加减法的意义教案
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
加减法的意义和各部分之间的关系教案
【主备人】【从备人】
【备课日期】【上课日期】【二次备课审批人】
【教学目标】
1、理解加减法的意义
2、掌握加减法算式中的各部分名称
3、掌握加减法各部分之间的关系
【教学重难点】
加减法的意义以及各部分之间的关系
【学习过程】
一、引言:我们知道加、减法是一对好朋友,他们之间会有怎样的秘密呢?这节课我们将一起来探索,根据以前所学内容,你觉得他们会有怎样的关系呢?
二、温故互查:
(1)有苹果56千克,有梨48千克,则苹果和梨一共多少千克?
(2)苹果和梨共104千克,已知有苹果56千克,则有梨多少千克?
(3)苹果和梨共104千克,已知梨48千克,则有苹果多少千克?
设计意图:通过用所学的知识解决简单的实际问题,引出新知识。
三、学习探究:
设问导读:
仔细阅读课本第2页例1,回答问题
1、求西宁到拉萨的铁路有多长?列式____________
2、上面所列算式中,加数是:(),和是()
3、根据例1(1)你还能提出什么减法问题?
问题1:列式:___________问题2:列式:___________4、与1相比问题1和问题2分别已知什么,求什么?
5、你能总结一下加法、减法各部分之间的关系吗?
加法各部分之间的关系:和=()+()
加数=()—()
减法各部分之间的关系:差=()—()
减数=()—()
被减数=()+()
设计意图:在自主学习的基础上,全班讨论交流,给学生提供了足够的探索空间,使探索更加深入、有效,引导学生敢于暴露自己的思维,在充分交流的基础上,明确加减法各部分之间的关系。
自学检测:
1、电视机厂要加工一批零件,上半月加工了956个,下半月加工了1237个,这个月一共加工了多少个零件?
2、完成课本第3页“做一做”
设计意图:检测学生学习情况、学习中暴露的问题和存在的问题。
四、学习预估:因为所学知识之前都已经接触过,所以不论是列式还是总结关系式应该都不会存在太大问题
五、巩固练习:
填一填
设计意图:进一步熟练加减法各部分名称和它们之间的关系
六、测评与拓展:
1、先计算下列各式,然后利用加减法各部分之间的关系进行验算。
1235+467 2882—1364
2、被减数、减数和差三个数的和是968,减数比差大2,这三个数分别是多少?
设计意图:为学有余力的学生提供更多的提升空间。
七、课堂小结与课后学习安排:
通过本节课的学习,你有哪些收获
(我们不仅知道了加减法各部分的名称还知道了它们之间的关系)
八、板书设计:
加减法的意义和各部分之间的关系
加法减法
和=加数+加数差=被减数—减数
加数=和—另一个加数减数=被减数—差
被减数=减数+差
九、教后反思: