从奋进中崛起 在发展中腾飞——山东省微山县第一中学发展纪实

从奋进中崛起在发展中腾飞——山东省微山县第一中学发展纪实

古老运河，美丽荷都。在铁道游击队的故乡，坐落着微山县第一中学。2007年以前，它还是一所办学设施陈旧、发展严重受阻、前景令人堪忧的学校。县政府部门高瞻远瞩，投资3.5亿元兴建微山一中新校，新校于2007年开始使用。

2007年5月，王玉强来到微山一中担任校长。这位有着创新激情与思维、执着追求教育理想的实干家，敏锐地抓住微山县力推“高中优先发展”的契机，借助新校区落成的优势，坚持“以思想引领发展、以机制激发活力、以文化积淀底蕴、以成就强化动力”的工作思路，带领全校干部教师，通过规范办学行为，坚持高效课堂建设，开展养成教育和励志教育，狠抓精细管理与规范落实，很快扭转了学校多年来教学质量在低谷中徘徊的被动局面，以“稳中求进，不断提升”的发展势头，赢得了良好的声誉。

让机制激发活力

如今的微山一中，已经是地方教育的一面旗帜！

微山一中现有120个教学班、6000多名学生、494名教职工，超常规的办学规模，加大了学校管理的难度。提高管理质量是学校发展的开始，管理机制决定着一所学校发展进步的活力，决定着一所学校的创造力和竞争力。因此，必须进一步解放思想，发扬改革创新精神，创造出符合科学发展观要求，符合师生根本利益，能充分调动师生积极性、创造性的管理机制，以实现学校的发展。

王校长提出：“以进一步提升管理境界、提升队伍素质、提升教育质量、提升学校形象为奋斗目标，以规范办学行为不含糊、落实课程方案不走样、严抓养成教育不懈怠、深化课堂改革不动摇、严明学校纪律不姑息为总抓手，在工作态度、管理精度、课改深度、落实效度上寻求突破，切实做到对工作有热情、对学生有感情、干事业有激情，从而，我们的学校让学生喜欢，让家长放心，让社会更满意！”

要实现以上目标，建立一套完善高效的责任管理体系是必须的。本着“事事具体化，件件能落实”的工作思路，按照“严谨作风、严格规范、严明纪律，精诚团结、精心育人、精细管理”的“三严”、“三精”要求，学校降低管理重心，以年级管理为基础，各年级又形成分部、楼层、班级的“三级六部联动立体”管理机制，层层负责，人人担责，真正做到责权利的统一。通过建立严格的考核机制，形成良性的竞争局面，确保各项管理和教学工作顺利进行。

比如，学校注重完善教师的业务量化和绩效评价制度，切实打破了平均主义，真正实现了优劳优绩优酬。教师在评优、晋职、年度综合考评的名次和等级不是评出来的，而是根据综合成绩计算出来的，公平公正，令人信服。每年的职称评定，尽管达标教师多、晋职名额少，但是进行得非常顺畅。

一所学校，如果它的机制富有活力，那么其校长也必定富有活力。在王校长看来，校长就是长在学校里的那个人。他是这样说的也是这样做的，他爱教育、爱学校、爱教学、爱教师、爱学生，爱学校的一草一木。他一走进学校，就会很自然地融在学校的每一个地方。他把自己的情怀当成了教育的天地，把教育的一切细节都装在了里面。

让习惯铸就品质

著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是培养好习惯。”足见习惯养成在学校教育中的重要地位。当然，习惯养成不仅是针对学生，同样也针对教师。道理很简单，没有好习惯的教师，焉能教出有好习惯的学生。

德育工作是学校工作的重中之重。然而，只有注重养成教育，才能使德育具有根基。良好的习惯不仅铸就品质，更能成就教师和学生。微山一中把养文化气质，育文明精神作为契入口，将“重习惯养成”渗透到师生生活的方方面面，把师生的学习、生活、工作的习惯养

