浅谈如何上好一堂思想政治课
怎样上好一堂政治课
怎样上好一堂政治课每个课程都有不一样的特点，老师要怎样上好一堂课呢?下面是店铺收集整理的上好一堂政治课的方法以供大家学习。
第一、要讲清目标。
具体做法是：在授课前，首先向学生出示复习提纲(主要包括知识点、重点、难点和热点四个部分)。
其次针对提纲，从识记、理解、运用和综合四个方面作一简要说明。
这样，学生在听课时，就能做到心中有数，知道听什么，记什么，哪些应该了解，哪些应该重点掌握。
第二、要讲准重点。
在教学中，要突出重点，抓住关键，集中精力和时间讲准重点，解决主要矛盾，切忌眉毛胡子一把抓、不分主次、或喧宾夺主、主次颠倒。
这样才能做到事半功倍，取得较好的教学效果。
第三、要讲透难点。
在教学中，要善于发现难点，攻克难点，讲透讲懂。
采取抽象问题具体化、复杂问题简单化、易混淆知识相对照等方法加以讲解。
考试大第四、要讲明疑点。
讲明疑点贵在讲清疑因，学生明确了疑因，疑点便迎刃而解。
在讲解中，可采取“设疑、质疑、释疑”的程序和方法解决学生的疑难问题。
第五、要讲活时政热点。
随着中考改革的进一步深入，开放性试题日渐增多，考试越来越注重考查学生运用所学知识分析社会生活能力。
这就要求教师在教学中，要有针对性地引导学生运用课本的知识去解释、分析这些问题，使课本知识与热点问题有机结合，这样做可以提高学生的学习兴趣及分析问题、解决问题的能力。
但不能生搬硬套，牵强附会。
第六、要讲出知识的规律。
这里的“规律”主要有二方面：一是知识之间的内在联系;二是解答方法与技巧。
由于每节课涉及到的知识都不是孤立的，而是彼此联系、纵横交错的。
因此在复习中要注意将知识重新组合、归纳，使之形成网络系统，并将这些规律性的东西交给学生。
如各知识之间的内在联系、课文知识与时事之间的有机联系、不同课本之间的内容的内在联系等。
与此同时，还要注意解答方法与技巧的传授。
这就要求教师在教学中，要注意思路的点拨和引导，以提高学生的解答方法与技巧。
总之，在复习教学中，既要传授知识，又要传授方法，培养能力。
谈谈怎样学好思想政治课
谈谈怎样学好思想政治课
1、树立学好思想政治课的信念。
信念是获得胜利的第一步。
要学好思想政治课，首先必需树立肯定能够学好的信念。
我们平常可以多了解一些“补弱”胜利的例子，用典范的力气激励自己。
在制定目标时，我们要从小、从低开头，主动制造学习思想政治课进步的记录，进行自我激励，不断提高自信念。
2、培育学习的`爱好。
“爱好是最好的老师”。
培育自己学习思想政治课的爱好可以从以下几个方面入手：〔1〕用崇高远大的抱负和明确的学习目的来激发学习的爱好。
〔2〕同思想政治课学习教好的同学组成学习小组，相互取长补短，沟通学习心得，来培育学习的爱好。
〔3〕融洽师生关系。
若是由于师生关系不融洽造成学习思想政治课爱好不高，就应努力改善师生关系，听从老师的教导，做到“亲其师，信其道”。
3、实行正确的学习方法。
这可以表如今学习过程的各个方面：
〔1〕学习环节方面。
听课时，要集中精力弄懂老师讲授的内容，做好课堂笔记，遇到不明白的问题，课余时间应主动问老师或同学。
课后的作业应准时、仔细地完成。
学会有意识地归纳整理所学学问，使之系统化。
平常多读一些有关思想政治的报刊、书籍，常常收看电视新闻，了解国内外发生的重大时事。
〔2〕学用结合方面。
要坚持理论联系实际的原则，擅长运用所学学问分析、熟悉社会热点问题和身边的生活问题，提高自己分析问题、解决问题的力量。
〔3〕学好思想政治课还要做到有打算、先易
后难，循序渐进，不断提高自己学习思想政治课的成果。
谈谈怎样学好思想政治课。
浅谈如何上好一堂思想政治课
浅谈如何上好一堂思想政治课全面实施新课改后，高中思想政治课堂教学状况也悄然发生了变化，为了与时俱进，适应当代中学生对思想政治课的需求，如何上好一堂思想政治课，已成为当代高中政治教师深思、探讨的课题。
思想政治课是一门德育课，教学目的不仅仅是要学生面临高考，更重要的是要培养学生具有高尚的道德品质，提高中学生整体素质，树立正确的世界观、人生观和价值观。
