人教版初中九年级化学第2单元课题2《氧气》精品教学课件
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解析：有氧气参加的化学反应不都是化合反应，如石蜡在氧气中燃烧，生成 物有两种，而化合反应的生成物只有一种。
课堂达标
3 生活中发生缓慢氧化的事例很多，下列过程中不涉及缓慢氧化的是 (D)
A．酒和醋的酿造 C．农家肥的腐熟
B．人在长跑时急促呼吸 D．酒精灯安静燃烧
（2020·抚顺区级模拟）
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
新知探究
物质在空气中和在氧气中燃烧现象为何不同？
物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空 气中的氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧 烈。即反应的剧烈程度与氧气的含量有关。
新知探究
认真观察以下反应表达式，它们有何共同点？
点燃
硫 + 氧气
二氧化硫
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
防止高温的生成物溅落，炸裂瓶底
新知探究
典例1 下列关于氧气的说法正确的是( B )
A．氧气是有刺激性的气味的气体 B．氧气的密度比空气的略大 C．氧气易溶于水 D．氧气具有可燃性
新知探究
典例2 将下列物质在氧气中燃烧的现象用线连接起来。
可燃物
木炭 硫 铁丝
在氧气中燃烧的现象
发出蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
新知探究
知识点二、化合反应
硫 + 氧气 碳 + 氧气 铁 + 氧气
点燃
点燃 点燃
二氧化硫 二氧化碳 四氧化三铁
硫 + 氧气 碳 + 氧气 铁 + 氧气
点燃
点燃 点燃
二氧化硫 二氧化碳 四氧化三铁
共同点1：都是两种物质，反应生成一种物质。 化合反应 （多变一）
共同点2：都是物质与氧气的反应 氧化反应
方法点拨：描述物质燃烧的实验现象要注意：(1)分清物质是在空气中还是 在氧气中燃烧；(2)要明确“烟”和“雾”的区别，“火焰”和“光”的区 别；(3)描述实验现象时不要出现生成物的名字。
课堂达标
2 下列对氧气的各种叙述中，不正确的是（ A ）
A.有氧气参加的化学反应都是化合反应 B.液态氧用于火箭发动机，以促使燃料迅速燃烧 C.氧气的化学性质比较活泼，可与许多物质反应 D.鱼、虾等能在水中生存，是因为水中溶解有氧气
（物质与氧气）
新知探究
氧化反应
硫 + 氧气 碳 + 氧气 铁 + 氧气
点燃
点燃 点燃
二氧化硫 二氧化碳 四氧化三铁
共同点2：都是物质与氧气的反应
剧烈氧化：燃烧
缓慢氧化：动植物的呼吸、 食物的腐烂、醋的酿造等
氧化反应 （物质与氧气）
新知探究
典例1 下列化学反应是化合反应的是_A__B_C__，是氧化反应的是_A_B__C_D__。
第二单元 课题2
氧气
学习目标-新知导入-新知探究-课堂小结-课堂达标 人教版-化学-九年级上册
学习目标
1.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较 活泼； 2.认识化合反应、氧化反应； 3.学会描述化学反应中的一些反应现象。
【重点】掌握氧气的化学性质，化合反应、氧化反应概念的建立。 【难点】依据实验结果，通过比较和分析归纳氧气的化学性质。
注意：实验时集气瓶底部预先放少量水；硫的 用量不能过多，防止造成空气污染。 水的作用：吸收二氧化硫，减少空气污染。
新知探究
木炭在空气中与氧气中的燃烧
新知探究
木炭
在氧气中
在空气中
现象
剧烈燃烧，发出白 光，放出热量，生 成能使澄清石灰水 变浑浊的气体
红热，放 出热量， 生成能使 澄清石灰 水变浑浊 的气体
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂小结
物理性质
氧气的性质
化学性质 助燃性、 氧化性
通常状况下是无色、无味的气体，密度比 空气的略大，不易溶于水
有三态变化
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
既是化合反应， 又是氧化反应
课堂达标
1 下列实验现象描述正确的是( D )
A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 B．磷在空气中燃烧产生大量白雾 C．木炭在空气中燃烧发出白光 D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
解析：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应是化合反应，如氧化钙和水反应生成氢 氧化钙，与是否有氧气参加反应无关；有氧气参加的反应不一定是化合反应，例如，石蜡和 氧气反应生成二氧化碳和水就不是化合反应；化合反应指的是化学变化，而糖和水混合制成 糖水是物理变化，所以不是化合反应。如木炭和氧气反应生成二氧化碳既是化合反应又是氧 化反应。
表达式：碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
新知探究
实验时要注意什么问题？为什么？
