博客在思想政治课教学中的运用初探

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博客在思想政治课教学中的应用

生水解：Ｋ２ＣＯ３＝２Ｋ＋＋Ｃ０３一，（２０３一十Ｈ２ｏ＝ＨＣ０１～＋ＯＨ～，ＨＣＯ３＞Ｈ２０＝Ｈ２ＣＯ３＋ＯＨ。，其水溶液呈碱性。ＯＨ与ＮＨ４￣结合生成氢氧化铵，氢氧化镀在常温下易分解生成氨气逸出，故造成肥效损失；有的农民把大豢尿搅拌草木灰后使用，同样造成肥效损失，其原因与上述基本相同；有的农民连年旋用硫酸铵化肥，致使土壤酸化，产量一度下降，其原因是硫酸根离子所致；有的农民用氮肥给豆科农作物施肥，虽然植物的茎叶生长茂盛，叶色浓绿，但穗粒不多，籽粒不饱满，应施用磷肥、钾肥及农家肥料为宜；有的农民配制农药时带有随意性，因过浓而伤害农作物，因过稀而起不到杀虫效果，劳民伤财，等等。我们把得到的信息逐一分析研究，得出可靠的科学的方法，并且让学生全面掌握，正确而熟练地操作。然后根据生产季法，为群众办实事，办好事。节，组织学生带着问题到县郊外去，到自己的家乡去，指导农民纠正生产锦屏县平秋镇桥问村，稻田亩产量只有伍百斤左右，尽管农民勤耕细中存在的问题，从而提高劳动成效。在此同时，学生也从农民那里学到许作，产量始终上不去。针对这一问题，我们派学生前往抽取土样，测定其许多多他们在长期积累起来的劳动经验，丰富了学生自身的社会经验。ＰＨ，发现该地区的土壤ＰＨ＜４，呈酸性，不利于农作物的生长。师生共同综合实践活动与科学教育相结合，是行之有效的教学活动，它既能使

博客在思想政治课教学中的应用

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【摘要】本论文在现代教育学原理和博客技术运用的基础上，探讨了博客与思想政治教育的关系，并在现代教育理论的指导下运用博客技术进行教学改革实践，分析博客在思想政治教学中的应用及功效，从而构建基于博客技术的思想政治课堂教学新貌，有助于将博客技术引进课堂，全面推进思想政治课堂教学改革。
术予以配合。
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思想・政治
课程教育研究
ＣｏｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈ
２０的应用
谭广燕
（广东省广州市第三中学广东广州５１０１２０）
一
、
大部分的教师还未能适应这种转变。面对新的形势．我们作为一线教师应如何去改进我们的教学。这个问题确实需要引起广大政
治教师的深思。
首先，思想政治课的教学理念的转变需要新的技术支持。当前许多中学老师都深刻地感受到应试教育的无奈和悲哀。政治课，特别是高中的思想政治课完全变了味。水平测的“ ＡＢＣ率” 、高考的“ 重本达标率 ” 、 “ 本科达标率” 几乎成为了上思想政治课的全部动力。探究式学习、情感教育、人文教育等等都成为了可有可无的摆设。只有把新的教学理念融入到教学实践中，思想政治课才能重新焕发生机和活力。而博客技术则成为两者紧密联系的必要纽带，使理论与实际有机的整合起来。我们的思想政治课需要改变，教师的教学理念需要改变；教学理念的转变，需要教育技术的发展。博客技术的出现．为教师教学理念创新提供了技术上的重要支持。通过博客技术能够把互联网在时间、空间、共享、互动的优势全面在教学过程中体现出来，进而实现许多无法在传统课

浅谈博客在思想品德课教学中的作用

学羁２鲎０１３鲞年塑第６窒期
林瑞丽（广东省惠州市华侨中学５１６００２）
移教学动态移
茂谈俘容在愿想品德－栗教学中的Ｔ隹用
摘要：随着信息技术的普及与发展． “ 博客” 正成为网络新宠．大有燎原之势．并且已经在
学科教学相结合．所以． “ 博客 ” 将为适应新世纪教育教学需求发挥重要的作用博客能方便知识管理。为教学资源的
一
资源在更广泛的范围进行传播．借助于博客互联网平台．突破了知识传播的时空限制在博客里．教师可以有意识地提出问题．让学生自
的教学心得体会．记录下自己学习思考的片断．记录教学过程中出现的困惑以及今后的应对策略等在博客中．教师可以把相及讲完的内容也可
做是一种快速更新的个人网站随着信息技术的普及与发展． “ 博客 ” 正成为网络新宠．大
自的看法，真正让学生动了起来同时．教师也能及时了解学生学习动态对于学生认识问题的程度和探究情况．教师可及时做出反馈和指导．更好地发挥教学主导作用总之．博客的出现．为教师记录课堂教学
二博客能方便教师进行教学反思和教学评价。为师生之间的交流提供宽广的平台
示学生学习成果．以达到更好的教学效果博
客作为信息时代的一个新兴工具．也正在受
来的。三博客能方便整合网络资源和教材资源．为课堂教学延伸提供学习平台教师博客上丰富的教学资料可以弥补学生课堂学习的不足．可以把学习延伸到课外．有效地提高学生的学习效率四十五分钟的课堂时间是有限的．课堂活动只能教授重点内

