和“游”连用成“旅游” 一词者，最早见于1600年前，我国南朝诗人 沈约（公元441－513）的《悲哉行》一词：
23
诗句：“旅游媚年春。 年春媚游人。
大意：行客留连春天的美景，春景也在取悦 着游人。
用以专指个人意志支配的，以游览、游乐为
主的旅行，以此区别于其他种种功利性质的
19
课前复习
1、人类旅游产生的基础和条件是什么？ 2、为什么说旅游孕育于旅行之中又脱
胎于旅行之外？
20
导入新课
【案例分析】延安之行。 问：我们该怎样看待这种现象呢？
21
一、旅游的定义
【提问】请同学们根据自己的认识，给 旅游下个定义。
22
“旅游”一词最早出现于英文，是1811年英国 出版的《牛津词典》，其意是：离家远行， 参观游览一些地方又回到原地（家里）。
第一次社会大分工：畜牧业与农业分工。
第二次社会大分工：指手工业从农业中分离出 来。
第三次社会大分工：商人阶级的出现。
7
2、商人开创了旅行的先河： 商旅——新的生存方式的选择 历史上遗留下来的诸多著名的古老旅行线路，
例如“丝绸之路”、“香料之路”、“琥珀 之路”、“食盐之路”，都是这类活动踏出 的踪迹。所以，在最初的年代中，商人开创 了旅行的先河。
旅游概述
第一节 旅游的产生 第二节 旅游的定义和内容 第三节 旅游的本质属性 第四节 旅游的特点 第五节 旅游的类型 第六节 旅游组织
1
第一节 旅游的产生
一、旅行导源于迁徙活动 二、旅游在旅行的发展中孕育和分离 三、旅游的产生
2
教学目标
知识目标：了解旅行导源于迁徙活动，明确旅 游起源于旅行，掌握旅游产生的基础条件。
发生、发展的原因、趋势和规律，看重旅游
的“休闲、娱乐、精神享受”等接近本质的
内容。
25
代表：“艾斯特”定义： （AIEST）
瑞士学者汉泽克尔和克拉普夫在1942年合著 的《普通旅游学纲要》中提出，后被“旅游 科学专家国际联合会”所采用。
13
案例分析
德国哲学家费尔巴哈说：“皇宫中的人所 想的，和茅屋中的人所想的是不同的。”
请结合这句话，谈谈对旅游产生的基础条 件的认识。
14
【课外小知识】：太空旅游 【课堂练习】：选择题 旅行观念产生的基础条件是（ A ） 旅游产生的基础条件是（BDE） A、商业的产生；B、经济条件的成熟；
17
教学目标
知识目标：掌握旅游的定义，明确旅游与旅 行、游览的联系和区别，掌握旅游的内容。
能力目标：有识别旅游的理论性定义和技术 性定义的能力。
情感目标：培养学生热爱旅游业，促使其树 立自信心。
பைடு நூலகம்18
教学重点、难点
重点：旅游的定义、旅游的内容。 难点：旅游与旅行、游览的区别与联系。
C、自然环境的改善；D、精神需要的提 高；E、人类意识的发展。
15
小结
1、旅游活动经历了一个从萌芽、产生、发 展而日益成熟的过程。研究结果表明：旅 游是在旅行中孕育又从旅行中分享出来的。
2、旅游的产生源于人类意识的发展、精神 需求的提高和经济条件的成熟。
16
第二节 旅游的定义和内容
一、旅游的定义： 二、旅游与旅行、游览之间的联系和区别 三、旅游的内容
根据教材的导入案例，让学生对其分析，并对以下 问题进行讨论：
1、即使假期足够长，晓东家的旅行计划能够一次圆 满完成吗？
2、人们一般首先喜欢去哪一类地方旅游？为什么？
3、设计旅游线路需要考虑哪些因素？
4、根据案例，你认为哪一种旅游方式最省钱？
5
一、旅行导源于迁徙活动，成熟于商业活动
主动
主动
行为目的 功利（生存） 功利
非功利
11
由此可见 联系：共同的特征――空间位移。 三者关系：迁徙使人们走出了原地，看
到了更多的环境，极大地拓展了原始人 的视野，为人类意识的产生和发展提供 了活的源泉，为以后的旅行奠定了基础。
12
三、旅游的产生
1、人类意识的发展； 2、精神需求的提高； 3、经济条件的成熟。
位移与迁徙——人类的生存抗争 迁徙有的是受自然因素（气候、天然、自然 灾害等）及人为因素（战争等）的威胁所驱 使，但主要的还是由采猎生存方式固有的流 动特点所决定的。采猎生产活动的最大特点 是“季节性的迁移和集散”。
6
二、旅游在旅行的发展中孕育和分离
商品是旅游产生的基础。
1、旅行观念产生的基础和条件：商品经济的发 展，商业出现：
旅行。此诗句已含有外出旅行游览的意思，
与当今人们对旅游概念的理解相近。故中国
古代的“游”，是指由旅游审美而达到的那
