七年级生物下册《汗液的形成和排出》教案-新人教版

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山东省枣庄四中七年级生物下册《汗液的形成和排出》教案新人教版

教学目标：

1.知识目标

1.说出皮肤的结构和功能。（重点）

2.说出汗液的形成和排出，以及它对人体的意义。（难点）

3.确立器官的结构与功能相统一的观点

2.能力目标

培养学生的观察能力，理论联系实际的能力，通过学习汗液的形成，培养学生的推测能力

3.情感目标

1.通过学习皮肤的结构和功能，形成结构和功能相适应的生物学观

2.通过学习皮肤的知识，提高保护皮肤的能力，培养学生良好的卫生习惯

学情分析：

学生已经学习了一个学期的生物，初步形成生物知识的建构。而且，通过半年的生物学习学生已经具备了一定的识图能力、处理信息的能力，为讨论交流活动获取知识做好了准备。

教学方法及学法指导：

人体代谢废物的排出主要有三条途径，通过呼吸排出二氧化碳和少量的水，通过汗液排出部分水、无机盐、和少量的尿素，通过尿液排出绝大多数废物。本节主要探讨第二个方面，讲述了皮肤的结构，以及汗液的形成和排出两个重点内容

学习汗液的形成和排出部分时，教师可以引导学生从观察汗腺的结构入手。在了解汗腺结构特点的基础上，再让学生了解汗液的形成和排出过程。为了把微观的内容变得形象和直观，教师可利用多媒体把汗液的形成和排出过程制作动态课件，以便学生观察、体会和描述。

课前准备：

教师准备：皮肤的模型和制作课件。

教学过程

及时间安

排

教师活动学生活动设计意图

创设情境导入新课

炎热的夏季，人们饮水量增加，但排

尿量减少，这些水分以什么形式排出了学生能意识到夏天排汗特

学生对皮肤虽然

很熟悉，但都是一

呢？它又是怎样形成的呢？今天我们一起来探究这个问题。

你对皮肤有什么认识呢？

过渡:汗液是由皮肤排出的，那咱们现在首先学习一下皮肤。别多。

学生一：皮肤保护我们身

体。

学生二：我的皮肤不好经常

起痘。

学生三：皮肤是我们人体最

大的器官。

些浅显的认识，他

们很希望进一步

了解皮肤和汗液

的排出。

自主学习合作探究（一）知识点一:皮肤的结构

观察自己的皮肤，你能看到哪些结构呢？

大家观察的很仔细，回答的也很好。

可是皮肤还有很多结构式我们现在看不到

的。下面咱们一起来观察一下皮肤的模型。

教师呈现皮肤结构模型。

尝试回答以下两个问题：

1、皮肤由哪几部分组成？

同学们观察的很仔细。

2、根据皮肤的结构特点，推测皮肤的功

能。

根据皮肤的结构特点，讨论以下问题：

观察自己胳膊上的皮肤。

生一：我能看到皮肤上有汗

毛孔。

生二：我能看到胳膊上有一

些汗毛。

学生观察皮肤结构模型并

讨论。

生一：皮肤由表皮和真皮构

成。

生二：皮肤还有很多的附属

物。有毛发，皮脂腺，汗腺，

有毛囊，神经末梢和血管。

先来个小活动。

学生都会端起自

己的胳膊仔细观

察，调节了课堂的

气氛。

问题比较简单，学

生不会有课堂压

力。

学生都对模型比

较感兴趣，可以留

几分钟，让学生传

看模型。

1）掉落的“头皮屑”是哪个部位的细胞？这层细胞不断脱落为什么我们的皮肤没有变薄呢？

2）皮肤受伤后，过一段时间伤口就愈合了，这与皮肤的哪个部位有关？

3）为什么常受日光照射的皮肤比较黑？这与皮肤哪层有关？

提示：阅读相关链接“皮肤的颜色”

4）“一针见血”，这一针扎到了皮肤参照课本内容并讨论。

生一：角质层脱落的细胞就

是“头皮屑”。

生二：生发层细胞可以分裂

产生新细胞。

生三：生发层里有一些黑色

素细胞。

生四：扎到了真皮层，真皮

层里有血管和感觉神经末

梢。

生五：皮脂腺有分泌油脂的

用多媒体展示图

片非常直观。

本部分说提问题

都是和生活息息