七年级上册第二单元整体备课的教学设计.doc

七年级上册第二单元整体备课的教学设计

天津市河东区香山道中学申卫新邮编：300162

一．教材分析

1.本单元选自义务教育课程标准实验教科书《生物学》(人教版)七年级上册。

2.这个单元从细胞水平上认识生物体。本单元是后续单元的基础。

3.本单元使用显微镜的实验比较多：《练习使用显微镜》、《观察植物细胞》、《观

察人的口腔上皮细胞》、《观察人体的基本组织》、《观察草履虫》。

4.教材第43页有一个手拿滴管滴碘液的图，图中所示的使用滴管的方法明显不

规范。

二．学情分析

1.初一学生观察微小细胞的愿望非常强烈。

2.初一学生的实验能力较差，但模仿能力较强。

3.初一学生自制力差，容易违反纪律，尤其是实验课。

三．教学策略

1.针对初一学生观察微小细胞的愿望非常强烈的情况，可拓展观察其它植物细

胞的内容。可让学生准备一些自己想观察的植物细胞材料。教师事先对学生准备的实验材料要有所了解。这样，一方面便于课上辅导。另一方面，能及时发现学生准备的实验材料中的问题。如有的实验材料不透明，有的具有腐蚀性。

2.针对初一学生的实验能力较差的情况，教师要注意给学生演示一下如何使用

显微镜以及如何制作和观察玻片标本。另外，要注意告诉学生一些实验方法和技巧。如：调焦找物像的技巧、玻片标本染色的技巧。。

3. 针对初一学生自制力差，容易违反纪律的情况，可在实验课前，反复强调纪

律对实验课的重要性。尽量将纪律问题解决在实验课前，对于问题学生要提前做好工作。在教学过程遇到突发事件，尽量要冷静，先找自己的原因，然后再看问题如何处理。不要一味地指责学生。

四．教学目标

（一）知识目标

1.说明显微镜的基本构造和作用。阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位。

2.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。区别动、植物细胞结构的主要不同点。描述细胞核在生物遗传中的重要功能。

3.描述细胞分裂的基本过程。概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。识别人体的几种基本组织。识别植物的几种主要组织。

4.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次。

5.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。

6.说明单细胞生物体是靠一个细胞完成生命活动的。

7.识别病毒，说出病毒的结构组成。

（二）能力目标

1.使用显微镜，观察到清晰的物像。初步学会显微观察的方法和技能。

2.学会制作临时装片的基本方法并能观察自己制作的临时装片。

3.培养学生观察、分析、交流表达的能力。

4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

5.培养学生的实验能力、动手能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.形成生物体是一个整体的生物学基本观点。

2.培养学生团结协作意识、求实严谨的作风。

五．教学实施

1. 法无定法。自己要注意根据当时实际情况，灵活地调整教学内容和教学方法。如：有的显微镜实验可以合并；实验方式不一定是全探究，根据实际情况的不同，可验证或半探究。

2.课时安排

3.备注

①．在使用显微镜时，有的学生光对得不好，不知道光圈到底应亮到什么程度。自己可借助墙壁、开着的灯管这一类东西来形容，给学生以形象的感受。有的学生总找不着物像。可告诉学生物镜距载物台1厘米左右的时候，镜头的高度就差不多了。这时，很可能在视野中看到杂质。看到杂质后，就先不要升镜头了，应移动玻片标本找到物像。如果物镜模糊，稍稍动动准叫螺旋，将物像调清楚就可以了。

②．告诉学生一个染色技巧：将一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，然后将装片倾斜，把吸水纸放在装片较低的一端，将碘酒从盖玻片的另一侧吸引过来。③．做《观察植物细胞》实验时，用青萝卜代替黄瓜，效果更好一点。青萝卜比较容易刮取果肉，也比较好保存。在显微镜下观察到的青萝卜的果肉细胞比黄瓜也稍微清楚一点。用牙签挑取少许西红柿果肉做这个实验，效果非常好。④．做《观察人的口腔上皮细胞》实验时，用清水代替生理盐水效果不错。显微镜下，至少在20分钟之内，用肉眼看不出细胞有任何变形，也看不出与使用生理盐水有任何区别。

⑤．保存草履虫的方法还是用从网上查询到的方法：将草履虫培养液自然晾干，使草履虫休眠；需要草履虫时，再加水，使草履虫解除休眠。培养草履虫时，除了加自来水之外，还可加些河水、捆菜的稻草、肉汁，这样，草履虫会生长得更好。可以多培养几盆，每一盆的自来水、河水的比例、肉汁的种类要有所区别。实验时，哪盆草履虫培养得好，就用哪盆。要注意提前培养，以尽量避免天气（如果天太凉，草履虫的活动会受到影响）、节假日、学校活动对实验的影响。⑥．第四周期继续教育网站中，有不少这个单元的课件。在教学中，这些课件可做参考。