日记教学反思

日记，想说爱你不容易

――低年级日记指导心得

童年的世界是一个奇妙而梦幻的世界，是充满灵性的天地。

在儿童的眼里，世界每一天都是新的，样样事物都罩着神奇的色彩，山是仙山，水是灵水，星星眨着眼，月儿开口笑；在儿童眼里，小鸟鸣叫是在唱歌，花儿怒放是在冲着他笑，树枝摆动是在向他招手；在儿童眼里，小鱼可以做梦，萤火虫可以有烦恼，雪花可以有翅膀，小泡泡可以在天上自由玩耍……孩子好奇的目光把世界照耀得美妙无比。每每与孩子们相处，都有将他们的言行记录下来的冲动，奈何每日忙碌的工作节奏，无暇顾及这个美好的愿望，终有一日豁然开朗, 让孩子们用自己的笔记录下他们成长的足迹，岂不是一个两全其美的好办法？于是经过酝酿，本期开始着手进行探索，现将点滴收获整理下来与大家共同探讨：

一、兴趣引路，我手写我想

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”开学后，我要求家长协助孩子们准备一个“小本本”，规定每周让孩子们最少写两三篇日记，并告诉孩子们写自己想说的话，每篇一两句、几句都行，也可以画画、贴图，再写上自己想说的一两句话，还可以把自己每天的经历或感兴趣的事说一说，不会写的字可以用自己喜欢的方式来表达。

万事开头难，第一次的日记写作课，上课铃响之后，我满面笑容走进教室，站在讲台上。开始上课了，我一言不发，转身在黑板上写了一段话：“今天上午的语文课上，教室很安静，全班同学都在聚精会神地听老师讲课，发言也十分积极精彩，纪律一直很好。我心里很高兴。”教室里安静极了，学生不明白老师要干什么，个个心里很纳闷儿，也充满好奇。我不动声色，接着在上方写上日期、星期几及天气，然后告诉大家这是我的心里话，也是我的一篇日记。然后我又写了一段话：“今天中午，我走进教室，看到有的值日生在漫不经心地扫地，有的值日生还没来，还有的同学大声喧哗；

我有些不高兴，请问同学们，这样做对吗？”写完后，我说：“这也是我的心里话，但这篇是日记吗？”学生七嘴八舌踊跃发言，指出了应该有日期、星期几及天气，不知不觉中加深了对日记格式的印象，让孩子们觉得日记并不难，只要写自己想说的话就行了！一开始让孩子们写日记虽带有明显的“作业”味道，但我们明白，孩子们不是不愿意敞开心灵，而是需要老师付出一些时间，付出真诚与耐心和他们交流。心与心的碰撞，点燃了孩子们心灵的火花，塑造着他们美好的灵魂。

二、学会积累，我手“富”我言由于低年级学生识字不多，语言积累少，才会产生“怎么写” 、“写什么”的困惑。因此，我们借助课外阅读，来帮助学生积累。鼓励他们背诵优美的词句、古诗词和文章。在读中摘抄一些好词好句，写进自己的“小本本”中；在学习了新课文之后，也鼓励学生试着写出自己的收获。

2012 年2 月3 日晴

今天我看了《感动中国》电视节目，最让我感动的是无臂钢琴师刘伟哥哥，他受了那么多苦，我看到后流下了泪水，我也要向他学习，做一个坚强的孩子。

2012 年2 月20 日晴今天我们学习了《曹冲称象》一课，我觉得曹冲真聪明，如果让我来称象，我会把大象放到一个大跷跷板上，然后在一边放上石头，等它们平衡后再称称石头的重量，加起来就是大象的重量了！这样日复一日，积少成多，在阅读中丰富了学生的语言，为学生写好日记，倾吐心声奠定了基础。

三、激发想象，我手写我思低年级学生的想象往往不受客观事物的制约，想

象比较丰富独特，奇思妙想经常涌现。我趁机激发他们的想象，让他们大胆、无拘无束地去想，利用学过的课文进行仿写拓展：如学习了《假如》一课后，让学生仿写《假如我有一只马良的神笔》，不断激发写话欲望，最终达到下笔成文。现摘录如下：

2012 年2 月29 日晴

假如我有一只马良的神笔，

我要给世间的盲人，

画一双明亮的眼睛，让他们看到五彩缤纷的世界。

假如我有一只马良的神笔，

我要给上不起学的孩子，

画许许多多的书本，

让他们快乐地遨游在知识的海洋。

假如我有一只马良的神笔，

我要给刘伟哥哥，

画一双健康的胳膊，

让他插上梦想的翅膀，自由地飞翔在音乐的天堂。

假如我有一支马良的神笔....

四、积极实践，我手写我做

低年级学生写日记时经常“咬笔头”，主要原因是缺少生活实践。因此，根据低年级学生好动好玩的年龄特点，我开展了词语接龙、猜谜语、反口令练习、课本剧表演等活动，在活动中，指导学生观察、想象、体会，培养他们善于把自己的所见、所感装进自己的“小本本” 中。另外，请家长和学生一起饲养小动物（或植物），在望、闻、摸、听等过程中，了解动植物生活习性，把所见、所闻、所想写在“小本本”中。这样既培养了孩子的观察习惯，丰富了孩子的生活，又增添了写作素材。

多种形式的日记不仅是师生敞开心扉，心与心交流的阵地，而且是培

养学生的创造性思维，锻炼学生的语言表达能力和写作能力的阵地。但是，

在指导的过程中还有这样、那样的问题，如：评价不够及时、家长不够重视等，这项工作是一个长期、漫长的工程，需要教师的耐心、热情去呵护，更

需要孩子们自身的坚持与热爱，所以，真的想说：日记，想说爱你不容易！