班级管理与课堂管理(课堂PPT)

2020/4/25
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• 认真抓好开学初工作 • 培源自文库学生自我管理的能力 • 培养学生勇于竞争的意识 • 用爱撑起学生的一片天空
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• 万事开头难，但同时也是班主任做好班级管理工作 的黄金时期。因为在新学期开始时，教学任务是新 的，课程是新的，所有一切都是从头开始，学生期 望自己在新学期能有新的表现，班主任当然也希望 自己的班级从开始就能快速步入正轨。各方面的要 求、人员的选定、班级目标的制定等等都可以使班 级旧貌换新颜，短时间内形成良好的班风。尤其是 对于新生入校或接手新的班级更是如此。准备好跟 学生见面时的第一句话，备好第一堂班会课，尽快 记住每名学生的姓名，民主产生第一届新班委，师 生家长共同制定班级成长计划，只有在初期明确班 级目标，形成良好的班风、学风，才能为今后的工 作打下坚实的基础。
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班级管理的几种模式
• 1.常规管理 • 班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的活动。规章制度是
学生在学习、工作和生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育 作用。通过规章制度的制定，使班级各项工作有章可循、有条不紊，通过规 章制度的贯彻，可以培养学生良好的行为习惯以及优良的班风。 • 2.平行管理 • 班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个 人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。 • 3.民主管理 • 班级民主管理是指班级成员在服从班级体的正确决定和承担责任的前提下， 参与班级管理的一种管理方式。实质上就是发挥每一个学生的主人翁精神， 让每个学生都成为班级的主人。 • 4.目标管理 • 班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目 标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班 级管理活动，实现班级目标的管理方法。
人力资源。事必躬亲、鞠躬尽瘁的班主任可能已经不能够在现在这个 强调科学管理的时代活跃下去了，解放班主任不等于解脱班主任，只 是将班主任放到了一个更高的管理层次上。尤其在我们学校，学校各 项管理非常细致，班级管理工作也必须细化，这就需要将班级各项工 作进行分工，专人专管。而且针对各项工作分别对相应班干部进行培 训指导，使得每个班干部都能独立自主的开展自己的工作，让班级各 项工作都能有条不紊的顺利开展。 • 其次，这也是新时期对学生综合素质的要求。现在的社会对人才的需 求已经不仅仅局限在理论知识上了，而更加看重于学生的综合素质， 尤其是沟通、交际、管理能力。作为走在全国教育最前沿的衡中的一 名班主任，我们有责任有义务去提高自己学生的各项综合素质。
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班级管理的功能和目的
• 1.有助于实现教学目标，提高学习效率 • 班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动，因此，
如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动， 组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理 的主要功能。 • 2.有助于维持班级秩序，形成良好的班风 • 班级是学生全体活动的基础，是学生交往活动的主要场所，因 此，调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班 级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能。 • 3.有助于锻炼学生能力，学会自治自理 • 班级组织中存在着最基本的人际交往和社会联系，存在着一定 的组织层次和工作分工。因此，班级管理的重要功能就是不但 要帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人，而且要 帮助学生进行社会角色学习，获得认识社会、适应社会的能力， 而这对于促进学生的人格成长是极其重要的。
班级管理与课堂管理
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班级管理
• 班级管理是一个动态的过程，它是教师根 据一定的目的要求，采用一定的手段措施， 带领全班学生，对班级中的各种资源进行 计划、组织、协调、控制，以实现教育目 标的组织活动过程。班级管理是一种有目 的、有计划、有步骤的社会活动，这一活 动的根本目的是实现教育目标，使学生得 到充分的、全面的发展。
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三、培养学生勇于竞争的意识
• 现代社会是个竞争激烈的社会，这就要求我们培养的人才也要具 • 备勇于竞争的意识。其实在衡中这个大环境下，处处都有竞争，只不
过需要我们班主任加以正确的引导和教育。上周日晚新闻时间，我到 班里查自习状态，班长跟体委把我叫到教室外面跟我说：“老班，针 对咱们班现在存在的跑操口号不够响亮，队伍不够整齐的情况，我们 班委商量决定跟对子班进行一次跑操比赛，看在接下来的一周里哪个 班跑操口号响亮队伍整齐，竞争输了的班级要给对子班买三个哨子并 亲自送到对子班。”在新闻结束后的几分钟时间里，我在班里加开了 个小班会，在做好相应要求（如以友谊第一比赛第二为原则，坚决不 允许出现任何的敌对情绪）后，将此次竞赛上升到班级荣辱人人有责 的高度，希望433人勇于去竞争，勇于去亮剑。果真在接下来的一周 里，班里学生在班委的带领下每次跑操都气势如虹，口号更响了，队 伍更整齐了，更重要的是在这一过程中同学们增强了团结意识，提升 了班级凝聚力。最终，我们赢得了此次班级竞赛。以此为契机，我又 将这次小竞赛提高到了学习的角度，激发起了学生们学习的斗志，让 同学们勇于去竞争。
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班级管理的内容
• 班集体是学生学习、生活和成长的重要场所，班 级管理是以班集体为基础展开的。因此，建设培 养良好的班集体是班级管理的核心工作，也是班 主任工作成果的体现。
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• 1.班级组织建设 • 2.班级制度管理 • 3.班级教学管理 • 4.班级活动管理
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二、培养学生自我管理的能力
• 苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是 真正的教育。”今年实行的新课程要求把课堂还给学生，强调课堂上 学生的主体地位，那么我们也可以把班级管理还给学生，让学生成为 班级管理的主体。例如培养一届能独立开展工作的班委会。
• 首先，这是解放班主任，细化班级工作的需要。班级学生干 • 部是班主任老师的左膀右臂，一个优秀的班主任能够充分利用班级的