但如何上好一堂思想政治课是非常不容易的，需要教师在课前备好课、课堂上充分调动学生主动性和积极性、课后反思，不断提高业务能力等多面。
下面我对这个课题阐述几个自己的观点。
一、根据教学内容进行教学设计教师在课前要认真研究教材，精心设计每一个教学环节，让教学内容环环相扣，松紧适度，让学生感兴趣的同时认为学习内容简单，有条理，易于理解。
教学设计完成的好不好，直接关系到课堂效果好不好，所以教师必须重视这一环节。
1、巧妙设计教学情境教师要精心组织，大胆设计，敢于创新，创设出符合学生喜闻乐见的活动情境。
这样的教学情境必须要以学生为主体，让学生积极参加，发挥他们的主动性、积极性、创造性。
如：我在讲《征税和纳税》时，为了让学生更好的理解违法税法的四种行为时，我设计了一个情景剧的教学情境，学生主动参与其中，并展示自己课前的小情景剧，其他同学观赏的同时归纳总结了四种违法税法的行为。
不仅让他们对这节课产生了兴趣，更形象直观地表现了所要学习的内容。
2、案例设计要恰到好处课堂教学中，教师要善于引入身边的事、名人事迹、时事政治等学生感兴趣的话题，让所举事例与教学内容能够联系的恰到好处。
教学中教师会经常用到案例设计，举出好的例子，才能让学生更好的理解所学知识点。
我在讲《国家财政》时，在讲“国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障”这个知识点时，我采用了国家近年来为增加农民收入的一些政策，这些政策学生既知道又感兴趣，集中了学生的注意力，而且极大地调动了学生学习的兴趣，从而更好的理解此知识点。
浅谈如何上好一堂思想政治课程
如此 ， 思想政治课必定要 紧密联 系生活 ， 与生活相融 ， 因此 ， 我们在学校课 堂外 开设生 活课 堂 ， 给学生 布置
生活作业 ， 关 心生活细节 ， 在 这 个 过 程 中懂 得 道 理 。
“ 沉舟 侧 畔 千 帆过 ， 病 树 前 头 万木 春 ” ， 一 切 陈 腐， 过时 的旧教育理念终将会被时代所抛弃 。只要 我 们锐意进取 ， 坚 持 不断 学 习和 运用 现代 教 育科 学理 论， 积极探 索 ， 大胆实 践 ， 不断反 思 ， 我们 就一定 能找 到适合教材和学生 的教学方法 ， 使课 堂的实效性 不断 提高 。
要 让 学 生 在 学 知 识 过 程 中学 会 做 人 ， 学 会 生 活 。 既 然
２ ． 选用教辅资料 ， 引导学 生学会 学习。教辅 资料 作为师生经常利用 的一种学 习资源 ， 教师一定要 根据 教材教辅选用指导委员会 的选用 意见 ， 做好教辅 的筛
选和对学生学习使用 的指导 ， 要坚决抵制各种粗 制滥
要创造性选择和应用这些教学材料 ， 而不能跟在这些
、
要整合、 利用 、 开 发 思 想 政 治 课 程 资 源
１ ． 用好教材 。教 师要根 据课 标 内容 目标 和要 求
以及学生的实际 ， 进 行教学设 计 ， 对教材进行 删减 、 补 充、 延伸 ， 合理 重组 教 学 内容 ， 以更有 利 于学 生 的 学
课堂气氛是弥漫在整个课 堂内的一种 活生生的气息 ， 是一种特有 的心理情态 。教学实践证 明 ， 在轻松 愉快 的气氛 中， 学生成绩 普遍 提高 。因此 ， 教师 创设 良好 的课堂气氛是极其 重要 的。 老师 应该 首先保 持 良好 的情绪 ， 学会调 节课 堂气 氛 ， 在实施 素质 教育 的情 况 下， 更 多的要求老师 能够做 到创新 教育 ， 更 多 的实现 师生互动 。如果老师一个人在 台上 口若 悬河 、 滔 滔不
如何上好中学思想政治课
浅谈如何上好中学思想政治课中学政治课教学的主要形式是课堂教学。
如何上好政治课,如何在四十五分钟有限时间内实现预期的教学目的,引导学生生动、活泼、主动、热情地学习,这不仅是一个理论问题,也是一个内涵丰富的实际问题。
下面就谈我的一些看法与体会。
要真正上好中学政治课,应该做到以激发学生兴趣为主线、以发挥学生主体作用为特征、以提高学生能力和觉悟为目的,以灵活新颖,符合学生实际的教学方法和教学手段为栽体,才不失为一节成功的课堂教学。
