如何做一名幸福的班主任

如何做一名幸福的班主任

作为一名班主任，每天面对几十个学生，努力的、听话的、淘气的、顽皮的，性格各异；学习、生活、身体、品德表现，样样都要管；在学校的每一分钟要管，上学放学路上要管，在家表现还要管，即使是双休日也是战战兢兢，如履薄冰，只怕出点什么意外；一级级布置的工作，劳心劳力还不一定能体会多少成功的喜悦，要得到幸福那可真难上加难。如何才能做一名幸福的班主任呢？

一、自己要有良好的工作状态和心理状态。

在工作中，不要把失意和痛苦随意挂在脸上，工作就是工作，如果不能改变，那最好的心态就是享受。我也有同感，西方有这样一句谚语：如果你选择了一个你喜爱的职业，那么你就没有一天是在工作。那是在干什么呢？在享受啊！一位名人说：“对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当如星，远望像一盏灯，近看是一团火；当生命的蜡烛在‘照亮’学生的同时，也应‘照亮’自己……” 于是，我开始尝试愉悦地回味日益失落与倦怠的青春，竟发现无数的星光在闪耀，平凡的生活中也有太多的精彩与骄傲。我的笑声和着孩子们灿烂的童年；我的爱描绘出孩子们灿烂的明天；我用青春和赤诚弹奏着“百年树人”的高歌；世界上，唯一能整天与无数笑脸相对的似乎只有我们教师了。一切竟显得那样美好而充满了阳光色彩。以前，竟因心境不同而与幸福失之交臂！我们不能说，一旦拥有了积极的工作和人生态度，就一定能够成功；但是，成功的人士一般都有着积极乐观的工作态度。

二、要善于自我调节。

我是一个脾气很好的人，但面对调皮的学生，我有时也难以忍受。有时我会被气的要发疯；有时我会因失败而失意。值得高兴的是我找到了自我调节的方法，每每要生气之时，我会用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示自己：发怒就是用人家的错误来惩罚自己；愤怒总是以愚蠢而开始，以后悔而告终；在开口说话之前，先冷静下来多想想再处理问题，就会峰回路转，柳暗花明，收到意想不到的效果.

不过，教育不会是百分之百的成功。在教育失败之时就难免会情绪低落，灰心丧气。每每这时，我会想起常用来教育孩子的话：摔倒了就自己爬起来吧！面对失败只有从头再来！只有挺起胸膛，努力开创，生活才会充满阳光。

通过寻找快乐，我学会了赏识学生；我赏识着学生，又激励着学生向我所希望的方向发展，这样，我和学生之间的关系形成了一个良性循环，这种良性循环使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级心理气氛中快乐地学习和生活。

与此同时，我领取了班主任工作的两把金钥匙，一是班主任应该用科学精神去学习专业知识，借助智慧去开启学生心灵，二是班主任要用快乐心态与学生共同成长，找到做一名班主任的幸福感。做一名既专业又幸福的班主任，我想这应该成为每一名班主任的追求，当我们能用专业知识去教育和引领学生，当我们能用自己的幸福感去影响和感染学生，也许我们才领悟了教育的真谛。

三、与学生打成一片——我幸福。

每当我听到孩子们“老师早，老师好”的一声声问候时，我就自豪、满足与陶醉。与孩子们共同生活学习的日子里，我可以永葆那份童心，永享他们的勃勃生机与奇思妙想，孩子就是我们身边的一个个宝，拥有了他们，就有了无比的幸福。你看，那个羞怯的同学，因为今天课堂上送给她一次掌声，她的手便一直高高举起，眼神中的那种急切，真让老师感动。课间休息竟然又给我买来一个棒棒糖，非逼着要我吃不可。你再看，那个淘气的男孩，因为一种与生俱来的喜欢与老师亲近的心理，总想做出一些出格的事来引起你的注意，他的心底是

