心理学理论与方法

（了解）主体心理学：以弗洛伊德创立的精神分析流派为代表，强调对于人作为人的主体性的尊重。

客体心理学：以冯特创立的实验心理学和后续理论发展为主，是将客体作为一个实验对象进行研究。

一、德谟克利特：万物的本源是原子与虚空。

原子是一种最后的不可分的物质微粒。

宇宙的一切事物都是由在虚空中运动着的原子构成。

所为事物的产生就是原子的结合。

原子处在永恒的运动之中，即运动为原子本身所固有。

虚空是绝对的空无，是源于运动的场所。

原子叫做存在，虚空叫做非存在，但非存在不等于不存在，只是相对于有充实的原子而言，虚空是没有充实性的。

所以非存在与存在都是实在的。

世界是由原子在虚空的漩涡运动中产生的。

宇宙中有无数个世界在不断的生成与灭亡。

人所存在的世界，无非是其中正在变化的一个。

所以他声称：人是一个小宇宙（小世界）。

二、柏拉图（427—347 B.C.）：认为灵魂和肉体是两种不同的事物（身心二元论）
1、灵魂是非物质的，因此可领悟一个理想的世界。

2、灵魂具有与抽象关系打交道的能力
3、《理想国》：建立一个理想社会要考虑人的三个行为来源：欲望、情绪、知识（对应三种灵魂角色论）
三、亚里士多德（384—322 B.C.）：
1、灵魂研究与有机体研究是相联系的（科学心理学的源头）
2、灵魂是活跃机体的一种表现，活跃生物又是灵魂的一种表现（根除灵魂与肉体的二元论）
3、专注于用具体词句来描述与阐释人类经验与行为
4、灵魂是一种机能（通过形式，物质的内部潜力得以实现：形式—功能—灵魂）
5、灵魂是客体，代表整个活跃的有机体
6、灵魂是一个过程：有机体—事件—环境，相互作用
四、笛卡尔（1596—1650）：目测是个简答=。

=
1、力求寻找第一原理—我思故我在
2、思与在的二分，灵魂与肉体的相互作用（灵魂无广延不占空间，物质有广延占一定空间）
3、肉体运动的机制（肉体是机械运动的，神经则作为一种管道运送隐蔽的灵魂、思考）
4、动物行为与人类行为的二分
5、肉体—松果腺—灵魂（灵魂通过松果腺对肉体进行控制）
6、情绪分类：惊奇、喜爱、憎恶、欲望、快乐、悲哀
五、莱布尼茨（1646—1716）：
1、身心关系二元论
肉体机械法则
心理活动精神法则（肉体和精神不相互影响）
先定和谐（肉体和精神先定和谐）
2、单一体概念
整个世界有无数个“单一体”构成的单一体是物质的最后构成成分
单一体是某种灵魂，没有尺度，无法指认，不受外界影响
在整个宇宙中看上去像物质的物质实际上都是非物质的单一体，感觉到彼此在空间里的分布形式
3、从单一体到意识
单一体是极其微小的颗粒，无法产生意识，但他们积累起来时其微小的感觉也会积累形成复杂的精神机能（包括意识）
积累的方式越复杂，精神机能就越多，动物的感觉是不自觉的，人类的则是自觉的
也即是说，有不止一层意识存在，而是最明确地意识到最模糊不清的意识的一个系列。

六、实验心理学产生的背景（为什么会在德国？）
哲学背景：
康德（1724—1804）：
1、坚持知觉的统一性
2、强调按照时空概念感知事物的内在倾向（认为所有的都是第二性的质）
3、我们只能认识事物的外部和现象（物自体本质的东西是不可认识的）
黑格尔：一切理智和文化的历史都来自于绝对的精神。

经验背景：实验生理学的五位开拓者
1、韦伯（1795—1878）：感觉器官生理学家
两点阈限：用实验测定皮肤上两点辨别的准确度-----两点之间需要有多么大的距离，被试者才能报告出有两个不同的感觉。

最小定差：两个重物之间的最小觉差是个恒定的比率，最小觉差与标准重物之比为1：40（两个物体重量的差距人能感觉出来的最小差别是1:40）
2、穆勒（1801—1858）现代生物学家
特别能量：每种感觉系统的神经只传递一种数据，或者，如他所言，“一种特别能量或者品质”：光学神经总是，而且也只传递光线感觉，听觉神经总是，也只传递声音感觉，其它的感觉神经总是，也只传递各自的感觉。

（感觉器官与感觉一一对应）
神经脉冲：？？？
3、赫尔姆霍茨（1821—1894）
神经传导速度（30米每秒）、红绿蓝“三色说”、听觉共鸣
4、费希纳（1801—1887）
引入了心理学研究方法：极限法、常量刺激法、调节法
七、构造主义（自己总结的）：认为心理学的研究对象是意识直接经验，主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造，并找出意识的组成部分以及它们如何连结成各种复杂心理过程的规律，从而了解心理实质。

构造主义心理学也称为元素主义心理学，构造派心理学家从心理化学的角度出发，主张研究各种心理复合体的构造，也就是研究构成各种心里复合体元素，规律。

代表人物冯特：理论体系
1、心理学的对象：与间接经验相对应的直接经验（感觉感情意志）
2、心理学的研究方法：观察经验（自我观察与内省法）
3、心理学的目标：
把意识过程分解为它的基本要素
发现这些要素是如何练习的
发展这些要素联系的规律
4、经验的要素：感觉和情感、心神平行系统
5、统觉学说：知觉单元、心理合成律
八、机能主义（名词解释必考）：顾名思义，机能主义探讨有机体适应环境的心理或机能。

机能主义运动是建立在很实际的功利主义的基础上，及心理或心理过程要完成什么，不从心理构成及要素的机构的意图来研究心理，而是从心理是一种活动（机能）的集合体这样的观点来研究心理，认为这种活动（机能）可以在现实世界中产生显著的实际的效应。

代表人物詹姆斯（1842—1910）：著书《心理学原理》
被认为是美国最伟大的心理学家的原因：人格、有所否定、有所肯定
1、把心理学看作自然科学更具体来说是生物学，重视人的非理性化方面
2、提出了意识流
3、心理学方法：内省法、实验法、比较法
4、情绪研究：认为身体反应先于情绪（基于内省的观察）
九、行为主义（还是自己归纳的）：认为心理学的研究对象不应该是意识，而是行为，所谓行为就是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合。