思想政治教育论文：高校辅导员博客在大学思想政治教育中的作用

思想政治教育论文：高校辅导员博客在大学思想政治教育中的作用摘要：21世纪是信息时代的高速发展期，要求新时期的高校辅导员要解放思想，与时俱进，主动迎接信息化、网络化对思想政治教育工作的现实挑战。

博客作为一种新兴的网络技术应用形态，正越来越深刻地影响着学生的生活。

利用博客开展思想政治教育不仅方法新、效率高，还可以节约思想政治教育的成本和时间，真正做到事半功倍。

关键词：思想政治教育辅导员博客2002年博客引入中国并以难以想象的速度影响着我们的生活。

中国互联网络信息中心(cnmc)2009年1月发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2008年12月31日，拥有博客的网民比例达到54.3%，中国博客作者己经达到1.62亿人，其中大学生拥有博客的比例为81.4%。

在用户规模增长的同时，中国博客的活跃度有所提高，半年内更新过博客的比重较2007年底提高了11.7%。

可以说，在博客人群中，大学生已经成为重要的群体。

博客凭借其原创性、个人性、自由性、平等性、长效性等特征，满足了当代大学生心理和行为的需要。

这对高校辅导员来说，博客是高校思想政治教育在方法和手段方面的改革创新，对争取思想政治教育工作的主动权和有效性，具有不容忽视的重要研究价值。

1.辅导员博客的适用范围博客开放性、即时性的特征，使其成为人与人交流的又一方便快捷工具。

恩格斯在《自然辩证法》中曾说过，“人类思维是地球上最美丽的花朵”。

博客在思想政治教育工作中的应用，不仅给高校思想政治教育带来了新的变化，更重要的是它进一步拓展了大学生思想政治教育的思维模式，填补了师生之间沟通的鸿沟。

1.1突出了大学生思想政治教育的个性化当今“90后”的大学生，对学习源于兴趣，不喜欢钻研学问；思维活跃，见多识广，尊崇时尚，但文化底蕴不深；注重个人奋斗、强调自我价值的实现。

所以他们在接受外来的信息时，不喜欢被动式的说服式灌输教育，更愿意通过视觉感官来实现。

博客的多媒体特性交流，通过多种感官之间的配合感知，使信息的传达效果更胜于其他传统的教育方式，具有确凿的学生感染力。

博客对高校思政工作的影响与对策

试析博客对高校思政工作的影响与对策摘要：博客是网络技术发展的产物，具有网络信息生成和传播的一般特点。

大学生作为时代的弄潮儿，对博客的接受与使用远远超出于其他社会群体，博客已经成为大学生们重要的信息获取方式和情感交流场所。

博客技术在大学生群体中的广泛使用既为高校思政工作带来提供了前所未有的发展机遇，同时也带来了挑战。

如何在充分发挥博客积极作用的同时，克服其负面影响，成为高校思政工作者需要思考解决的问题。

关键词：博客技术高校思想政治教育影响对策一、博客技术的发展对高校思想政治工作的影响“博客”一词是从英文单词blog或weblog翻译而来[1]作为一种十分简捷、容易操作的个人信息发布载体，任何人都可以像注册邮箱那样通过利用博客，在网络平台上发表自己的看法，同时也可以实现对特定资源的共享。

作为现代信息技术发展的结晶，博客对人们的影响已经广泛渗透到人们生产和生活的各个角落。

正是缘于对互联网技术发展的这种特征的深刻认识，人们常常评价说，因为“博客技术”的快速发展，地球已经切切实实变成了“地球村”。

在“地球村”中，信息快速生成和飞速传播，人与人之间借助于网络联系越来越紧密，传统的时间与空间要素对人们生产和生活的苑囿彷佛借助于互联网技术的发展而得以淡化。

正是在对互联网这种发展特点深刻体认基础上，有学者遂将这样一个时代称之为网络时代，昂或是博客时代。

高校大学生作为时代的弄潮儿，历来都是新技术与新发明的最积极的接受者与传播者，也是最容易受新技术与新发明的影响群体。

博客之于大学生生活的影响和冲击，已经广泛的流布于大学生生活的各个方面，无论是学生的升学考试还是毕业求职，无论是他们的学科测试还是过关应试，无论是科研创作还是情感交流，大学生都愿意借助于博客这一信息平台发表意见，表达看法，或交流心得、实现相关资源共享。

