创新教育理念下体育教学方法探究论文.doc

2我国传统体育教学的现状

在近几年的课程改革中，着重强调了体育课程的重要性，然而很多学校都没有充分认识到这一点，在我国应试教育的大环境下部分学校以提升自己的升学率为重要标准，文化课程占用体育课程的时间，使体育课程在一些学校中无法有力开展，在一些毕业班级的课程当中甚至完全取消了体育课程，这种现象时有发生。除了学校，在很多地区家长和学生对于体育课程安排偏少的情况也都习以为常，有些家长甚至持鼓励态度。对于大部分家长来说，将孩子送入学校以便考取一所名牌大学是在校学习的主要目的，但是对于体育课程就没有认识到位，在家长的主观上同时也存在着许多漏洞，家长没能够认识到体育锻炼能够给孩子们带来的各方面益处，没有意识到健康的身体是人生的基础，体育锻炼不仅能够促进同学们身体的发育还能促进学生良好意识的发展，既培养了同学们活跃的思维，又能够开发了同学们的创新能力。另外，目前的体育教学方式也存在许多要创新的地方，在教师进行教学课程设计的过程中一般选择传统的教学方法，很少将课程方法与学生的兴趣爱好进行结合，很多学生从小学开始，直到高中他们所接触到的教学内容和方法基本相同，使同学们对体育课程的热爱程度在不断降低。这就要我们对体育课程要进行有效的创新课程设计，使体育课程不断得到学校、家长和学生的认可。

3创新教育理念下体育教学方法探究

3.1贯彻以学生为本的原则

体育教学理念的创新，要以学生的需求为根本。首先，要

从学生的实际需求出发，了解学生的思想动态，通过了解观察其目前的体育运动状况，以此来探究教育资源对于解决学生体育课程需要的作用。其次，将创新性教学理念融入到体育课程改革当中，不应只考虑部分学生的需求，应该考虑大部分、大多数学生的需求，以绝大多数学生的需求为主，用创新文化建设教育内涵，把新兴体育课程推向全体同学。最后，在体育课程的教学活动中应该让同学们广泛介入进来，重视学生的主体性，让同学们成为教育中的主体。比如在教学的开展过程中应该充分重视学生的实际需求，根据学生的实际需求实施一些的活动内容，面向全体学生，不断扩大学生的参与度。场地资源不仅包括学校所建设的体育馆、操场等场地，还应包括许多学校周围的自然资源，如学校附近湖泊、山丘和丛林，教师可以充分利用这些自然资源，开发新颖的体育教学方式和内容，为学生带来新鲜的课程体验，同时也带来了轻松愉快的学习氛围，从而提升体育课堂教学的内容和乐趣。比如有时可以带领学生徒步走到附近自然环境中，在自然环境中进行一些户外训练等教学。

3.2提高课程的有效性

首先，整合教学现有器材，不断创新。体育课程与其他文化课程最大的不同点就是能够让学生们行动起来，在室外设置不同的教学场地和器材，能够充分调动同学们的上课热情。随着各个学校实力的不断发展以及体育场地的不断丰富，体育课程除了最初的田径、体操、足球等也要增添一些学生更加喜欢的其他体育课程类型。同时也要增添一些新奇的能够引起同学上课兴趣的器材。其次，要不断改进单一的教学方式。在体育课堂中，学习形式一般分为集体式和分组式。分层次的教学通常在田径场上进

行，空间比较开阔，但容易受到外界的干扰，只有十分合理的设计教学内容，才能确保教学过程顺利完成。集体教学就是依据大多数同学的标准，根据大多数同学的身体机能以及课程进度进行教学，在这种方法上要求教师在课程设计上要考虑大多数同学的思维方式，并考虑如何将少部分同学的需求融入到大部分同学的教学过程当中去。

4结语

总之，在新时代创新教育理念下，教师必须不断培养自己敏锐的洞察力，不仅要关注大多数同学的运动表现，还应该能够及时发现学生身心发展存在的不足，及时帮助学生们走出体育课程的误区。作为新时代体育教育工作者，只有不断的进行教育理念反思，更新自己的教学观念，才能打造出让学生们热爱的体育课程，真正将体育课程的作用进一步发挥到实处，促进我国教育事业的不断前进。

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