7呼风唤雨的世纪第2课时-教学设计公开课

第2课时

课时目标

1.能借助问题理解课文内容，感受科学技术给人类生活带来的巨大变化。

2.能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。

3.会写“奥、益”等7个生字。

教学过程

一、复习巩固，导入新课

1.听写词语：

呼风唤雨、世纪、技术、改变、程度、超过、腾云驾雾、幻想、原子核

2.回顾：用自己的话说说课文的主要内容。

二、借助问题，理解课文

1.多媒体出示上节课筛选出的问题：

问题1：为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？

问题2：作者为什么要写“在科学技术没有改变人类生活之前”的样子？

集体研讨问题1：为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？

（1）默读课文，从文中找出相关语句，全班交流，共同解答。（2）在学生汇报的基础上，相机出示文段一：

在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现与发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

①引导学生辨一辨：“发现”和“发明”有什么不同？

②学生默读全文，在文中画出“人类利用现代科学技术获得的发明和发现”相关的句子。

③学生交流自己画线的句子。

（3）在学生交流的基础上，相机出示文段二：

20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世纪的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

①学生默读文段，圈出文中的动词。（登上、潜入、洞察、探索、变成）

②引导学生说一说：你从这些动词中感受到里什么？（科学技术的强大力量）

③引导学生想一想：

什么是“地球村”？

为什么说人类居住的星球是联系紧密的“地球村”？举例说明。

集体研讨问题2：作者为什么要写“在科学技术没有改变人类生活之前”的样子？

（1）学生默读课文，找出相关语句，汇报交流。

（2）在学生汇报的基础上，相机出示文段：

人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就暗淡无光的世界。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

①引导学生想象画面：“黑暗无光的世界”是什么样子的？

②引导学生抓住文中“没有......没有......也没有......”句子，说说自己的感受。

（感受“黑暗无光的世界”的不便）

③引导学生思考，为什么要写两种不同的社会？学习“对比”的说明方法。

（通过古今两种社会的对比，突出社会的不同特点，让我们强烈感受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪，科学技术改变着人类的生活。）

（3）追问：课文最后一句话说：“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善着我们的生活”。你是怎样理解这句话的？

①引导学生联系生活实际说说现代科学技术创造里哪些奇迹。

引导思考：未来科学技术将会给我们的生活带来怎样的变化呢？

②引导思考：这些奇迹怎样改善我们的生活？

三、练习写字，巩固识字

1.出示本课要求会写的7个字：奥、益、联、质、哲、任、善。

2.提示学生容易出错的笔画：“任”中间的横最长，“善”中间的竖不要出头。

3.示范写“善”，学生观察运笔，联系书写。学生自主练写其他生字，同桌评议，再练写