一、激发学生兴趣是评价中学政治课是否成功的前提学生的学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分,对于提高学习效果,智力发展,能力培养及教学质量的全面提高有着巨大的作用,对于激发学生兴趣我认为有以下几种方法是可行的。
1、精心设计导语。
这是引发学生兴趣的“第一斧”,新颖别致的导语,会引起先声夺人、引人入胜的功效,很自然地引导学生带着愉悦饱满的情绪进入新知识的学习。
2、理论联系实际。
这是激发学生兴趣的关键。
学生不愿学政治,认为政治课讲的大道理与自己无关,与实际沾不上边,学了用不上,由此产生厌学的念头,为改变这一认识,我让学生坚持课前作时政小报告,亲自感受理论形成于生活实际,在讲基本理论知识时,结合社会最新热点,关注生活焦点,帮助学生在枯燥的理论中感受思想政治课的无穷魅力。
3、课堂幽默。
这是激发学生兴趣的润滑剂,在课堂教学中,教师恰当地运用风趣的比喻,富有哲理的笑语,诙谐的寓言,幽默的漫画,使课堂气氛由沉闷到活跃,使学生在发笑的同时,领会幽默本身所蕴含的哲理,增添了对政治课的兴趣。
4、培养成功感,增强自信心。
这是激发兴趣的催化剂,我的课堂原则是让每一个脑袋都“动”起来,让每一个学生都有所收获,大面积学生有问题回答,问题的难易与学生的层次是政的,不管是谁,那怕就是答对一点,我也毫不吝啬的给予肯定,并加以引导和鼓励,以提高学生兴趣。
二、不拘一格,切合学生实际的教学方法是上好中学政治课的灵魂在课堂教学实践中,我认为这样几种方法还是对课堂教学有重大的促进作用的。
浅谈上好思想政治课要注意的几个问题
浅谈上好思想政治课要注意的几个问题思想政治教学是以初中学生思想品德教育为核心目标的社会实践活动。
在这一活动中，教师要帮助并促进学生真正提高道德品质，形成健康的学历品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。
为此，笔者认为在当前政治课教学中，教师必须以教材为依托，依据新课程所倡导的教学思想或理念，结合自己对思想品德课程的理解，对学生思想品德基础的认识，对教学过程的理解和把握等，对教学中涉及到的方方面面的问题进行认真思考和精心设计。
因此，笔者认为要搞好当前的政治课教学，必须注意以下几个方面：一、要善于培养学习思想品德课的兴趣，这是至关重要的美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。
兴趣是最好的老师。
因此，培养学生学习思想品德课的兴趣至关重要。
笔者认为在教学实践中可通过精心设计教案来激发学习兴趣。
作为一个教师,要善于激起学生对自己的课堂产生兴趣，确立自己课程的吸引力。
特别是在每一学年的第一堂课要争取吸引学生的注意力，激起学生对自己所学课程产生兴趣。
因为对第一堂课，学生往往具有好奇和期待的心理。
如果教师能抓住学生这一特殊心理精心设计教案，备好课。
使学生觉得教师的讲课“有味”，学科的内容“有意思”，就会激发起强烈的求知欲，这对以后的教学无疑会有很大帮助的。
二、要抓住教材的“切入点”，营造开放探究式氛围开放探究式的教学，是培养学生创新与实践能力为核心的新型教学形式。
实践证明，只有放得开的课堂，师生双方才能情感交融，心心相通，才能充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，才能最大限度地调动学生学习思想品德课的积极性、主动性和创造性。
俗话说：“好的开头是成功的一半”因此，在上课时，设计一个引人入胜的开头，营造民主、平等、和谐、快乐的教学氛围，创造出宽松的探究时间和空间，是非常重要的。
如何上好思想政治课
如何上好思想政治课从学生时代起，对政治课就缺乏兴趣，认为政治课不过是老师把重点画一画，把答案告诉我们，学生背下就可以了，没什么技巧。
等走上了教师岗位，也成了一位政治老师，在几年的教学实践中，在学习其他老师先进教学经验的过程中，才渐渐悟出了上好思想政治课实际上并不容易。
本文就对如何上好思想政治课做一些探讨，恳请同仁斧正。
