小学综合素质知识点【主要知识点汇总】

职业理念教师观和教学观

教师专业发展的途径（常考题型：选择题）

一方面通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师的教学能力

1. 分析和观摩优秀教师的教学活动

2. 开展微格教学

3. 进行专门训练

4. 反思教学

教师成长的过程（常考题型：选择题）

1. 关注生存阶段：新教师。他们关注自己的生存适应性。

2. 关注情境阶段：关注的焦点投向了提高学生的成绩即将进入了关注情境阶段。

3. 关注学生阶段：衡量一个教师是否成熟的标志关心学生发展，及其内心世界的变化。

新课改下的教师观（常考题型：选择题、材料分析题）

1教师角色的转变

A. 从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者

B. 从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者

C. 从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者

D. 从教学与社区关系看，教师应该是社区型的开放教师

2. 教师行为的转变

A. 在对待师生关系上，强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长

B. 在对待教学上，强调帮助、引导启发

C. 在对待自我上，强调反思与终身学习

D. 在对待与其他教育者的关系上，强调合作

新课改下的教学观（常考题型：选择题、材料分析题）

1. 教学是课程创生和开发的过程

2. 教学是师生交往，积极互动共同发展的过程

3. 教学过程重于教学结果

4. 教学更关注人而不只是科学

总而言之，关于职业理念这一部分不仅仅包含教师观和教学观当然还包含学生观，大家备考的时候不仅仅要借助老师的讲解，自己还需要学会整理考点，科目一考试题型较为固定，所以广大学员可以通过大量真题在自己做题的过程中进行汇总。

中小学教师职业道德规范

该知识点的考试方式常以选择题为主，主要考察对不同教师职业道德规范的理解，所以在准备该考点时，要在理解的基础上记忆。以下将对常考知识点进行分析。

1. 爱国守法

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

2. 爱岗敬业

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

3. 关爱学生

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4. 教书育人

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

5. 为人师表

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

6. 终身学习

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

中小学教师职业道德规范共有六条，每一条都有具体含义，总结起来可以编成口诀“三爱两人一终身” 来方便记忆。其中爱国守法常考知识点为自觉遵守教育法律法规；爱岗敬业为甘为人梯，认真备课上课，认真批改作业；关爱学生多表现为关心爱护学生的人格，不体罚或变相体罚学生；教书育人可包含两方面，既有知识方面又有品德方面，所以经常考察不以分数作为评价学生唯一标准这一知识点

为人师表是自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利；终身学习为不断提高专业素养和教育教学水平。需要注意的是，该知识点考

察内容较为灵活，也可岀事例型的题目，所以要领会每一条职业道德的内在精神，方可把题目解答正确。

高频考点之以人为本学生观

在教师资格考试过程中，综合素质考情相对固定，在职业理念部分每年所占分值在 22分左右，主要岀题角度围绕三观，所以各位备考

考生需要掌握理解三观，而学生观在三观中，岀现材料题的频率相对而言更高，这里主要给大家介绍学生观常见的命题角度。

一、学生是发展的人

1学生的身心发展是有规律的

学生的规律性主要体现在顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性等五个方面，考试中主要以单选的题型呈现。

2、学生具有巨大的发展潜能

材料题主要从两个方面进行考虑：（1）每个学生都是有巨大潜力的，学生现在差并不代表将来也差，所以老师要信任其可以进步，帮助

学生进步和成长；（2）学生是有潜力的，要对学生充满希望，对于很多难的任务，也要对学生充满希望，学生能够克服。

3、学生是处于发展过程中的人

学生处于发展过程中，发展还不成熟，犯错误也是非常正常的，所以老师要原谅学生错误，对学生进行容错教育。材料中老师对于一

个犯错误的学生，能够耐心引导，让他们正确对待错误，老师的行为就体现学生是处于发展过程中的人。

二、学生是独特的人

1学生是完整的人

学生并不是单纯的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。

2、每个学生都有自身的独特性

每个学生都有自己的独特性，老师要做到以下两个方面：（1）老师要善于发现学生的闪光点，每个学生都有自己的有点，老师要有一双善于发现学生闪关点的慧眼（2）学生与学生之间是不一样的，有差异性的，老师要尊重学生的差异性，做到因材施教。

3、学生与成人存在着巨大的差异

学生和成人存在巨大的差异，老师要换位思考，站在学生的角度思考问题，把孩子当成孩子看待，不要以成人的角度去评价学生。

三、学生是具有独立意义的人