一年级语文：《夏夜多美》教学设计(示范文本)

小学语文标准教材

一年级语文：《夏夜多美》教学设计(示范文本)

People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.

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一年级语文：《夏夜多美》教学设计(示范

文本)

教材分析：

这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。

教学目标：

1、认识“莲、哭”等14个生字。会写“非、他、他、她、时、送、过、哭”7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

教学重难点：

1、认识生字，并会写7个字。

2、对话练习有感情。能体会夏夜的美。

教学过程：

一、创设情景导入

师：瞧，大屏幕上出现了什么？（课件出示夏夜美景）

师：从图中你们能知道这是哪个季节吗？你怎么知道的？（训练孩子说一句完整的话）

师：在这个美丽的池塘里发生了一个小小的故事。让我们一起来看看这个动画片吧。（课件动画播放朗读）

二、读课文，认识生字词

1、师：这个小故事就在我们课本的62页。自己放声朗读，要读准字音，把课文读通顺、读正确。遇到不认识的字就拼一下拼音多读几遍。生自由读。

问：故事中都有谁？你最喜欢谁？生答。

师：你最喜欢谁，你就把它说的话画下来多读几遍。

2、交流

（1）睡莲的话

生说，师屏幕显示：

睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦？”

师：睡莲为什么这么问？生答“小蚂蚁哭了”。

问：“哭”字怎么写？都可以组哪些词语？谁能用“哭声”说一句话？

提示：当你听到别的小朋友哭的时候，你会怎么问？生说。师：那睡莲会怎么问小蚂蚁？指生读。谁能读得更加关心？再指生读。

师：睡莲还说了什么话？

生交流。师继续屏幕显示：

睡莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！”

师：这里面有个可爱的“！”在读的时候就要加重语气了。谁愿意来试试？指生读。男女赛读。

睡莲还说什么了？

屏幕显示：

睡莲问：“天这么黑，你能行吗？”

师：睡莲是对谁说的这句话？

你认为睡莲姑姑怎么样？从哪里知道的？

（2）小蚂蚁的话

小蚂蚁都说什么了？

生说师屏幕显示：

小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”

小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”

小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家，要不，爸爸妈妈会着急的。”

师：老师这里有个小谜语，是个字谜，这个字就藏在大屏幕上。

谜语：一排小朋友，个个背着手，一排变两排，看看没有手。

问：什么是连声说？生答。小蚂蚁在说这句话时心里怎么样？现在你就是小蚂蚁，我是睡莲姑姑，说吧。

师：在大屏幕中还有个多音字，是谁？生答。谁来给它们组个词？屏幕显示多音字组词，齐读。

师：想想小蚂蚁边摇头，边带着什么样的表情来跟睡莲说话

呢？生读，指生到讲台前表演。

问：你认为这是一只什么样的小蚂蚁？为什么？

（3）蜻蜓的话

他问：“睡莲姑姑，有什么事吗？”

蜻蜓说：“让我来送小蚂蚁吧！”

问：“他”指的是谁？生答。小蜻蜓在听到睡莲和小蚂蚁的话时，应该怎样来问呢？指生读。你觉得他读得怎么样？你来读读。

师出示“他”。这个字读什么？再出示“她”，问：这个字读什么？

这两个字读音一样，怎样来区分呢？生答。师提醒：女字旁的“她”一般指女的。单人旁的“他”当然指男的了。屏幕显示句子：他她

1、（）是妈妈的好女儿。

2、（）是我们班最勇敢的男孩子。

3、（）们都是一三班的少先队员。

师提示：第3个因为里面有男有女，因此，要用到单人旁的“他”。

所以，他可以用在男孩身上，也可以用在男女大杂烩的句子里面。

你觉得这是一只什么样的蜻蜓？为什么？

（4）萤火虫的话

这时，一只萤火虫飞来了，说：“我来给你们照亮。”

问：萤火虫用什么来给他们照亮？

生说，师进一步解释。

你觉得这是一只什么样的萤火虫？为什么？

来我们都来做爱帮助别人的萤火虫，读……

有很多儿歌都是来歌颂萤火虫的助人为乐精神的。谁会背？生背再教给同学或师教儿歌

教儿歌

萤火虫挂灯笼

飞到西来飞到东

晚上飞到家门口

宝宝回家它来送

3、在这些好朋友的帮助下，小蚂蚁回到家了吗？

屏幕显示：

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

蜻蜓飞呀飞，飞过（）的小山，飞过（）的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。

师：这里的“飞机”指的是什么？

考考大家，看谁读书最用心！谁知道蜻蜓飞过什么样的小山？飞过什么样的草坪？

还可以说青青的什么？绿绿的什么？

屏幕显示

青青的（）

绿绿的（）

弯弯的（）

你还能说出哪些这样的话？

三、有感情的朗读课文

1、师生配合进行分角色朗读。师读旁白。生一排读小蚂蚁，二