一、上好思想政治课的前提――围绕中心每节课都有它的中心任务，上课之前都应确定本课的中心，即课堂教学中要解决的主要问题。
它应与教学目标、教学重点相一致，围绕中心是达成目标的保证，是上好思想政治课的前提。
一堂偏离中心的课就如同一篇离题的作文，语言再华丽、生动也得不到高分。
围绕中心首先要有确定依据。
依据之一是思想政治课课程标准、教学大纲、考试说明；依据之二是教材内容及其有关练习；依据之三是学生的实际情况，包括学生的学习态度、学习习惯、学习兴趣、学习能力等。
确定中心可以通过以老带新、集体备课等方法来解决。
其次是教学要有的放矢，即教学过程中的一切因素都要围绕中心，所举的例证、选择的素材、采用的教具、运用的教学方法都应该服从中心。
有的教师备了许多生动的故事、材料，讲的满头大汗，却对学生解决主题毫无帮助，当然就达不到本节课的目的。
有一次听一位新教师的考核课，他把在大学中学到的一些理论搬上讲台，结果学生囫囵吞枣，一知半解，甚至晕头转向，得益甚少。
我们应该明确思想政治课教学中“知无不言”并非益事，而“言不中的”更有危害。
我们在课堂中应该列出能反映中心的关键词、关键句，这既有利于学生思维的方向，又能防止教师讲课跑题。
二、上好思想政治课的基础——条理清楚条理清楚是指教学过程脉络清晰，教学内容表达明白，它是上好思想政治课的基础。
只有条理清楚，才能详略得当；才能简明扼要地讲授教学内容的来胧去脉；才能有效地解答学生的困惑；才能及时地解决课堂中的一些“突然袭击”。
要做到条理清楚，除了要有扎实的教学基本功之外，还要提高教师自身的专业理论水平。
一堂好思政课的标准
一堂好思政课的标准
一堂好思政课的标准可以包括以下几个方面：
1. 内容丰富：一堂好的思政课应该涵盖丰富的课程内容，包括政治、经济、文化、社会等方面的知识，以及对于社会热点问题的深入剖析和解读。
2. 价值导向：一堂好的思政课应该注重价值导向，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 互动性强：一堂好的思政课应该注重互动性，通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力，让学生积极参与课堂活动。
4. 联系实际：一堂好的思政课应该联系实际，将理论知识与现实生活相结合，引导学生关注社会现实问题，培养学生的实践能力和创新思维。
5. 语言生动：一堂好的思政课应该运用生动、形象的语言，将抽象的概念和理论转化为易于理解的语言，提高学生的学习兴趣和理解能力。
6. 评价多元：一堂好的思政课应该采用多种评价方式，包括考试、作业、课堂表现等，全面评价学生的学习成果和综合素质。
总之，一堂好的思政课应该注重知识传授、价值引导、能力培养等方面的综合效果，激发学生的学习兴趣和思考能力，培养学生的社会责任感和公民意识。
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浅谈如何上好一堂思想政治课
全面实施新课改后，高中思想政治课堂教学状况也悄然发生了变化，为了与时俱进，适应当代中学生对思想政治课的需求，如何上好一堂思想政治课，已成为当代高中政治教师深思、探讨的课题。
思想政治课是一门德育课，教学目的不仅仅是要学生面临高考，更重要的是要培养学生具有高尚的道德品质，提高中学生整体素质，树立正确的世界观、人生观和价值观。
但如何上好一堂思想政治课是非常不容易的，需要教师在课前备好课、课堂上充分调动学生主动性和积极性、课后反思，不断提高业务能力等多面。
下面我对这个课题阐述几个自己的观点。
一、根据教学内容进行教学设计
教师在课前要认真研究教材，精心设计每一个教学环节，让教学内容环环相扣，松紧适度，让学生感兴趣的同时认为学习内容简单，有条理，易于理解。
教学设计完成的好不好，直接关系到课堂效果好不好，所以教师必须重视这一环节。
1、巧妙设计教学情境
教师要精心组织，大胆设计，敢于创新，创设出符合学生喜闻乐见的活动情境。
这样的教学情境必须要以学生为主体，让学生积极参加，发挥他们的主动性、积极性、创造性。