在这种情况下，大学生的思想政治面貌与精神情操也不可避免的会受到来自博客中的各种信息的影响，其中不乏一些不良信息的负面作用。

博客在高校思想政治理论课教学中的作用之我见

１９６・
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
科教文化
博客在高校思想政治理论课教学中的作用之我见
王莉
（广东省韶关市韶关学院韶州师范分院，广东韶关５１２０００）摘要：博客作为一种新的信息交流工具，在进行高校思想政治理论课教学中具有非常重要的积极作用。本文主要结合高校思想政治学科理论知识部分教学的特点以及博客在思想政治学科理论知识教学中的应用情况，从教学效果、学生的政治认同以及学习兴趣等方面，对于博客在高校思想政治理论课教学中作用进行分析论述。关键词：思想政治；理论知识；博客；信息工具；教学应用；作用；分析随着现代信息技术的不断发展进步，在教学实践活动中能够加和接受。以应用的教学实践活动载体越来越多，比如利用计算机信息网络建２．２有利于对于学生政治观点以及认同的培养立的校园网平台、博客、ＱＱ等，都是教学实践活动中可以开发利用在经济全球化和社会主义市场经济不断发展的新形势下，我们的教学载体，对于教学实践活动的开展实施与教学效果的提升，都正面临着更加复杂的国际环境和国内日益多样化的社会环境，各种有着积极的作用和意义。另一方面，随着现代多媒体信息技术的不思想文化相互碰撞、相互激荡，正确与错误相互交织，使人难以辨断发展与进步，在教学实践活动开展过程中，对于多媒体信息技术别。当代大学生对现实问题很关心，中国的未来和改革的前途是他的教学应用实现，也成为现代教学改革与发展的重要趋势。因此，博们思考的热点和兴奋点，他们希望老师在讲课时把过去与当前的实客作为一种现代化的信息交流工具，在教学实践活动中的应用实际联系起来。博客可以使思想政治理论的教学内容体现马克思主义现，不仅是现代信息技术发展推动下，教学改革与发展进步的必然，理论在实践中的最近理论成果，体现马克思主义的生命力和与时俱也是进行教学方式与方法改进提高的一种有效途径，在教学实践活进的品质，并能有针对性回答学生在成长过程中遇到的各种困惑。动中具有重要的作用和意义。这不仅有利于学生对书本基本理论的理解，还能提高大学生的政治１高校思想政治教学特征与博客特征分析素质、政治鉴别力、增强政治敏锐性、树立正确的政治价值观，培养１．１高校思想政治学科与教学特征分析大学生的政治认同。高校的思想政治学科教学是一项比较系统的教学工程，在进行２．３有利于改变学生学习方式提高学习兴趣高校思想政治学科教学进行中，要想取得比较理想的教学效果，不学生的学习兴趣不仅对于理想教学效果的取得以及教学改革仅需要有良好的思想政治教学方式，还需要具备学生对于思想政治发展有着积极的作用和意义，而且学生拥有积极的学习兴趣，也容学科学习的良好兴趣，而实现这一系统教学工程的教学目的，博客易促进学生对于学习知识内容的理解掌握，有利于对于学生知识掌就是一个很好的教学应用手段与载体。思想政治学科的教学，主要握与相关学习能力、习惯等的培养形成，具有非常重要的作用和影以思想政治理论知识以及学生的相关思想政治观点、认同培养为主响。高校思想政治学科，尤其是思想政治学科的理论知识部分内容要目的，由于思想政治学科本身的严谨、严肃与理论等特征，使得思教学，由于教学知识内容的严肃、枯燥与缺乏趣味性等特点，在再加想政治学科的教学内容容易给人严肃、枯燥、古板等感觉，在教学过上学生对于思想政治学科的学习认识不足与固有不重视的偏见性程中，对于学生学习兴趣以及学习积极性有很多的不利影响。另一习惯，很容易使得学生缺乏或者是失去对于思想政治学科的学习兴方面，思想政治学科作为－－Ｉ＂Ｊ以思想政治理论观念教育培养为主的趣，不仅上课不积极，逃课、课堂上睡觉等情况非常普遍，并且对于教学学科，它随着社会政治与经济的不同发展，教学过程中的教学思想政治知识内容的学习掌握也非常被动。博客作为一种新兴的网内容等也是需要不断更新变化的，思想政治学科的这些情况与特络信息工具，本身就对于学生具有一定的吸引性，再加上网络资源征，在实际教学开展中都需要进行注意并且进行教学应用。与平台的共享性与公共性等特征，使得学生在学习过程中，师生之１．２博客的特征分析间的互动比较频繁且平等，对于学生都会具有一定的吸引力，而且博客作为一种新型的现代化信息工具，它是随着现代信息技术通过网络平台与资源的学习方式，对于学生传统思想政治学科学习的发展进步，逐渐兴起，并在教学中得以应用实现的。在所有的信息方式也具有很大的冲击，容易吸引学生学习积极性与主动性，培养工具中，博客是一种比较简易方便的，可以进行个人信息发布的工起学生的学习兴趣。具与平台，它本身在实际中具有强烈的针对性、趣味性与可操作性，结束语并且在实际应用中，博客具有的最大一个特点就是能够将博客个人总之，博客作为一种新型的信息工具，在高校思想政治学科教主页中的个体特征与网络论坛中的公共性、分享性特征在实际中相学应用中，不仅有利于丰富思想政治学科的教学内容，取得理想的互结合应用。因此，在高校思想政治学科面临着的社会经济政治与思想政治理论教学效果，而且对于学生学习兴趣与政治认同等的培现代信息技术发展冲击下机遇与挑战双重特征下，博客在教学中的养，也具有积极的作用，有利于推进高校思想政治学科的教学改革应用实现，对于思想政治教学具有很大的帮助作用。与发展。在高校思想政治学科的实际教学活动中，应注意结合高校２博客在高校思想政治理论课教学中的作用思想政治教学的具体情况，合理的应用博客进行教学的开展进行，２．１能够丰富思想政治教学内容提高教学效果提高教学质量与水平。（１）充实课堂教学内容。思想政治理论课教师可以将讲授章节参考文献 ’ 的教学安排、教学目的、重点难点、教学大纲、授课计划、教学方案、［１］郑明怀，谢芬芳．浅谈博客在高校思想政治理论课教学中的作用学习方法等内容一起放在教学博客上，并提出相应的学习要求，让【Ｊ】．新闻知识，２０１１（６）．。学生在课堂外利用这些材料进行预习和复习所学内容，以弥补课堂［２】黎少青．构建思想政治课教师网络学习共同体的意ｌ义［Ｊ］．学校党建上面对面的讲授方式所造成的缺陷。与思想教育，２００９（８）．一（２）实现师生互动。由于政治理论课是公共课，学生在有问题需［３］郑明怀，谢芬芳．博客在高校政治理论课教学中缺失的原因【Ｊ】．青要找老师沟通时一般没有专业老师课那么方便，但教师博客改变了年记者，２０１２（１１）学生因下课后找不到老师的局面，博客可成为师生之间的有效沟通［４】和东红．教师主题博客对大学生思想政治教育的作用［Ｊ］．青海师范渠道。大学学报，２０１０（５）．