注意：木炭要自上而下缓慢地伸入到集气瓶中。 原因：避免反应放出的热量使集气瓶中上部的氧 气逸出，使现象不明显。
新知探究
铁丝在氧气中的燃烧
新知探究
铁丝
在氧气中
在空气中
现象
剧烈燃烧，火星四 射，放出热量，生 成一种黑色固体
红热 不能燃烧
A．碳＋氧气 点燃 二氧化碳
点燃
B．硫＋氧气
二氧化硫
点燃
C．铁＋氧气
四氧化三铁
D．石蜡＋氧气 点燃 水＋二氧化碳
新知探究
典例2 下列有关化合反应和氧化反应的说法中，正确的是( D )
A．化合反应一定是氧化反应 B．有氧气参加的反应一定是化合反应 C．糖和水混合制成糖水是化合反应 D．有些化学反应既是化合反应又是氧化反应
表达式：铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
新知探究
回顾实验，思考以下操作的原因
①实验前铁丝需打磨： 除去铁丝表面的铁锈，利于铁丝和氧气反应 ②将铁丝绕成螺旋状： 增大铁丝的受热面积，有利于铁丝持续燃烧 ③铁丝下端系一根火柴： 引燃铁丝 ④待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入集气瓶中：
防止火柴燃烧消耗集气瓶中过多的氧气而使铁丝燃烧现象不明显 ⑤预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙：
新知探究
硫在空气中与氧气中燃烧
新知探究
硫
在氧气中
在空气中
现象
明亮的蓝紫色火焰， 微弱的淡蓝色火焰， 放出热量，生成有 放出热量，生成有 刺激性气味的气体 刺激性气味的气体
表达式：硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
新知探究
实验时集气瓶中为什么放少量水？
资料提示
二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的有毒气Hale Waihona Puke Baidu， 易溶于水且与水反应，与水蒸气结合会产生酸雨， 是大气污染物之一。
101kPa -183℃
淡蓝色液体
101kPa -218℃
淡蓝色固体 （雪花状）
新知探究
工业生产的氧气，一般 加压贮存在蓝色钢瓶中。
新知探究
检验氧气的方法
方法：将带火星的木条伸入集气瓶内。 现象：木条复燃。
结论：说明氧气能支持燃烧，有助燃性。
新知探究
探究氧气化学性质的实验
各种物质在空气中和氧气中燃烧的现象会一样吗？
新知导入
是由它的性质决定的！
我们已经知道了氧气具有供给呼吸、 支持燃烧等用途，那么氧气的这些 用途是由它的什么来决定的呢？
新知探究
根据生活经验和所学知识，你能说出氧气的一些性质吗？
新知探究
知识点一、氧气的性质
物理性质
通常状况下，氧气是无色无味的气体，密度比空气 略大，不易溶于水。
三态变化：
无色气体
课堂达标
3 生活中发生缓慢氧化的事例很多，下列过程中不涉及缓慢氧化的是 (D)
A．酒和醋的酿造 C．农家肥的腐熟
B．人在长跑时急促呼吸 D．酒精灯安静燃烧
（2020·抚顺区级模拟）
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
新知探究
物质在空气中和在氧气中燃烧现象为何不同？
物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空 气中的氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧 烈。即反应的剧烈程度与氧气的含量有关。
新知探究
认真观察以下反应表达式，它们有何共同点？
点燃
硫 + 氧气
二氧化硫
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
防止高温的生成物溅落，炸裂瓶底
新知探究
典例1 下列关于氧气的说法正确的是( B )
A．氧气是有刺激性的气味的气体 B．氧气的密度比空气的略大 C．氧气易溶于水 D．氧气具有可燃性
新知探究
典例2 将下列物质在氧气中燃烧的现象用线连接起来。
可燃物
木炭 硫 铁丝
在氧气中燃烧的现象
发出蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
新知探究
知识点二、化合反应
硫 + 氧气 碳 + 氧气 铁 + 氧气
点燃
点燃 点燃
二氧化硫 二氧化碳 四氧化三铁
硫 + 氧气 碳 + 氧气 铁 + 氧气
点燃
点燃 点燃
二氧化硫 二氧化碳 四氧化三铁
共同点1：都是两种物质，反应生成一种物质。 化合反应 （多变一）
共同点2：都是物质与氧气的反应 氧化反应
方法点拨：描述物质燃烧的实验现象要注意：(1)分清物质是在空气中还是 在氧气中燃烧；(2)要明确“烟”和“雾”的区别，“火焰”和“光”的区 别；(3)描述实验现象时不要出现生成物的名字。
课堂达标
2 下列对氧气的各种叙述中，不正确的是（ A ）
A.有氧气参加的化学反应都是化合反应 B.液态氧用于火箭发动机，以促使燃料迅速燃烧 C.氧气的化学性质比较活泼，可与许多物质反应 D.鱼、虾等能在水中生存，是因为水中溶解有氧气
（物质与氧气）
新知探究
氧化反应
硫 + 氧气 碳 + 氧气 铁 + 氧气
点燃
点燃 点燃
二氧化硫 二氧化碳 四氧化三铁
共同点2：都是物质与氧气的反应
剧烈氧化：燃烧
缓慢氧化：动植物的呼吸、 食物的腐烂、醋的酿造等
