斯卡特金现代教学论

七、斯卡特金现代教学论思想

1、斯卡特金及其重要贡献

生于1900年，苏联杰出学者、教授、教育学博士、著名教育家,对创立和发展苏联教育学做出贡献的最老的教育学家之一。1980年写了《现代教学论问题》。

2、关于现代教学论的新观点

（1）教学要面向未来

教学必须努力预见性地去适应学生毕业时或更长远时候的社会发展的要求,必须

改革现行中等教育，转变教学指导思想，确定以下新的培养目标。

①必须使学生掌握高水平的普通教育知识。

②应该教给学生广泛的综合技术知识灵活地较容易地转向新工作综合技术技能。

③必须培养学生具有独立的创造思维能力。

总之，现在和未来都要求把学生培养成为具有服务性、适应性和创造性的人才。

（2）改善教学内容

①确定教学内容的三条原则

A、适应现代科学技术水平的发展；

B、要减轻学生课业负担；

C、符合教育学要求。

②现行教材如何进行改革

A、新教材应该面向未来

其一，加强反映科技成果。其二，加强各科之间的协调联系。其三，加强教养和发展因素。

B、新教材应该少而精，主次分明

C、新教材应该包括教法、学法因素

（3）改善教学过程

①现行教学过程必须改革

教学论的两个基本问题：一是教什么，二是怎样教。

②改善现行教学过程的具体措施

@最主要的是要变单纯讲授为有讲有学，变死记硬背为积极的创造性思维活动。

A、要在教师精讲的基础上重视组织学生主动地学习。

B、要努力改变和防止学生机械背诵一系列教材的危险。

C、重视系统地培养学生学会在各种参考书中寻找问题的答案。

D、必须克服迷信背书的风气

@、教学的基本组织形式课堂教学也必须改善

班机制的缺陷：①无视人的遗传素质的差别②只组织学生的个人认识活动。③课堂教学都是千篇一律，不能满足高年级学生的要求。

改进设想：课堂教学个别化，在教学计划中规定学生自选的选修课时数；试行课内外集体工作的各种形式，以形成学生互相负责和互相依存的关系——可通过学习小组讨论、探讨、提问、补充订正，分工完成共同任务，或轮流结成对子，互教互学，做到“每个学生在同一时间内，既应当是学生，也应当是先生。一人教大家，大家教一人”；在高年级运用专题讲座，课堂讨论；让高年级的学生给低年级的学生做报告、讲课、指导学习小组，给学习落后的同学补课。

（4）关于学生的学习态度

①培养良好的学习态度的重要性②如何培养学生的良好学习态度

A、努力形成学生内在的促进力。

B、引导学生明确对社会的责任和任务。

C、要及时指出学习具体课题的意义。

D、要充分发挥教材内容的思想性，讲明科学认识的重大意义。

E、充分利用艺术感染手段，提高学生的学习热情。

3、几点看法

（1）各个历史时期的教育流派,都是教育自身发展的产物。

（2）他提出的许多改进教学的具体措施都是稳妥实用的。

（3）关于培养学生正确的学习态度的做法，不仅具体，而且新颖。

（4）值得商榷之处。把学生在学习过程中的互相讨论、互相启发强调到比独立学习还重要的地步也是不适当的。