浅谈思想政治课教学中的激趣

性 的作 用。
在 课堂 教学过 程 中尽 量减 少学 生的 供强大的精神动力和智力支持。
在过去的很 多年里 ， 政治课 的教 学模 依赖 性 ， 凭借 自己的知识能 力 ， 主动地去
式古板 陈旧 ， 教学方法不能引起学生的兴 获取 知识和新 的技能 。在课堂 中教师应 课 教法必须 充分优化 。过去那 些方式 陈 趣 ，只能让 学生死记硬 背 ， 教师为 考而 把 主动权交给 学生 ，给 其提供充足 的思 旧、 法死板 、 程单一 的传统 的思想道 “ 方 过
现在 的经济飞速发展 ， 社会 观念的不 是主导， 学是主体 主导 ， 是为了达到“ 不教 能只教书不育人， 也不能只育人不教书。 所
断更 新变革 ， 社会对教育的要求也 越来越 而获” 目的。 师只有通过激发学生的学 以当代就要求教师应该努力使学生产生积 的 教 高。学校是对学生实施教育的主阵地 。学 习动机 、 需要 、 兴趣和强烈的求知欲 ， 使学 极 的情感、良好的态度 ，树立正确的价值 生是 国家的未来 ， 是社 会的接班人和建设 生的知、 意得到全面 、 情、 和谐地发展 ， 学生 观 、 人生观 ， 使学生的情感态度价值观符合 者。青少年 的大部分 时 间是 在学校 度过 的学 习潜能才能得到充分的发挥。 的， 因此学校教育对他们的成长起着决定 二 、 养学生独立 自主、 培 独立思考 社会主义的精神文 明、符合时代发展要求 和潮流 ，最终能为社会 主义现代化建设提 总之 ， 在新课程 改革 的背景下 ， 治 政
践， 课堂教学应该让学生在思想品德方面 德 观 有更好的 自我探究和 自我教育的机会 。 下 面就我 自己的教学体验谈几点看法。
在课堂教学过程 中使学生 用各种感官 限魅力 ， 唤醒沉睡 的潜 能 ， 激活封 存 的记 去参与和体验知识与技能 的获取 、 生成 ， 用 忆 ， 开启幽闭的心智 ， 放飞 囚禁的情愫。
生学得苦 ，政治课 的教学 投入 多而 产 出 活跃气氛 。
少。 现代 的教育主张学生 自主学 习教育实
内化作 用，让学生在体验 中享受阳光 ， 在 切塑造得妥 帖、 自然 ， 人文道 德焕发 无 让
三、 积极 培 养学 生 的情 感态 度 和道 和谐 的意境 中把一切变得那样和谐 ， 一 把
浅 思 想政 治课教学 巾明激趣 谈
瀚河北省临城县临城镇中学 宋永周
关键词 ： 思想 政 治 课 激趣 方 法
引的特 点 ， 同时又有更 具稳定性 、 目的性 起来的。 因此 ， 思想政治教师在教学过程中
要经常不断、 千方百计、 行之有效地引导和 生个人 自觉的需要 ，为顺利高效地完成思 想政治教学任务、 发展学生的聪明才智、 提 为 了达 到这一 目的，我们教师应确 己的实践 中初 步尝试 了以下 三种 激发学 生兴趣 的方法。 １应该说理激趣。 ． 教 师在 教 学 中应 经 常注 意 以情 动 人， 以理服人。 如在讲述《 资本主义的剥削 不仅要求我们适当地用激趣 法教 学 ， 而且 诱发学生的兴趣 ，使思想政治学 习成为学
师可创一气之作。 即要 使学生认识到资本 产阶级占有 生产 资料 ，而 工人一无所有 ，
这就决定 了工人在社 会上 的地 位及对产
、
教 育 客体 的 因素
致于 “ 身在教 室心 在外 ”这样 的教学效果 家之所 以能够 剥削雇 佣工人 的根源是 资 ，
三、 兴趣本身的因素 兴趣在人的活动中意义巨大。 然而， 人 的兴趣不是与生俱来的 ，它是在一定需要 的基础上 ，在社会实践过程中形成和 发展
思想政治教学活动必须围绕精心设 高学生的道德修养创造有利条件。
的激 趣 ， 就是要使学生通过思想政治教学 计安排好的内容来 组织和开展。 思想政治 种 良好 的心理倾 向， 从而以饱满的热情 而集 中的反映。 现行的 中学思想政治课本 以培养思想觉悟和分析能力为主线 ， 按一 理解等 内容。 由于学生的个性和 知识 能力
激趣 ， 即激发兴趣。从心理学角度来 和选择性的注意力。 这种特殊的心理特点 说 ， 趣是指一个 人力求认 识 、 兴 掌握某 种 事物 ，并经 常参与该种活动 的心理倾 向，
在客观上有利于我们采 用这种方法。
二、 教学 内容的因素
人有 了某种 兴趣就会 对该事 物或活 动表
现出肯定 的情绪态度。 思想政治课教学中
那 么 ， 新 课 程 条 件 下 ， 什 么要 强 水平 的局限 ， 在 为 他们几乎不可 能对所有 的教
调思想政治教学 中的激趣呢？ 主要原因有 学 内容都具有浓厚的兴趣 ， 尤其 是讲 有关 和统治》 ， 时 为了培养学生 的思想 品德 ， 教
以 下 三 个方 面 。
一
理论 的内容 ，更是经常感到兴味索然 ， 以
９ 篦 宣 淘Ａｘ Ｅ Ｅｃ Ｉ ２ 鬣爱 Ｉ ｕｗ Ｎ ｕ ｏ
让思想政治教学“ ’ 活’ 起来
黼河北省涉县河南店中学 张世民
关键词 ： 思想政治 自我探究 自我 教育 一、 挖掘学生的潜力， 激发学生的欲望 自己的心灵去体验新知识、 新技能的作 用。 教学工作是教与学的有机结合体 。教 但是教师的教书和育人是不可分割的 ， 不
活动获得 情绪 上的满足 ， 对思想政治产生 教 学 内容从思 想政治教科 书 中得 到系统 立“ 激趣意识 ”注意探 索和积 累。我在 自 ，
一
投入 到思想政治课学 习中去 ， 充分 发挥学 政 治课教学效果。
生的主观 能动性和 学习的主体作 用 ， 增强 定 的体系组成课文 内容 ，综合编排识记、
教， 学生为考而学” 这种教学过程 中缺乏 考 空间和 时间 ， 。 鼓励 学生大胆 发言 ， 问 德教育已经 明显不适应时代发展的要求 ， 对 教师与学 生的互 展开 讨论 ， 开拓 思路 ， 只有更 多地发挥 “ 潜移 默化 ， 自然似之 ” 的