(三上)三年级上册语文课件-15搭船的鸟(第2课时) (20张)PPT精品课件 部编版

（三上）三年级上册语文课件-15搭船 的鸟（ 第2课 时） (20张)部编版
（三上）三年级上册语文课件-15搭船 的鸟（ 第2课 时） (20张)部编版 （三上）三年级上册语文课件-15搭船 的鸟（ 第2课 时） (20张)部编版
从他的和我的 朋 友的 口 中 ， 我 不断 地 听 到 他 的名 字 ， 和 他 的名 字 一 同 提 到的 ， 往 往 是 他的 诗 ， 更 多 的是 他 这 个 人 ！ 他正 直 ， 他 热 情， 他 豪 放 ， 他热 爱 他 的 祖 国， 热 爱 他 的 亲朋 ， 热 爱 一 切值 得 他 爱 的 人和 物 。 他 是 一团 白 热 的 火 焰， 他 是 一 束 敏感 的 神 经 ！ 培植人文素养 ， 懂得 社 会 的 责 任。 读 这 些 多 了， 必 然 是 心 胸开 阔 ， “ 腹 有诗 书 气 自 华 ”， 杨 先 生 说 的“ 文 人 气 ” 也 就来 了 。 过 去 研究 性 的 大 学 所实 行 的 通 才 教育 也 是 建 立 在有 一 定 人 文 素养 的 中 学 毕 业生 基 础 上 的 。几 十 年 前 痛 批过 通 才 教 育 ，后 来 好 像 也 未为 之 正 名 。
搭船的鸟
小学部编版 三年级上册
激趣导入
《搭船的鸟》讲的是一只搭船的鸟，但鸟会搭船吗？ 请同学们思考，该如何理解“搭船”这个词呢？
激趣导入
“搭船”中的“搭”本是 “乘、坐”的意思，“搭船”即 “顺便乘船”，一般情况下主语 都是人，而偏偏用在一只鸟身上， 则体现作者对鸟儿的偏爱，一个 “搭”字让鸟儿具有了灵性，体 现了鸟和人在自然中的和谐统一。
新知讲解 可见 ，这只鸟是作者着重要刻画的，那这节课我们详
细地来看看课文是如何来写这只具有灵性的鸟。
新知讲解
精读领悟——读课文：回答问题
（1） 这只鸟是什么样子的？
后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。 多么美丽的小鸟啊!它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿 的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
新知讲解
精读领悟——读课文：回答问题
⑵ 这只鸟有什么本领？ 冲飞
捕鱼过程 衔 吞
动作敏捷
新知讲解
冲飞
捕鱼过程 衔 吞
动作敏捷
注意动词的运用，通过四个简单的动词，形象 地刻画了这只鸟捕鱼的迅速与敏捷，具有动态之美。
新知讲解
精读领悟——读课文：回答问题
（3） 这只鸟搭船要去哪里？ 它什么时候飞来的呢?悄悄地站在船头有多久了?
新知讲解
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新知讲解
翠鸟是一种非常漂亮的鸟，除了课文中所描述的那种类型之外 还有很多种。它们的嘴很长，有红色的，也有黑褐色的，羽毛有红 色、蓝色和翠绿的等，色彩非常鲜艳。它们的长嘴可不是光用来好 看的，其实它的重要作用是捕鱼，当它们掠过水面时，就会敏捷、 迅速的用嘴捕捉到鱼。
站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖 父家里去吗?
