加减法的意义教案

加减法的意义和各部分之间的关系教案

【主备人】【从备人】

【备课日期】【上课日期】【二次备课审批人】

【教学目标】

1、理解加减法的意义

2、掌握加减法算式中的各部分名称

3、掌握加减法各部分之间的关系

【教学重难点】

加减法的意义以及各部分之间的关系

【学习过程】

一、引言：我们知道加、减法是一对好朋友，他们之间会有怎样的秘密呢？这节课我们将一起来探索，根据以前所学内容，你觉得他们会有怎样的关系呢？

二、温故互查：

（1）有苹果56千克，有梨48千克，则苹果和梨一共多少千克？

（2）苹果和梨共104千克，已知有苹果56千克，则有梨多少千克？

（3）苹果和梨共104千克，已知梨48千克，则有苹果多少千克？

设计意图：通过用所学的知识解决简单的实际问题，引出新知识。

三、学习探究：

设问导读：

仔细阅读课本第2页例1，回答问题

1、求西宁到拉萨的铁路有多长？列式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、上面所列算式中，加数是：（），和是（）

3、根据例1（1）你还能提出什么减法问题？

问题1：列式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿问题2：列式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、与1相比问题1和问题2分别已知什么，求什么？

5、你能总结一下加法、减法各部分之间的关系吗？

加法各部分之间的关系：和=（）+（）

加数=（）—（）

减法各部分之间的关系：差=（）—（）

减数=（）—（）

被减数=（）+（）

设计意图：在自主学习的基础上，全班讨论交流，给学生提供了足够的探索空间，使探索更加深入、有效，引导学生敢于暴露自己的思维，在充分交流的基础上，明确加减法各部分之间的关系。

自学检测：

1、电视机厂要加工一批零件，上半月加工了956个，下半月加工了1237个，这个月一共加工了多少个零件？

2、完成课本第3页“做一做”

设计意图：检测学生学习情况、学习中暴露的问题和存在的问题。

四、学习预估：因为所学知识之前都已经接触过，所以不论是列式还是总结关系式应该都不会存在太大问题

五、巩固练习：

填一填

设计意图：进一步熟练加减法各部分名称和它们之间的关系

六、测评与拓展：

1、先计算下列各式，然后利用加减法各部分之间的关系进行验算。

1235+467 2882—1364

2、被减数、减数和差三个数的和是968，减数比差大2，这三个数分别是多少？

设计意图：为学有余力的学生提供更多的提升空间。

七、课堂小结与课后学习安排：

通过本节课的学习，你有哪些收获

（我们不仅知道了加减法各部分的名称还知道了它们之间的关系）

八、板书设计：

加减法的意义和各部分之间的关系

加法减法

和=加数+加数差=被减数—减数

加数=和—另一个加数减数=被减数—差

被减数=减数+差

九、教后反思：