儿童发展心理学的基本理论PPT讲稿

具体运算阶段：7-11、12岁
大小守恒
具体运算阶段：7-11、12岁
容积守恒
具体运算阶段：7-11、12岁
50%儿童通过各守恒任务的年龄范围
具体运算阶段：7-11、12岁
局限：还需要具体形象的支持 2x3=6
形式运算阶段：11、12-14、15岁
现实性 可能性
把这些球放到盒子里： 猜猜看，你第1个拿出的是什么球？ 第2个拿出的是什么球？ 第3个拿出的是什么球？
心理•社会危机： 心理需求与社会要求之间的矛盾
人生每一时期都存在特定的矛盾
特定矛盾规定了该阶段的发展任务
年龄
主要矛盾
中心环境 形成品质
婴儿期0-1.5 信赖---不信赖 母亲
希望
儿童早期1.5-3 自律/主---羞耻.怀 疑
学前期3-6 主导性---罪恶感
双亲 家庭
意志力 目标
学龄期6-12 勤奋---自卑
环境决定论
儿童发展心理学的基本理论：
——发展的动力
三 个 孤 儿 院 被 领 养 儿 童
儿童发展心理学的基本理论：
——发展的动力
Gottesman’s ‘Limit-Setting Model’ (1974):
儿童发展心理学的基本理论：
——发展的动力
遗 传 因 素 的 可 控 性
儿童发展心理学的基本理论：
主导活动 直接的情感性交际活动 操作实物的活动 游戏活动 学习活动 社会公益活动 专业的学习活动
发展结果 形成交往需要 直观动作思维 符号表征能力 形成理性态度 形成公共道德 发展职业技能
发展心理学的基本理论：
——发展的历程
发展阶段的划分及其理论依据：
➢ 皮 亚 杰 ——以认知发展为标准 ➢ 弗洛伊德——以情欲投射为标准 ➢ 艾里克森——以主要矛盾为标准 ➢ 列昂节夫——以主导活动为标准
——教育效果取决于成熟程度
8-15岁儿童概率推理通过率
概 60 率 50 推 40 理 30 通 20 过 10 率0
8岁 9岁 10岁 11岁 12岁 13岁 14岁 15岁 年龄
发展的快速期即将出现前的一段时间，教育效果最好。
单元练习
• 遗传决定论的代表人物是____ • 环境决定论的代表人物是____
皮 亚 杰 ——以认知发展为标准
0-2岁： 感知运动阶段
2-6,7岁：前运算阶段
7-11,12岁： 具体运算阶段
11,12-14,15岁： 具体运算阶段
1896-1980
感知运动阶段：0-2岁
只能对当前感知到的事物施以实际的动作进行思维
客体永久性 和心理表象
因果性观念
前运算阶段：2-6、7岁
• 什么是运算？
假设演绎思维
A
B
C
D
评价
形式运算阶段 具体运算阶段 前运算阶段阶段 感知运动阶段
弗洛伊德——以情欲投射为标准
0-1岁：
口唇期
1-3岁：
肛门期
4-5岁： 前生殖器期
6-11，12岁： 潜伏期
11，12----： 生殖器期
评价
生殖器期 潜伏期 前生殖器期 肛门期 口唇期
艾里克森——以主要矛盾为标准
邻居.学校
能力
青年期12-18 同一性---同一性扩散 同伴
诚实
成年早期18-25 亲密---孤独
性爱.婚姻
爱
成年中期25-50 繁衍---停滞
家教.传统
关心
成年晚期50-- 自我整合---绝望 人类.亲友
贤明
列昂节夫——以主导活动为标准
年龄 0-1岁 1-3 3-7 7-11 11-15 15-17
儿童发展心理学的基本理论课 件
儿童发展心理学的基本理论：
——发展的动力
基因的力量
掌握语言？
Kanzi
Panbanisha
儿童发展心理学的基本理论：
——发展的动力
高Leabharlann Baidu顿：
英国名人家谱分析
“322/977”VS “1/977”
——《遗传的天才》
遗传决定论
儿童发展心理学的基本理论：
——发展的动力
华生： “给我12个健全的婴儿…”
阶段的含义
8-15岁儿童概率推理通过率
概 60 率 50 推 40
理 30 通 20 过 10 率0
8岁 9岁 10岁 11岁 12岁 13岁 14岁 15岁 年龄
发展心理学的基本理论
——年龄和教育 与 心理发展的关系
年龄与心理发展的对应关系
生理发展 经验增长
心理发展
➢ 年龄是心理发展 的时间维度。
运算是一种内化了的动作，是可逆的， 守恒的。
• 什么是前运算？
运算阶段发展的前期。
• 前运算阶段的成就：
儿童形成了运用符号表征客体的能力。
符号
• 词 语：“枕头” • 心理表象：头脑中的枕头 • 动 作：两个手掌合在一起放在脑边 • 物 品：书本——洋娃娃的枕头
前运算阶段：2-6、7岁
符号表征
假装游戏
前运算阶段：2-6、7岁
局限1：自我中心的
前运算阶段：2-6、7岁
局限2：单一维度的
前运算阶段：2-6、7岁
局限3：不可逆的 2+3=5
5-3=2
左
右
左 右
具体运算阶段：7-11、12岁
什么是运算？
运算是一种内化了的动作，是可逆 的，守恒的。
可逆性
守恒
具体运算阶段：7-11、12岁
数量守恒
➢心理发展与年龄之 间存在对应关系。
➢ 各年龄阶段存在 典型心理特征，但 不绝对。
➢ 年龄与心理发展 之间不是因果关系。
教育具有引导和促进心理发展的作用
4——维果斯基与最近发展区
维果斯基
教育具有引导和促进心理发展的作用
——教育效果取决于成熟程度
印刻现象 早期剥夺 学习的关键期
教育具有引导和促进心理发展的作用
• 以下观点正确的是____ A 心理发展是由遗传因素决定的 B 心理发展是由环境因素决定的 C 遗传为心理发展提供了生物前提 D 教育差别对心理发展的影响大于遗传差别的影响 E 遗传因素具有可控性与可变性
单元练习
• 以下观点正确的是____ A 心理发展是不连续的 B 心理发展没有什么阶段可言 C 心理发展是阶段性和连续性的统一 D 以发展快速期为分界点，发展进程就呈现出一个个不同阶段
• 皮亚杰划分发展阶段的依据是____
• 艾里克森理论中青年期的发展任务是____
单元练习
• 以下观点错误的是____ A 年龄是心理发展的一个维度 B 年龄是心理发展的原因 C 各年龄阶段会出现本阶段特有的典型特征 D 心理发展和年龄之间存在大体对应关系
——发展的历程
阶 段 性 ？ 连 续 性 ？
儿童发展心理学的基本理论：
——发展的历程
阶 段 性 ？ 连 续 性 ？
儿童发展心理学的基本理论：
——发展的历程
发展阶段的划分及其理论依据：
➢ 皮 亚 杰 ——以认知发展为标准 ➢ 弗洛伊德——以情欲投射为标准 ➢ 艾里克森——以主要矛盾为标准 ➢ 列昂节夫——以主导活动为标准