种自由自在、逍遥无为的精神境界和由此而
来的对待世界的审美态度。
24
旅游的定义有理论性定义和技术性定义。
1、理论性定义（或者叫概念性定义）
是用逻辑思维的方法（演绎与归纳）给事物 定义，是为了探究旅游活动最本质的特征，
能力目标：培养学生分析问题、思考问题的能 力。
情感目标：培养学生热爱旅游业，促使其树立 自信心。
3
教学重、难点
重点：旅游诞生的标志。 难点：旅行的导源、旅游的起源、旅游的诞
生三者之间的区别和联系。
4
导入新课
同学们告别了中学学习，选择了热爱的旅游专业， 那么，同学们对专业知识有多少了解呢？让我们和 晓东一起开始新知识的学习吧。
8
3、经商旅行孕育着旅游的因子： 为了促成交易，商人们自然要结识许多人，
这实质上就是一种广泛的社会交往活动，而 通过社会交往获得人际沟通和关系的和谐， 能够给人一种精神上、心理上的愉快感受。 这表明经商旅行已具有现代意义上的旅游气 息和某种内涵。
9
4、“享乐旅行”的出现标志着旅游的诞生。 旅行——新的生活方式的出现 享乐旅行指出自消遣娱乐和享受人生价值
出来了。 享乐旅行实质是具有现代旅游意义和本质
特征的古代旅游活动。
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迁徙、旅行、享乐旅行的区别和联系
行为类型 迁徙
旅行
享乐旅行
外部特征 空间位移 空间移动 空间移动
行为性质 自然行为 自由行为 自由行为
行为意识 被动
我国古代，把“旅”和“游”连用成“旅游” 一词者，最早见于1600年前，我国南朝诗人 沈约（公元441－513）的《悲哉行》一词：
23
诗句：“旅游媚年春。 年春媚游人。
大意：行客留连春天的美景，春景也在取悦 着游人。
用以专指个人意志支配的，以游览、游乐为
主的旅行，以此区别于其他种种功利性质的
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课前复习
1、人类旅游产生的基础和条件是什么？ 2、为什么说旅游孕育于旅行之中又脱
胎于旅行之外？
20
导入新课
【案例分析】延安之行。 问：我们该怎样看待这种现象呢？
21
一、旅游的定义
【提问】请同学们根据自己的认识，给 旅游下个定义。
22
“旅游”一词最早出现于英文，是1811年英国 出版的《牛津词典》，其意是：离家远行， 参观游览一些地方又回到原地（家里）。
第一次社会大分工：畜牧业与农业分工。
第二次社会大分工：指手工业从农业中分离出 来。
第三次社会大分工：商人阶级的出现。
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2、商人开创了旅行的先河： 商旅——新的生存方式的选择 历史上遗留下来的诸多著名的古老旅行线路，
例如“丝绸之路”、“香料之路”、“琥珀 之路”、“食盐之路”，都是这类活动踏出 的踪迹。所以，在最初的年代中，商人开创 了旅行的先河。
旅游概述
第一节 旅游的产生 第二节 旅游的定义和内容 第三节 旅游的本质属性 第四节 旅游的特点 第五节 旅游的类型 第六节 旅游组织
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第一节 旅游的产生
一、旅行导源于迁徙活动 二、旅游在旅行的发展中孕育和分离 三、旅游的产生
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教学目标
知识目标：了解旅行导源于迁徙活动，明确旅 游起源于旅行，掌握旅游产生的基础条件。
发生、发展的原因、趋势和规律，看重旅游
的“休闲、娱乐、精神享受”等接近本质的
内容。
25
代表：“艾斯特”定义： （AIEST）
瑞士学者汉泽克尔和克拉普夫在1942年合著 的《普通旅游学纲要》中提出，后被“旅游 科学专家国际联合会”所采用。
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案例分析
德国哲学家费尔巴哈说：“皇宫中的人所 想的，和茅屋中的人所想的是不同的。”
请结合这句话，谈谈对旅游产生的基础条 件的认识。
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【课外小知识】：太空旅游 【课堂练习】：选择题 旅行观念产生的基础条件是（ A ） 旅游产生的基础条件是（BDE） A、商业的产生；B、经济条件的成熟；
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教学目标
知识目标：掌握旅游的定义，明确旅游与旅 行、游览的联系和区别，掌握旅游的内容。
能力目标：有识别旅游的理论性定义和技术 性定义的能力。
情感目标：培养学生热爱旅游业，促使其树 立自信心。
பைடு நூலகம்18
教学重点、难点
重点：旅游的定义、旅游的内容。 难点：旅游与旅行、游览的区别与联系。
C、自然环境的改善；D、精神需要的提 高；E、人类意识的发展。
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小结
1、旅游活动经历了一个从萌芽、产生、发 展而日益成熟的过程。研究结果表明：旅 游是在旅行中孕育又从旅行中分享出来的。
2、旅游的产生源于人类意识的发展、精神 需求的提高和经济条件的成熟。
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第二节 旅游的定义和内容
一、旅游的定义： 二、旅游与旅行、游览之间的联系和区别 三、旅游的内容
根据教材的导入案例，让学生对其分析，并对以下 问题进行讨论：
1、即使假期足够长，晓东家的旅行计划能够一次圆 满完成吗？
2、人们一般首先喜欢去哪一类地方旅游？为什么？
3、设计旅游线路需要考虑哪些因素？
4、根据案例，你认为哪一种旅游方式最省钱？
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一、旅行导源于迁徙活动，成熟于商业活动
主动
主动
行为目的 功利（生存） 功利
非功利
11
由此可见 联系：共同的特征――空间位移。 三者关系：迁徙使人们走出了原地，看
到了更多的环境，极大地拓展了原始人 的视野，为人类意识的产生和发展提供 了活的源泉，为以后的旅行奠定了基础。
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三、旅游的产生
1、人类意识的发展； 2、精神需求的提高； 3、经济条件的成熟。
位移与迁徙——人类的生存抗争 迁徙有的是受自然因素（气候、天然、自然 灾害等）及人为因素（战争等）的威胁所驱 使，但主要的还是由采猎生存方式固有的流 动特点所决定的。采猎生产活动的最大特点 是“季节性的迁移和集散”。
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二、旅游在旅行的发展中孕育和分离
商品是旅游产生的基础。
1、旅行观念产生的基础和条件：商品经济的发 展，商业出现：
旅行。此诗句已含有外出旅行游览的意思，
与当今人们对旅游概念的理解相近。故中国
古代的“游”，是指由旅游审美而达到的那
种自由自在、逍遥无为的精神境界和由此而
来的对待世界的审美态度。
24
旅游的定义有理论性定义和技术性定义。
1、理论性定义（或者叫概念性定义）
是用逻辑思维的方法（演绎与归纳）给事物 定义，是为了探究旅游活动最本质的特征，
能力目标：培养学生分析问题、思考问题的能 力。
情感目标：培养学生热爱旅游业，促使其树立 自信心。
3
教学重、难点
重点：旅游诞生的标志。 难点：旅行的导源、旅游的起源、旅游的诞
生三者之间的区别和联系。
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导入新课
同学们告别了中学学习，选择了热爱的旅游专业， 那么，同学们对专业知识有多少了解呢？让我们和 晓东一起开始新知识的学习吧。
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3、经商旅行孕育着旅游的因子： 为了促成交易，商人们自然要结识许多人，
这实质上就是一种广泛的社会交往活动，而 通过社会交往获得人际沟通和关系的和谐， 能够给人一种精神上、心理上的愉快感受。 这表明经商旅行已具有现代意义上的旅游气 息和某种内涵。
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4、“享乐旅行”的出现标志着旅游的诞生。 旅行——新的生活方式的出现 享乐旅行指出自消遣娱乐和享受人生价值