博客在思想政治教育中的应用研究综述

博客在思想政治教育中的应用研究综述摘要：博客的出现和发展，为拓展思想政治教育提供了新载体和新形式。

思政博客在思想政治教育中发挥着重要作用，在其建设中也存在着一些问题及对策。

梳理和总结了国内学界对该命题的相关研究成果,并在此基础上对现有研究做了简要的评价,以期为该命题的后续研究提供借鉴和参考。

关键词：博客；思想政治教育；思政博客；研究综述信息网络化的发展，拓展了思想政治教育的时空、手段和方式，并推动传统的思想政治教育方式的不断变革。

博客（Blog）被称为是继E-mail、BBS、QQ等之后新兴的人们之间一种重要的沟通和交流方式，已经引起广泛关注。

学界关于博客与思想政治教育关系的研究始于2004年,在1979～2010年中国知识资源总库中，标题里含有“思想政治教育”并“博客”字样的文章有近60篇；标题里含有“思想政治教育”并“博客”字样的硕士学位论文有3篇。

综观这些资料文献，当前关于博客在思想政治教育中的应用的研究主要涉及以下方面。

一、博客的定义及特征“博客”一词是从英文单词Blog音译(不是翻译)而来，而中文“博客”一词，最早由网络评论家王俊秀和方兴东在2002年8月提出。

戴夫?温纳（DaveWiner）认为“博客就是一个人未经编辑的声音”。

JamesSnell将博客定义为“一个按照时间顺序摆列的集合,集合中的元素是被公开发布,并能够通过互联网被访问到的独立的思想泡泡,博客中的每条内容是当时在想什么的思想快照”[1]。