氧化反应 （物质与氧气）
新知探究
典例1 下列化学反应是化合反应的是_A__B_C__，是氧化反应的是_A_B__C_D__。
第二单元 课题2
氧气
学习目标-新知导入-新知探究-课堂小结-课堂达标 人教版-化学-九年级上册
学习目标
1.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较 活泼； 2.认识化合反应、氧化反应； 3.学会描述化学反应中的一些反应现象。
【重点】掌握氧气的化学性质，化合反应、氧化反应概念的建立。 【难点】依据实验结果，通过比较和分析归纳氧气的化学性质。
注意：实验时集气瓶底部预先放少量水；硫的 用量不能过多，防止造成空气污染。 水的作用：吸收二氧化硫，减少空气污染。
新知探究
木炭在空气中与氧气中的燃烧
新知探究
木炭
在氧气中
在空气中
现象
剧烈燃烧，发出白 光，放出热量，生 成能使澄清石灰水 变浑浊的气体
红热，放 出热量， 生成能使 澄清石灰 水变浑浊 的气体
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂小结
物理性质
氧气的性质
化学性质 助燃性、 氧化性
通常状况下是无色、无味的气体，密度比 空气的略大，不易溶于水
有三态变化
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
既是化合反应， 又是氧化反应
课堂达标
1 下列实验现象描述正确的是( D )
A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 B．磷在空气中燃烧产生大量白雾 C．木炭在空气中燃烧发出白光 D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
解析：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应是化合反应，如氧化钙和水反应生成氢 氧化钙，与是否有氧气参加反应无关；有氧气参加的反应不一定是化合反应，例如，石蜡和 氧气反应生成二氧化碳和水就不是化合反应；化合反应指的是化学变化，而糖和水混合制成 糖水是物理变化，所以不是化合反应。如木炭和氧气反应生成二氧化碳既是化合反应又是氧 化反应。
表达式：碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
新知探究
实验时要注意什么问题？为什么？
注意：木炭要自上而下缓慢地伸入到集气瓶中。 原因：避免反应放出的热量使集气瓶中上部的氧 气逸出，使现象不明显。
新知探究
铁丝在氧气中的燃烧
新知探究
铁丝
在氧气中
在空气中
现象
剧烈燃烧，火星四 射，放出热量，生 成一种黑色固体
红热 不能燃烧
A．碳＋氧气 点燃 二氧化碳
点燃
B．硫＋氧气
二氧化硫
点燃
C．铁＋氧气
四氧化三铁
D．石蜡＋氧气 点燃 水＋二氧化碳
新知探究
典例2 下列有关化合反应和氧化反应的说法中，正确的是( D )
A．化合反应一定是氧化反应 B．有氧气参加的反应一定是化合反应 C．糖和水混合制成糖水是化合反应 D．有些化学反应既是化合反应又是氧化反应
表达式：铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
新知探究
回顾实验，思考以下操作的原因
①实验前铁丝需打磨： 除去铁丝表面的铁锈，利于铁丝和氧气反应 ②将铁丝绕成螺旋状： 增大铁丝的受热面积，有利于铁丝持续燃烧 ③铁丝下端系一根火柴： 引燃铁丝 ④待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入集气瓶中：
防止火柴燃烧消耗集气瓶中过多的氧气而使铁丝燃烧现象不明显 ⑤预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙：
新知探究
硫在空气中与氧气中燃烧
新知探究
硫
在氧气中
在空气中
现象
明亮的蓝紫色火焰， 微弱的淡蓝色火焰， 放出热量，生成有 放出热量，生成有 刺激性气味的气体 刺激性气味的气体
表达式：硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
新知探究
实验时集气瓶中为什么放少量水？
资料提示
二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的有毒气Hale Waihona Puke Baidu， 易溶于水且与水反应，与水蒸气结合会产生酸雨， 是大气污染物之一。
101kPa -183℃
淡蓝色液体
101kPa -218℃
淡蓝色固体 （雪花状）
新知探究
工业生产的氧气，一般 加压贮存在蓝色钢瓶中。
新知探究
检验氧气的方法
方法：将带火星的木条伸入集气瓶内。 现象：木条复燃。
结论：说明氧气能支持燃烧，有助燃性。
新知探究
探究氧气化学性质的实验
各种物质在空气中和氧气中燃烧的现象会一样吗？
新知导入
是由它的性质决定的！
我们已经知道了氧气具有供给呼吸、 支持燃烧等用途，那么氧气的这些 用途是由它的什么来决定的呢？
新知探究
根据生活经验和所学知识，你能说出氧气的一些性质吗？
新知探究
知识点一、氧气的性质
物理性质
通常状况下，氧气是无色无味的气体，密度比空气 略大，不易溶于水。
三态变化：
无色气体