多么宽广啊！因为老师给他的一点爱，他便回报以全身心的爱。下课了，孩子们围到我身边和我说说笑笑，她凑在我的身边，悄悄告诉我：“老师你看，这是我爸爸旅游时给我买的，老师你看，这是蒲公英好看吗？”上课了，我鼓励孩子们认真听课，积极发言，当孩子有了一点进步，我及时表扬鼓励，看到孩子更加努力更加自信，我感到作为一名教师是多么自豪多么幸福。

张奋泽，他的心底是多么善良呀！这个孩子学习吃力，成绩落后。我曾因教他几遍都教不会而生气，甚至还发怒，不再理他。可是一转眼，他的泪水还未干，就又“老师、老师”亲切地叫个不停了。相比之下，为人师的我，可曾能像他这样的不计前嫌呢？……清晨在教室里，发现学生送的感恩卡上写着“老师您辛苦了，感谢您对我的教诲”时，我觉得自己是一名幸福的人民教师。我爱学生，学生也爱我，我真正感到做一个人民教师真幸福！

四、沐浴在同事的关爱中——我幸福。

在人际关系错综复杂的当今，沐浴在同事们的关爱中，倍感幸福。当我遇到挫折时，年长的教师会帮助我，给我信心，让我重新扬起自信的风帆。当我取得成功时，同办公室的老师会与我一同分享成功的喜悦。生活在这样一个集体里，我每天笑逐颜开，认为还是当老师好，少了社会上的尔虞我诈，多了一片宁静与温馨。

五、执着于学习——我幸福。

苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我们信仰的真谛之一。”教师唯有多读一点书，才能少一点浮躁，多一点人文底蕴，才能真正成就教师幸福的深厚的文化底蕴、丰富的教育智慧和精湛的教育艺术。教师只有不断读书、时时思考，课堂上才能字字珠玑、游刃有余，讲起课来才会激情飞扬，引人入胜，令人陶醉。

六、享受学生的被爱——我幸福。

每天和学生在一起，用爱培育学生，我也享受到了来自学生的被爱。去年教师节那天，我刚送走的六三班的学生，大约有二十多名学生，他们提着水果、蛋糕，带着贺卡和美好的祝愿到我家给我过教师节，看着孩子们毕业了还没忘记老师那一张张感恩的脸庞，读着孩子们送的一张张贺卡，我感动着，我被幸福重重的围绕着。前段时间，学校组织的“感恩的心”励志演讲活动中，要求班主任老师站在班级前面，听着孩子们一声声“老师辛苦了，老师我爱您”，看着家长和孩子们含着泪向老师恭恭敬敬地鞠躬，我感动得流下了眼泪，这一刻让我幸福了好久好久，而且更让我坚定了干好教师这一行的决心。下课了，我还在班里忙碌着，班里有几个可爱懂事的孩子，看见老师累了，悄悄地用他们那稚嫩的小手给我揉肩捶背，我倍感幸福。当我们用一路的辛苦收获沉甸甸的硕果时，幸福就写在额头上；当一天忙碌下来，细细回味一天的工作时，幸福就写在自己的心窝里。一个用心灵温暖别人的人，他自己的心必然感到温暖。静下心来细细品味，作为老师的我们，的确是幸福的。面对那些天真无邪的孩子们，会让我们永葆童心，听到家长们发自内心的感谢的话语，我感受到拥有这份职业的自豪；面对那一节节得心应手的课堂教学，看到自己的工作被领导认可，我感到无比欣慰，感受到了那份成就感。我用真心、动真情，让学生收获成长，我收获幸福。

有人说，不当班主任不知道班主任的苦。我想说，不当班主任也不会体会到班主任的甜。让我们大家从现在起，做一个幸福快乐的班主任。用我们的执着，用我们的智慧，用爱与宽容，在成就孩子们的同时，成就我们一生的幸福。那朵幸福之花将永远绽放在心田。