互联网实验室（）董事长兼首席分析家方兴东认为：博客代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。

通过博客，让自己学到很多，让别人学到更多[2]。

孙坚华认为，博客一般包括三个方面：一是其内容主要为个性化表达；二是以日记体方式而且频繁更新；三是充分利用链接，拓展文章内容、知识范围以及与其他博客的联系[3]。

综上所述，博客的本质是一种交流和沟通的手段，是以思想共享为主要特点的新媒体，而且在社会生活中被广泛使用。

博客在思想品德课教学中作用[论文]

浅谈博客在思想品德课教学中的作用摘要：随着信息技术的普及与发展，“博客”正成为网络新宠，大有燎原之势，并且已经在很多的领域得到了重视和应用。

作为政治教师，我们应该与时俱进，主动学习和掌握“博客”知识，并把“博客”与“政治教学”有机整合，借助“博客”这样的平台营造融洽的师生关系，增进师生的交流，提高学生的能力，展示学生学习成果，以达到更好的教学效果。

博客作为信息时代的一个新兴工具，也正在受到许多教师的关注，随着大家对它了解和应用的进一步深入，博客终将在教育和教学中发挥更大的作用。

关键词：博客资源平台作用“博客”是weblog的缩写，一般译为“网络日志”。

它虽然是日志，但是集文章、记事、交流、新闻、影音播放、个人主页为一体，可以看做是一种快速更新的个人网站。

随着信息技术的普及与发展，“博客”正成为网络新宠，大有燎原之势，并且已经在很多的领域得到了重视和应用。

由于现在提倡现代教育技术与学科教学相结合，所以，“博客”将为适应新世纪教育教学需求发挥重要的作用。

一、博客能方便知识管理，为教学资源的搜集提供广阔的平台通过日期归档、分类归档、查询检索等，教师可以对记录在blog上的知识进行管理；通过blog的链接功能，可以把各种网络知识聚合在自己的blog上；通过回复、引用、跟踪等功能，可以构建起以个体自主学习为中心的网络虚拟学习社群。

教师可用日志形式向学生或者同行提供相关的专题资源、外部网站链接等，将专题学习资源汇集到博客中。

例如，我校黄伟忠老师的博客把日志分为教学论文、教学课件、教学后记、中考热点、答题技巧、考试试题等几个主题，把平时在教学中积累的教学资源存放起来。

这样，一方面可用作为教师自己今后的备课素材，也可用与其他同行进行资源共享，甚至可为学生提供丰富的在线学习资源，提高学生的自学能力。

思政博客在大学生思想政治教育中的作用研究

实的基础。
能的同时，又有集 “ 字、声音、图片、视频 ”等感文
性媒介于一身的趣味性和生动性，能有效地调动大学生的参与积极性。更为重要的是， “ 政博客 ” 的出思现使现实生活中教师与学生的角色差异和年龄代沟最小化，学生可以通过直接浏览教师的博客看到教师的心理世界，看到工作状态之外的教师，使师生之间距
离拉近。在自由、平等、开放的环境下，教师提出的规范、要求、劝导，学生更容易接受。
“ 政博客 ” 有利于师生开放的交流。教育行为思
归根到底就是师生的交流，这种交流是指教学主体之
更多地包涵了情感，更具有人性化。作为虚拟主体存
在，学生可以无所顾及地将自己在学习、生活、工作
间（师与学生、学生与学生）以精神客体为中介所教构成的交往活动。 “ 政博客 ”可以成为教师与学生思
交流的工具，是教师认识学生，理解学生的一种方式。这种沟通除了教师与学生在教育教学内容上的沟通外，
行决定个人博客的主题、编辑博客的内容、表达个人的思想，还可以对别人的 “ 客 ”发表评论。教师通博

博客在思想政治课教学中的运用

ｈｍ）面，日志分为 “ 学论文” ｔ１里把教、 “ 学课件 ” “ 学研究 ” “ 教、教、考试技巧”“ 、高考热点” “ 、考试试题 ”等九个主题，把效果显著的教学资源、成功的教学方法和教学策略等随时记录下来，把一些优秀的教学资源存
主动发表各自的看法，真正让学生动了起来。同时教师能及时了解学生学习动态，对问题的认识程度和探究情况，老师可及时做出反馈和指导，好地发挥了主导性的作用。更五、博客可以作为思想政治课研究性学习
但得到了教育专家的理论指引，更是促进了同
行间的相互交流。如上海市青浦区的 “ 再思想政治名师培养班 ” （ｔ：ｗｗ．ｓｄｎ．ｈｔ／ｗｑｔｅｔｐ／ｐｕ
ｃｍ／ｌｌｌｇｓ？ａｅｌｈｎｈｎ）在博客上ｏｂｏ／ｏ．ｐｎｍ＝ｉｕｓｅｇ，ｇｂａｅ
的平台
随着网络的发展，交流已经跨
越了学校和地域的限制。博客是一
种开放的、心理相容的合作学习的宽松环境，它能够使思想得到实践的检验，识得到不断的升华。教师如果在这认样的环境中进行经常性的信息交流，就会在碰撞中得到启示，生新的理念和思想火花。教产师专业成长的过程需要专家引领、同伴互助和自我反思。新思考网中的成长博客荟萃了大批著名教育专家。为了得到专家的指引，许多教
修，就会建立起一种多元交流机制，利用这种
多元交流机制可以使参与者进行更好的沟通，