新知讲解
精读领悟——读课文：回答问题
（3） 这只鸟搭船要去哪里？ 其实“我”也不知道这只鸟要到哪里去，它也不
可能和“我”一起去外祖父家。这样问，体现了一个 六七岁的孩子心中的好奇和无限遐想。
新知讲解
精读领悟——读课文：回答问题
（4）这只鸟为什么要搭船？ 母亲告诉我这是翠鸟。哦，我明白了，这只翠鸟
美丽的大自然，蓝天、白云、阳光、大海、星空┈┈其实我们身 边处处都是没，让我们用一颗善于发现的心去感受生活的美好吧。
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板书设计
搭船的鸟——翠鸟
外貌美丽
搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
新知讲解
精读领悟——读课文：回答问题
（4）这只鸟为什么要搭船？ 在文章最后以母亲的口吻，揭晓了谜底，原来是
只翠鸟，它正在捕鱼。
新知讲解
图片欣赏——了解翠鸟
课文学完了，让我们来通过图片，简单了解一下 翠鸟这种可爱美丽的小鸟吧。
新知讲解
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大家只是说说 就 算了 ， 可 贵 的 是他 就 敢 把 这 种不 满 化 为 行 动， 并 在 自 己 的工 作 中 实 施 。如 果 这 种 做 法作 为 象 征 性 的 行动 是 值 得 张 扬的 ， 但 对 他 的博 士 生 人 文 素质 提 高 有 多 少帮 助 、 对 整 个教 育 中 的 人 文教 养 的 缺 欠 有多 大 补 益 是 值得 推 敲 的 。 所有的艺术创 作 ，开 拓 的 都 是 一个 艺 术 的 空 间； 而 艺 术 的 空间 说 到 底 是 一个 想 象 的 空 间。 想 象 空 间 不同 于 现 实 空 间 ，但 又 是 以 现 实空 间 为 基 础 的。 这 里 有 两 层意 思 ： 一 是 说， 艺 术 家 若 没有 对 现 实 空 间的 感 受 ， 就 不可 能 产 生 艺 术的 想 象 ， 就 不可 能 开 拓 出 想象 空 间 来 。
没有现实空间 的 参照 ， 是 无 所 谓想 象 力 丰 富 还是 不 丰 富 的 。想 象 空 间 与 现实 空 间 既 有 着不 可 分 割 的 联系 ， 也 自 然 就 有了 彼 此 的 关 系问 题 。 从结构上来说 ， 无论 是 作 为 “空 间 艺 术 ”的 中 国 古 代 建筑 ， 还 是 作 为“ 时 间 艺 术” 的 明 清章 田 小 说 ， 其实 都 是 一 种 利 用一 定 的 结 构“ 单 元 ”而 进 行 多 重 组合 的 艺 术 。 伴随着古代文 明 的神 话 时 代 过 去了 ， 人 类 体 验到 世 界 的 恐 怖和 自 身 的 软 弱， 看 到 了 自 己能 力 的 限 度 ，在 力 求 解 放 和 拯救 的 努 力 中 意识 到 了 自 己 整体 的 存 在 及 其根 本 性 的 问 题， 于 是 ， 反 思产 生 了 ， 思 想成 为 它 自 己 的对 象 。 宋代家训体裁 上 的另 一 大 发 展 是辑 录 体 家 训 的大 量 出 现 。 辑录 体 家 训 就 是将 宋 及 宋 前 历代 训 家 教 子 的成 文 文 献 或 相 关的 家 庭 规 范 汇集 起 来 ， 以 历史 上 的 人 、 事为 榜 样 和 范 例教 育 子 弟 。
红色的长嘴
羽毛
飞
蓝色的翅膀 比鹦鹉还漂亮
冲 翠绿的
动作敏捷 衔 吞
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布Байду номын сангаас作业
1.将文中对翠鸟外貌描写的句子，进行美读积累， 并摘抄在作业本上。 2.想一想你对哪种鸟比较熟悉？课后和同学们交流 一下这种鸟。
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课堂小结
通过这一节课的学习，我们最后明白了这只搭船的鸟原来是一 只翠鸟。请大家再回顾一下这篇课文，想象一下翠鸟的样子，把自 己置身于课文所描写的那种环境当中，在船上感受流动的水，自然 的风，观察翠鸟捕鱼的情形，聆听大自然的声音。
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精读领悟——读课文：回答问题 （1） 这只鸟是什么样子的？
外貌描写
红色的长嘴 翠绿的羽毛 蓝色的翅膀
比鹦鹉还漂亮
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精读领悟——读课文：回答问题
⑵ 这只鸟有什么本领？
我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是， 没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条 小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。