如：我在讲《征税和纳税》时，为了让学生更好的理解违法税法的四种行为时，我设计了一个情景剧的教学情境，学生主动参与其中，并展示自己课前的小情景剧，其他同学观赏的同时归纳总结了四种违法税法的行为。
不仅让他们对这节课产生了兴趣，更形象直观地表现了所要学习的内容。
2、案例设计要恰到好处
课堂教学中，教师要善于引入身边的事、名人事迹、时事政治等学生感兴趣的话题，让所举事例与教学内容能够联系的恰到好处。
教学中教师会经常用到案例设计，举出好的例子，才能让学生更好的理解所学知识点。
我在讲《国家财政》时，在讲“国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障”这个知识点时，我采用了国家近年来为增加农民收入的一些政策，这些政策学生既知道又感兴趣，集中了学生的注意力，而且极大地调动了学生学习的兴趣，从而更好的理解此知识点。
3、做好课堂问题的设计
学起于思，思源于疑。
教师在课前要针对本节课教学内容认真设计课堂问题，做到精、准、变的同时要难易适中。
不做无谓的提问，对问题的设置要合理有效，例如不要总问是不是，对不对一些对学生来说觉得冗长、枯燥的问题，要使问题有新意，挑起学生对解答问题的好奇心和兴趣，从而达到让他们主动找寻问题答案的目的。
如我在讲《企业的经营》时，提出一个问题：假如你是一个企业的总经理，你如何使自己的企业走向成功？学生看到这个问题后，觉得很有发挥的空间，大胆提出自己的看法，课堂气氛活跃，教学效果良好。
二、做到导课生动有趣
良好的开端是成功的一半，精彩有趣活泼的导入不仅能使学生很快进入角色，积极投入到学习中去，集中学生的思维，而且能启发学生的学习动机和学习情绪。
这就要求教师在课前备好课，创造出一个有特色的别出心裁的导入。
通常我使用的导入方法有：歌曲、小品导入法、寓言故事导入法、游戏导入法、漫画导入法、时
事导入法等。
例如我在讲《新时代的劳动者》时，用了赵本山和范围的劳动最美的小品这段视频，让学生能够感受到劳动最光荣，引发对新时代劳动者的好奇心和兴趣。
三、消除形式主义，真正做到师生互动
转变教师授课的传统观念，课堂的主体由教师转变为学生。
教师只起引导的作用，充分挖掘学生的潜能，让学生和教师共同来完成教学内容。
在课堂上，消除学生的依赖性，培养他们的独立性，让学生参与到课堂活动中。
在教学设计中，多设计一些师生共同探究的问题，让学生感兴趣。
例如在讲《积极参与国际经济竞争与合作》的时候，我设计了一个小辩论：正方：加入世贸组织是正确的。
反方：加入世贸组织是错误的？学生对这个话题非常感兴趣，我把他们分成小组进行讨论，选出自己的代表和其他同学辩论。
我最后总结观点。
让学生积极参与进来，使他们和老师一起完成所学知识。
四、教师要充分提高自身素质，用人格魅力教导学生
教师的教态要端庄、自然，能够掌握驾驭课堂的能力；语言要精炼，简洁生动；教材讲授时要突出重点、突破难点；教学方法要灵活，因材施教；充分运用多媒体辅助教学，完成教学目标。
教师要和学生建立民主、平等、和谐的师生关系，既是良师又是益友，学生才会在课堂上敢想敢说，才会在课堂上动脑、动口、动眼、动手、动耳以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。
教师还要了解学生所思所想所需，及时帮助学生解决生活上和学习上的困难，这样才会有利于教师上好每一堂课。
五、课堂小结不忘结
在每次讲完教学内容后，教师应对本课内容小结。
可以采用多种总结方法：教师自己总结、学生自己总结、师生共同总结等。
课堂小结可以让学生回顾本节课所学知识点，掌握重点内容，突破难点问题，使知识更系统的进入脑中，便于理解和应用，而且还培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。
教师关系千家万户，每个家长和学生对教师有着更高的期盼和关注，对教师也就提出了更高的要求。
作为教师也要严格要求自己，提高自己的道德修养、知识水平和教育教学能力水平，关心爱护学生，帮助困难学生，爱岗敬业，乐于奉献，才能上好每一节课，才能让学生喜欢和拥护，才能为教育事业贡献自己的力量。