博客在大学思想政治教育中的作用研究

一
的探讨、维的碰撞，思使优秀臆性知识能够
层楼。（）４由于博客具有将工作、习和爱好学
随着高等教育规模的扩大，传统方被保存和传播，思想政治教育工作更上以使
有机结合的功能，要来到博客，可以对只就
的沟通，有利于辅导员工作的开展。客作博
借助博客，校可以对学习资源进行为一种网络交流方式，不例外地面临着高也
己的与众不同，们选择在博客上抒发自他分类收藏，整理和筛选，成一个有序的资网络信息社会的双重影响和冲击。何利形如己的观点和看法，现最真实的感情，也源库。客作为知识管理工具与出版工具，用这一载体有效地开展大学生思想政治教展这博
时由于生活条件优越、依赖思想严重、与个人的生活、作和思想有最真切、全面参工最凸现出一些令人的了解，是其他通讯手段无法替代的。１建设高校思想政治教育博客的意义社会的能力不足等原因，这例１１成为了当代大学生心理特点的内在要担忧的问题。．因此，通博客与学生进行平如：自己在生活中鲜活、开把真实的一面记录
２０ＮＯ００１４ＣｈｒａＩＥｄｕｔｏＩｎａｔｏｎｌｃａｉｎｎｏｖＩＨｅｒｌａｄ

教师博客辅助思想政治理论课教学的应用研究

教师博客辅助思想政治理论课教学的应用研究摘要:广泛应用网络技术，实现教学手段现代化是2005年中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》的要求，本文探讨了教师博客辅助应用于思想政治理论课教学的可行性和思路，提出了教师博客辅助应用于思想政治理论课教学应注意的相关问题。

关键词:教师博客；辅助；思想政治理论课教学；应用随着校园网络信息技术在大学校园的普及和发展，利用网络开展对外联络和信息交流已成为当代大学生的一种基本手段。

博客是继EMAIL，BBS，ICQ之后的第四种网络交流方式。

在目前的高校思想政治理论课教学中，随着扩招带来的学生人数增多，不得不合班上课，课堂时空越来越拥挤，本该是“教学相长”的教学活动几乎变成了信息从老师到众多学生之间的单向流动，这在一定程度上降低了教学效率和效果。

在思想政治理论课教学过程中教师利用博客这一新的网络教育手段，满足现代大学生求新求异的需要，可以极大增强思想政治理论课教学的吸引力和实效性。

博客作为课堂教学的辅助管理工具可帮助教师更方便地与学生沟通，教师可通过Blog课前将课堂要讨论的问题告诉学生，让学生利用课余时间预习、查看资料，在博客上发表自己的观点，其他人还可围绕该主题进行讨论。

教师还可利用博客布置作业、对作业进行评价及提供学习资源链接等。

也可将讲稿发到网上，供学生课后下载。

若用博客来答疑，学生可以随时向老师、同学请教。

这样，教学在时空上得到了延拓。

这种延拓克服了师生之间因课堂时间限制导致的交流障碍，使得课堂延展到了课前课后，并且因为网络的无限性，这个课堂实际上也就变得无限，这将在大大调动学生学习积极性的同时提高学生的自学能力。