成，形成良好的工作习惯、学习习惯、文明习惯，进而形成良好的人格品质，作为学校工作的立足点、切入点、落脚点，常抓不懈，持之以恒。

习惯养成重在细节，教学楼雪白的墙壁上有没有留下球鞋和篮球的印迹？校园里有没有随手丢弃的废纸？餐厅里买饭时是否排队？这些细小的琐事都是学校养成教育随时关心的问题；学校倡导“就餐、睡觉、集会、上操”就是一门课的理念，尤其重视学生如何预习、如何听讲、如何写字、如何考试等学习习惯的培养。学校每年都要举办春季“文体活动月”和冬季“科技艺术节”活动，每年都要举办“诵千古美文，做谦谦君子”的大型诵读活动。与中国作家协会《诗刊》社多次联合主办“春天送你一首诗”大型诗歌朗诵会，邀请国内外著名诗人来校与师生同台朗诵。大批学生在国家、省级、市级的奥赛与运动会、征文、英语口语、综合实践等竞赛与活动中获得殊荣。在济宁市第四届中学生电脑机器人竞赛和济宁市实验技能大赛中荣获好成绩。学校举行了《与陋习诀别，向丑行宣战（中学生日常陋习丑行20条）》活动和“全校谱学弟子规，争做文明一中人”活动，开设诚信考场，成立各种兴趣小组、团体组织，力争把每一位学生的特长展示出来。

教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。微山一中大力提倡“德智双修，知行并重”的为师之道，通过名师讲座、外出学习、暑期培训，积极开展评优、立模活动，号召教师们争做人民满意的文明教师。学校提出“精于教书，勤于读书”的口号，倡导教师多读书、读好书，将读书作为提高自身素质的有效途径之一，做到明智、善辩、深刻。

学校还依托“教师业务素质提升工程”、“班主任论坛”、“青蓝工程”等活动，引导教师积极开发自身的教学智慧、管理智慧和课程智慧，磨教师技能之剑，育教师研究之花，炼教师素质提升之金。

学校要求全体教师要有正确的教师观、学生观、人才观。当面对一个个活生生的生命体时候，一定要充满耐心和爱心，投入真心和诚心，要一视同仁，决不要搞三六九等，决不能以任何方式伤害学生身心健康。对待优秀学生要锦上添花，对待后进学生要雪中送炭，把教书育人当成自己终生的追求，成就学生，成就自己。干事业，就是要有一股子“精、气、神”。

让课堂演绎精彩

教育教学质量是学校的生命线，微山一中始终抓住教学工作这个中心不放松。

针对学校长期以来教学模式陈旧落后，教师只重知识的传授，讲得过多过滥，学生只能被动接受，互相之间没有交流、合作、探究，课堂单调沉闷、缺少智慧碰撞，“少慢差费”现象普遍的情况，从2008年以来，学校全面贯彻新课程理念，全面实施以常规教学为突破口、关注师生的共同成长与发展的课改活动，逐步形成了具有自身特色的“学案导学·生态高效课堂”，努力激发师生的潜力、活力，使课堂充满生态与智慧，促进了教学效率的不断提高。其具体表现为：教师角色转变明显——教师以平等、尊重的态度鼓励学生积极参与教学活动，与学生相互启发、一起探索，与学生共同感受成功和挫折、分享发现和成果，成为教学的组织者、引导者、激发者、合作者，真正起到了主导作用。

学生的行为习惯和综合素养显著提升——学生养成了认真预习、专心听课、及时复习、独立完成作业、练后反思、积极应考、阅读自学、总结归纳的良好习惯。他们的主体性得到了尊重，潜能得到了开发。

课堂生态化建设上成效初显——教师与学生之间形成了经验的共享、视界的融合、灵魂的感召，尽可能实现课堂效率的“最大化”和知识生成的“最优化”。通过师生的智慧、激情、创造，形成了平等、和谐、自由、昂扬向上的课堂氛围和积极进取、人人争先的学习气氛。课堂充满着生命的张力，绽放着生活的光芒；学生在理想、信念、意志的不断深化中，顽强拼搏，永往直前，永不懈怠；师生精诚团结，密切合作，彼此携手为实现目标而共同奋斗。

微山一中的“学案导学·生态高效课堂”赢得了省、市教研专家及兄弟学校的充分肯定，学校教育教学质量连年大幅提升，连续荣获“济宁市高中教育先进学校”荣誉称号，