“精彩课堂”大比武活动小结

“精彩课堂”大比武活动小结

数学教研组

小学数学学科需要不断改变教学理念，不同的教学思想，老师需要一起探讨适合学生学习数学的教学方法，如下是我校数学组“精彩课堂”活动小结。

一、主要亮点

15名教师风格各异，15节课精彩异呈，人人亮特点，节节显特色。比如刘婷老师的《一共有多少》以情境串为主线进行教学；纪亚妮老师《课间活动》让学生做课堂的主人，活动丰富多样，激发学生学习数学的兴趣；王兰兰老师的《观察范围》让学生自主建构知识，激培养学生的自我学习能力；安素娟老师神情怡然的教态与解决问题的教学方法等等。

此外，15节课也有共同的特点：首先，各位老师都能运用新课程理念来设计和实施课堂教学。比如三维目标的结合、教师角色的转化、学生学习方法的转变、教学方法与手段的改进、新的课堂教学模式的运用等等。最为突出的是：在《一共有多少》这节中，老师采用了“创设情境——图中收集信息——提出问题——分析问题——解决问题——

应用已学方法解决新问题”的教学模式，体现出了培养学生搜集信息，提出、分析、解决问题的能力。在《课间活动》一节中，老师注重渗透数学思想方法教学的同时，让学生采取“自主探索、动手操作、合作交流”的学习方式。在《观察范围》一节中，老师以故事情境引课，激发学生的学习、思考兴趣，能利用学生已有的生活经验讲解“观察范围”这个抽象的概念。其次，所有教师能在多媒体的辅助下进行教学，课堂

承载多种教学功能的教学情境用图片的形式呈现出来，有打印图片，有自制教具，创意性强，很好地解决了仅靠教师描述情境、学生干听的低效教学的问题。

最后经教研组统分计算，安素娟、王兰兰、雷妍三名老师以前三名的优异成绩脱颖而出，特推荐参加新民镇中心小学（校区）级评选活动。

二、存在问题

通过这次的活动，我校数学组教师素养整体上了一个台阶。但还有许多不足之处如下：

1、教材处理不恰当。比如《卫星运动》主要重点是三位数乘两位数的竖式计算，可老师设计的练习题没有根据学生情况分层设计，让每个层次的学生都得到提高；再比如《连加、连减、加减混合运算》主要解决的是100以内的加减运算，可老师没有根据根教材安排和学生的实际学情，一节课讲了三个知识点（连加，连减，加减混合），这对于一年级的学生掌握起来相当的困难，也达不到课堂的预期效果。

2、概念讲解不透彻。比如《除的尽吗？》一节中，循环小数的概念是比较抽象的，怎么与学生已有的知识经验联系起来，如学生熟知的通俗的说法“周期”，而不是让学生死记硬背循环小数的概念。

3、学生探索活动的操作作品不能充分展示交流。比如《有多少个轮子》这一节，在知识转化过程中，如何将学生未知的知识转换为已有的知识，学生的方法很多也都不同，而老师们只选择了两种来展示。

三、几点建议

1、加强学习，认真钻研与教材配套的《教师教学用书》。准确把握教材编写意图，充分挖掘教材思维内涵，正确处理教材内容，能创造性地使用教材。

2、注意细节处的教学。比如高段《观察范围》这节中，将观察点、遮挡点、观察区域、盲区等这几个关键词要一一的给学生在情景图中区分开来。再比如《卫星的运动》的教学中，老师演示三位数乘两位数的竖式计算时，一定要让学生明白个位上的数乘的积要和个位对齐，十位上乘的积要和十位对齐。

总之，这次活动有收获，也有遗憾。课堂教学本身就是一门遗憾的艺术。没有完美的课堂，但是我们不能放弃追求完美。因为这种追求代表着一种态度，那就是努力促进学生的身心发展的态度，是努力促进我们自己专业成长的态度，所以我们没理由不坚持！提高数学教师队伍的整体素养是提高数学教学质量的重要途径。希望我们的数学教师能以此次课堂教学大赛活动为契机。只要我们教师认真钻研教材，精心设计教法、组织教学，数学课就再也不会给人以枯燥乏味的感觉，数学课就一定能低消耗高效能，学生就一定能学得轻松，学得牢固。