一、教师博客辅助应用于思想政治理论课教学的可行性1.文章发布的时序性与思想政治理论课教学进度吻合。

博客是一种日志式的web网页系统，它的最基本特征之一是在网页上按发布的时间先后顺序排列文章。

这一技术特性与思想政治理论课教学内容和其他教学信息的发布要求具有一致性。

博客在大学生思想政治教育中的功能研究

一
、
承载传导功能
时间，囿于地域，或只能在特定的时间和有限的范围
博客在大学生思想政治教育中的承载传导功内开展思想政治教育，博客打破了传统思想政治而能，指博客能够对思想政治教育内容和信息进行教育的时空限制，教师和大学生能够随时随地发是使贮存、蕴涵和传导，这是博客在大学生思想政治教育布、传递、流和反馈各种思想政治教育内容和信交中的基本功能。息，更具时效性和广泛性，有很强的传导功能。具
息是一种观念形态，无形、无影、无声，必须借助并依托主动接受思想政治教育。中介和载体承载。而博客无版面、幅、篇字数的限制，首先，客扩大了大学生思想政治教育的影响博
能够为思想政治教育承载海量的、不同种类、不同层次范围和内容的覆盖面。传统思想政治教育只能在固的教育信息，同受众在同一时间里或同一受众在不定的时间和固定的地点进行同一主题的教育，盖不覆
２１００年１２月
十堰职业技术学院学报
ＪｕｎｌｆＳｉａｃｎｃｌｎｔｔｔｏｒａｈｙｎＴｅｈｉａｓｉｕｅｏＩ
Ｄｅ．，Ｏ１ｃ２Ｏຫໍສະໝຸດ 第２３卷第６期
Ｖｏ．３ＮＯ６１２．
博客在大学生思想政治教育中的功能研究

辅导员如何利用博客进行网络思想政治教育

辅导员如何利用博客进行网络思想政治教育提要：博客是以个人为中心的网络信息交流平台。

通过博客，任何人都可以将日常得到、看到或想到的思想精华及时表达出来，以达到与众人共享的效果。

由于博客具有形式丰富多样，表达鲜明自由的特点，因此逐渐成为大学生易于接纳和竞相追逐的一种时尚，同时也相应地成为广大教育工作者关注的话题。

本文即从高校网络思想政治教育所面临的机遇和挑战出发，探讨高校辅导员应如何利用博客进行网络思想政治教育。

关键词：博客；辅导员；网络思想政治教育。

2007年7月中国互联网发展的统计调查报告显示我国网民人数达1.62亿，其中学生占36.7%，是最大的上网群体。

艾瑞市场调查，大学本科及以上学历的网民占博客用户的大部分，在已经开始写Blog的国内用户中占66%。

这些数据表明博客已成为当代大学生生活的重要一部分。

一、网络思想政治教育面临的机遇1、信息海量互联网上的信息可以用“不可枯竭”来形容，几乎可以从中找到想要的任何信息。

目前为止，我国所有高等院校都已基本建立了自己的局域网，大学生在图书馆、开放实验室，甚至在宿舍里都能够上网学习、交流和娱乐。

网络信息的海量和丰富，使大学生获得更多选择接受信息、获取知识、交流沟通的机会。

2、传受平等在网络空间，不论地位、身份、年龄，人人一律平等。

每个用户都是信源主体，也都是信源客体。

互联网上的言论自由、表达自由和交流自由，充分调动了个人的主动性、积极性和创造性，吸引大学生由被动接受教育，变为主动参与开放的思想交流，在思想碰撞中接受引导，实现自我教育。

3、交流便捷网络没有地理上的界限，高校“围墙”的概念消失。

不同地点的学生既可通过网络共享教育资源，又可在网上自由地向老师咨询问题，与其他同学开展交流与讨论。

通过网络，家长可随时查询了解子女在学校的政治思想、学习生活等状况，学校也可随时与学生家长保持联系，做到家校结合，共同做好学生的思想工作。

从“面对面”到“键对键”，网络拓宽了思想教育的渠道，使思想政治教育空间变得更为广阔、4、预警及时网络是反应学生舆论和思想动态的一个重要场所。

博客用于思想品德教学的实践与思考

博客用于思想品德教学的实践与思考摘要：博客作为一种网络沟通工具,近年来开始应用于教学,本文简要论述了在初步尝试博客应用于思想品德课堂教学中的一些体会及这一新型沟通工具体现出来的优势。

关键词:博客思想品德教学“博客”是英文单词Blog/Blogger的音译。

“博客”一词应用在汉语中可以表示三种不同的含义:首先,它指一种网络沟通工具;其次,它指撰写博客的人;最后,它指撰写博客这个动作本身。

把博客应用于思想品德课堂教学,初衷只是想让同学们更多了解一些时政方面的新闻和复习方面的知识,扩大一下学生的知识面,在初步尝试过程中我感受到它的如下几个优势。

一、“零技术、零成本”成为教师教学不可多得的工具成为博客(Blogger)无需任何技术含量,既不需要懂得HTML语言,也不需要懂得图形处理、网页制作、网页发布等相关技术。

拥有一个博客就如同申请免费电子邮箱一样简单,并且日常的写作、编辑、上传帖子就像发送电子邮件一样容易,博客以其“零技术、零成本”的特点成为记录教师个人成长过程的一个不可多得的工具。

