花花衣教学设计

二年级美术《花花衣》教学设计

李娜

【设计意图】

本课就是人教版美术第三册第六课得学习内容,属于设计·应用学习领域。由于本课就是上学期学习过得内容,如果再教学生对瓶子进行包装,既不能引起学生得学习兴趣,也没有新意。所以我从增强废旧物品得实用性入手,引导学生开发废旧物品得用途,并用学过得方法进行装饰,使这些废旧物品既美观又实用。

【学习领域】设计·应用

【教学目标】

1、对废旧物品进行改造,并用包装、彩纸剪贴等方法进行装饰,使其成为一件即能美化生活,又有实用性得装饰品。

2、设计、制作过程中能够合理选用媒材及方法。

3、体验制作得乐趣,提高动手能力。

4、培养学生变废为宝,美化生活得能力。

【教学重难点】

重点:引导掌握装饰废旧物品得方法。

难点:能根据用途设计出有创意得作品。

【教学具准备】课前准备:

1、学生收集各种废弃得容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料,准备彩泥、颜料、胶水等工具。还可准备各种野生植物得花朵、种子、石子、贝壳、泥土等。

2、教师准备范作

师:课件、范例、彩色纸、皱纹纸条、剪刀、乳胶等。

生:废旧物品、剪刀、乳胶、彩色纸、纽扣、毛线、彩带等等可以用于装饰得物品。

【教学过程】

二、过程设计:

1、导入阶段

⑴感受历史

现代人很重视对物品得装饰,美得物品能让人赏心悦目,心情愉悦。不过装饰、美化物品可不就是现代人得专利。您们瞧:这就是陕西省半坡文化遗址出土得彩陶,距今已经有6000多年得历史了,早在几千年前得古人就懂得要把物品装饰得美美得。这种美化得物品还存在于生活得方方面面:如瓷盘、瓷瓶、家具上得花纹。

⑵环保意识

随着现代生活水平得不断提高,我们享受生活得同时也制造了越来越多得垃圾,给生活环境造成了巨大得负担。如果我们能把原本要丢弃得物品进行改造、再利用,不就能为保护环境尽点力吗？这些东西就就是用不起眼得冰棒棍、螺丝、易拉罐等创造出来得。

教学过程:

活动一:

教师先出示几个装饰得非常漂亮得瓶子,激发学生得创作欲望。

提问:这么漂亮得瓶子可以摆在什么地方？

知道它原来就是什么样子得？

学生讨论:说说老师就是怎样装饰这只瓶子得？。

⑶导入课题

这些由废旧物品做成得工艺品就是不就是非常有创意,上学期咱们也学习了变废为宝得方法,用包装得方式把瓶子进行装饰,您们瞧小朋友们都把瓶子装饰得可美了。今天老师再教同学们用几种简单得学过得方法来为废旧物品穿上漂亮得花衣裳,让它成为即能装饰生活又实用得宝贝1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧得容器,使其成为一件美化生活、环境得装饰品。

活动二:

1、学生用装饰材料将容器全部掩盖起来,使它瞧上去好像穿了一件花衣裳

2、用水粉颜料涂色,应该少加水,也可以现在瓶子上裹一张纸,干后再涂颜色。

3、用纸片拚贴得同学,可以根据需要将纸裁(撕)得小一些,这样比较容易伏贴。还可用绳子、线绕圈捆绑得形式来使纸片固定。

4、还可以用蜡笔画好图案,在水粉涂色,然后用它包装容器。

5、还可以选择贝壳、石子等材料粘贴。

活动三:

将装饰好得容器集中在一起,瞧瞧哪些适合单独放置,哪些适合组合在一起。

2、发展阶段

⑴老师这里有个空得矿泉水瓶,想把它利用起来装点东西。于就是我把它剪开了,当成一个笔筒。您们说这笔筒好瞧吗？老师把它装饰一下,您们瞧！

老师运用彩纸剪贴得方法,剪出各种点、线、面来装饰这瓶子。(简单讲解)

⑵老师要把这鞋盒子做成收纳盒,装美术工具,可外观一点儿都不好瞧,装饰以后,也就成了个艺术品。

示范如何包盒子,怎样用点、线、面,甚至就是画画得方法装饰。(准备:盒子装饰成品—半成品—未装饰三种盒子进行较详讲解)

⑶老师给大家一些时间思考一下,您要对废旧物品进行怎样得改造？您想怎样装饰它？

生回答,师对好得创意给予表扬。

3、本课练习:

对废旧物品进行改造,并穿上花花衣,使它成为既美观又实用得物品。要求:大胆想象、制作;构图饱满,颜色搭配合理。做工要细致。

4、生作业,师巡视辅导

对有困难得学生进行个别辅导。

5、作业展示

评价:发挥了废旧物品得什么用途？就是否美观？就是否精致？

6、拓展

老师还要向大家介绍一个新朋友——皱纹纸条。(课件:纸条制作方法)

改造与装饰废旧物品得方法还有很多,老师希望同学们通过本课得学习,能树立起美化生活与环保得意识,让我们得生活越来越美！

花花衣【教学反思】

《美术课程标准》明确指出“生活就是美术创作得源泉,生活中充满着美术”

生活就是创作得基础,创作得过程就就是对生活理解与感受得过程,儿童手工作品得创作过程无疑也就是这样。所以在教学中,我主要就是引导孩子们用自己得眼睛去观察,观察实物——艺术品,观察教师得制作过程,从而发现美、理解美,这样才会进一步去创造美。

容器,使其成为一件美化生活、环境得装饰品。通过包装容器得教学,使儿童不断地观察与想象并进行多方构思与尝试,从而提高“因势造型”创新形象得能力与立体塑形能力。培养学生对艺术活动得兴趣与良好得审美情趣,感受变废为宝得艺术活动给生活带来得乐趣。