当自然拼读遇上绘本阅读

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当自然拼读遇上绘本阅读

作者：邱美玲

来源：《学习与科普》2019年第31期

摘要：自然拼读可以有效地提高学生认读单词和记忆单词的能力，提高学生阅读能力。作为小学英语教师，我们一直都在探索着：如何在绘本阅读的课堂上去渗透自然拼读？让英语学习变得更加轻松有趣。

关键词：自然拼读;绘本阅读

一、自然拼读法的有效运用

Phonics（自然拼读法）就是根据字母及字母组合的发音规则归纳发音方法，掌握发音规律，最终达到看到英语单词就可以自然读出来。自然拼读法改变了机械“背”单词现状，大大降低了学生识记单词的压力，增加了英语学习的乐趣。但英文单词的识记必须有整体的语境，语言的整体性很难在单词、句子，或缺乏内涵而无味的对话中体现出来。因此如果没有相应的阅读跟进，Phonics教学可能也终究只会是纸上谈兵，因此，在小学阶段，努力寻求自然拼读与绘本阅读相结合的有效教学方法，势在必行。

二、phonics与绘本阅读的“默契”结合

Phonics对学生记忆单词有一定的帮助，使学生在记忆单词时不再是死记硬背，而是能够做到见词会读，听音能拼的状态，做到灵活地，轻松地记忆单词。学生在掌握Phonics规律的同时，拼读单词，理解词义，从而进行绘本的阅读，不但可以培养学生的阅读兴趣，还可以提高学生的阅读能力、思维能力和想象力。我们应该怎样把自然拼读运用与绘本阅读，在绘本阅读教学中更好地巩固自然拼读呢？我结合自己半年来的三年级自然拼读与绘本阅读教学实践，总结了以下几点绘本阅读课堂教学措施。

（一）绘本阅读前

三年级的孩子活泼好动，可以结合歌曲、Chant、TPR、竞赛等形式，有目的地将自然拼读知识在热身环节渗透，复习语音知识，提高兴趣，以饱满的热情进入绘本阅读。

1. 活动形式一：

唱游字母操，通过身体手脚把26个字母的发音唱演出来，生动形象，让学生在动一动、做一做中体会字母的发音，也再次复习了各个字母的发音，为接下来在绘本阅读中出现的新词学习扫除障碍。还可以采用歌曲形式，将字母与字母音结合，如歌曲the a says/a/ the a