只要会打字、会上网,各个年级各个学科的教师都可以轻松地拥有一个自己的博客,并且不需要支付费用。

教师可以将每天学到的新知识、新理念、新技术记录在个人博客中并做好适当地分类。

如果能坚持下去的话,不仅教师自身的知识得到了积累,学生或其他教师也可以通过浏览教师个人博客而间接学到新知识、新理念、新技术。

二、利用博客延展课堂教学,提高学生学习兴趣增强学生的学习能动性,改进教学的方式方法,这是提高学生学习兴趣的两种主要方式。

博客教学是一种新的教学方式,是对课堂教学方式方法的补充和改进。

在提高学生的学习兴趣方面,它有着以下几个方面的优势。

一是博客形式的新鲜感,有利于激发学生学习的兴奋点;二是博客教学的自由性,有利于减轻学生学习的紧张感;三是博客内容的针对性,提高了学生学习的有效率。

比如在思想品德课上讲解的一些视频、新闻资料可以传到博客上,也可以在博客上通过链接,得到丰富的相关资源,在课堂教学时展示给学生欣赏,丰富的媒体资源会让学习者感到一种新异刺激,产生持续主动学习的兴趣。

教师博客在初三思想品德课教学中的应用

教育技术新课程NEW CURRICULUM在当今信息网络技术迅速发展的背景下，初三思想品德课教学方法的改进、教学手段的改善借助于网络平台无疑是非常重要的。

博客作为一种功能强大、应用普遍、广受欢迎的网络传播工具和平台，具有独特的传播优势，能够有效突破当前初三思想品德课教学的局限性，对于初三思想品德课教学方法的改进、教学手段的改善具有重要意义。

一、初三思想品德课教学的局限性当前初三思想品德课授课形式最突出的特点是：一个教师教多个班级且课时逐渐减少。

这个特点对课程教学过程和教学效果造成了很大的局限。

首先，限制了许多内容的展开和深入。

课时少，内容多，一般只能点到为止。

其次，限制了师生互动。

有限的课时不允许教师留给学生太多的时间提问和讨论。

再次，限制了教学的针对性。

学生的知识背景不一样，按照教学计划的要求使教学只能针对“共性”，而很难照顾到“个性”。

二、博客应用于初三思想品德课教学的若干优势“博客”一词是外来词，它是以互联网为载体，以日志为主体功能，拥有者和浏览者可以随时发布信息，拥有者可以对信息进行一定控制的“点对面”网上多媒体信息发布和交流平台。

博客作为一种功能强大的网络传播平台，应用于初三思想品德课教学具有许多优势，可以有效突破初三思想品德课教学的局限性。

首先，博客“以我为主”“一对多、点对面”的特点适应了思想品德课教学的需要。

博主可以以“日志”为平台，根据自己的需要，作为主要的信息发布者和问题的提出者，引导议题的设置和研讨的进程。

博客这种“以我为主”“一对多、点对面”的特点切实适应了思想品德课教学的需要。

其次，博客的时空延展性能够有效突破思想品德课教学的时空局限。

博主可以随时发布信息，浏览和参与交流者也可以随时上传信息，参与交流，提出问题，而且所有信息都可以长久保留，随时浏览。

可以在这个平台把在课堂上没有展开的内容充分展开，把没能深入讨论的问题讨论下去，把没时间回答的问题予以回答。

再次，博客丰富多样的互动功能能够有效弥补思想品德课堂教学互动性不足的缺陷。

浅析网络时代下高校博客思政教育模式

浅析网络时代下的博客思政教育模式杨旭〔XX轻工业学院政法学院XX XX 250353〕摘要：博客作为新兴的网络交流方式，以其零编辑、零技术、零本钱、零形式的特性受到了越来越多人们尤其是青年学生的青睐。

借助博客自身优势，通过搭建博客信息平台，建立以辅导员博客为前提，包括团学博客、班级博客、学生博客在内的高校博客思政教育模式，利用博客这一新兴的网络技术，实现师生间平等对话和自由交流，增强高校思想政治教育的效果。

博客思政教育模式的成功设立需要在具体的撰写过程中，遵循原创性、自由性和及时性的要求。

关键词：大学生博客思想政治教育模式Exploration of Blog-based Ideological and Political Education ModelIn the Age of InternetAbstract: Blog as a new form of network munication is being more popular with people, especially youth and students, because of its zero-editor, zero technology, zero cost, and zero-form characteristics. With its own advantages, we will build blog-information platform, and establish ideological and political education model in colleges and universities based on advisor’s blog, including s tudent union blog, class blog, and college student blog. By using the blog, the new network technology, we can realize equal dialogue and free munication between teachers and students, and enhance the teaching effectiveness of ideological and political educationin colleges and universities. Successful establishment of ideological and political education model needs to be written in a specific process, and follows the originality, freedom and timeliness requirements.Key words: university students; blog; ideological and political education, model随着信息技术的飞速开展，互联网以其锐不可挡的影响力，渗透到社会生活的各个领域，它已经成为人们获取信息和沟通交流最便捷的渠道。