行为主义者在研究方法上摈弃内省，主张采用客观观察法、条件反射法、言语报告法和测验法。

行为主义心理学的实质是将意识和行为绝对地对立起来。

代表人物：美国华生：？1、行为主义是完全客观的心理学，研究那种只能用诸如刺激与反应来加以描述的行为动作。

2、所有心理主义的概念诸如意向、心理、意识等都是要被丢弃的，假定存在意识过程的内省技术也是与行为主义无关的。

十、格式塔心理学（个人归纳的）：认为人对事物的认识具有完整性，心理、意识不等于元素的机械总和，知觉总是大于感觉的总和，也即总体大于部分之和。

代表人物：韦特墨、考夫卡、苛勒
十一、皮亚杰的思想
1、智慧的本质就是适应，而适应是有机体与环境之间的一种平衡状态。

2、基本概念包括：图式、同化、顺应、平衡。

3、儿童心理发展的因素：成熟、物理环境、社会环境、平衡过程。

儿童心理发展的阶段：①几个不同水平的连续阶段；②前一个阶段的行为模式总是整合到下一个阶段，不能互换；③各个阶段是交叉重叠的；④阶段次序不变。

4、儿童心理学发展的四个阶段：①感知运动智慧阶段；②前运算阶段；③具体运算阶段；④形式运算阶段。

十二、催眠术是怎样发明的？：曼彻斯特医生布雷德通过发明催眠将人的注意力高度集中，进入单一观念状态，其要点就在于注意力的集中。

后来以沙柯为代表的巴黎派和南锡派将其运用到治疗中，沙柯认为催眠是一种神经症病症，南锡派则认为催眠完全是暗示的作用，与癔症无关。

弗洛伊德先后在两派学习催眠术，是他坚信癔症不是器质性病变而是功能性的精神动力创伤；性的因素在神经症中起到重要作用；催眠术具有十分重要的心理治疗价值。

但是渐渐发现其局限性，在老师布洛伊尔的启发下开始使用宣泄疗法，但在具体实践中发现这种方法疗效不够持久，于是改用其创造的自由联想方法，即在觉醒状态下让病人将压抑在心
中的意念或联想毫不保留的通过自由言说倾诉出来，这种独特的治疗方法与后来在1895年合作发表《癔症研究》，标志精神分析的理论奠基和正式起点。

十三、弗洛伊德的基本理论
1、意识三分（无意识、前意识、意识）
无意识：是指被压抑的欲望、本能冲动以及其替代物（如梦、癔症）。

无意识成份是指那些在通常情况下根本不会进入意识层面的东西，是人们经验的大储存库，许多得不到满足的欲望被压抑，但它们并不能消灭，而在无意识中积极活动
前意识：潜意识中可召回的部分，人们能够通过回忆记起来的经验
2、人格三分（本我、自我、超我）
本我id：指最原始的与生俱来的潜意识的结构部分。

自我ego：是意识的结构部分，来自本我经外部世界的影响而形成的知觉系统。

超我super－ego：是从自我中分化出来的部分，代表良心和自我理想，是人格中最道德的部分。

超我由两个方面组成，即自我理想和良心
3、人格发展阶段理论：口欲期—肛欲期—生殖器期—潜伏期—成熟期
十四、荣格分析心理学体系
1、人格结构理论：荣格分析心理学的核心是人格整体论
人格的结构
（1）意识：荣格认为，意识是人的心灵中唯一能够被个体直接感知到的部分。

（2）个体潜意识：是指一个人当前意识不到的个人生活经验。

个体潜意识主要是由具有情绪色彩的"情结"所构成。

所谓情结，是指一组组被压抑的心理内容聚集在一起的情绪性观念群
（3）集体潜意识（种族潜意识）是指潜意识心灵中反应着人类自古以来的普遍经验的部分。

原型是集体潜意识的主要内容。

包括远祖在内的各个时代累积起来的经验的影响，原型：是指对某种特定经验作出情绪反应的遗传倾向。

2、人格类型论
①两种类型：内倾型和外倾型
②心理活动具有四种功能：即思维、情感、感觉和直觉。

③人格的8种类型：即外倾思维型、外倾情感型、外倾感觉型、外倾直觉型、内倾思维型、内倾情感型、内倾感觉型、内倾直觉型。

十五、拉康的理论
1、无意识理论：（1）无意识像语言那样构成；（2）无意识是彼者的话语。

2、主体理论：（1）镜像阶段；（2）俄狄普斯情结，三个阶段：①母子二元关系；②母子父三元；③父子二元。

（3）主体三元结构。

3、欲望理论：（1）需求——请求——欲望；（2）欲望是大彼者的欲望；（3）欲望是换喻/隐喻。

十六、儿童精神分析简史
1、弗洛伊德
案例：小汉斯
2、克莱茵
好母亲/坏母亲 0-3岁前俄狄浦斯时期
3、Winnicott
提出过渡客体的概念。

孩子借助这一客体可以让自己与母亲有短暂的分离（母亲的毛巾、衬衫等）
4、拉康
①镜子阶段（6-18个月）
②L图示
③想象、符号、实在（类似于三原色的关系，图我画不来）
④客体小a→实在
动力来自于对已经失去的客体小a的追求
5、多尔多
①符号、生成、阉割理论（主要和母亲联系在一起）
②孩子的症状都是母亲造成的。

后来修改成由父母造成
③强调了孩子的主体性、主动性；
④在法国创办了“绿房子”，在这一机构里有儿童精神分析家、社工，
是一个治疗机构。

˙孩子在语言表达方面发展不充分，因此可采用以下方式：绘画、玩具。