人教版三年级数学上册《分数的意义》PPT课件

三年级《分数的初步认识》课件

《分数的初步认识》课件一、教学目标1.知识与技能：使学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够正确表示分数。

2.过程与方法：通过直观演示和动手操作，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

3.情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极思考、主动探索的良好学习习惯。

二、教学内容1.分数的概念：分数是表示一个整体被等分后，其中一部分的数。

2.分数的读写：分数线上面是分子，表示取了整体中的几部分；分数线下面是分母，表示整体被等分成了几部分。

3.分数的表示：用分数表示整体中的任意一部分，如1/4、3/5等。

4.分数的性质：分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。

5.分数的大小比较：分母相同的分数，分子越大，分数越大；分子相同的分数，分母越大，分数越小。

三、教学重点与难点1.教学重点：分数的概念、读写方法和表示方法。

2.教学难点：分数的性质和大小比较。

四、教学方法1.直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解分数的概念。

2.动手操作法：让学生亲自动手分一分、画一画，加深对分数的认识。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

4.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受分数的意义。

五、教学过程1.导入新课：通过创设一个分苹果的情境，引出分数的概念。

2.新课讲解：讲解分数的意义、读写方法和表示方法。

3.演示与操作：利用直观教具演示分数的意义，让学生动手操作，加深理解。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨分数的性质和大小比较。

5.情境应用：创设生活情境，让学生运用分数解决实际问题。

6.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置相关练习，进行拓展延伸。

六、教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识和动手能力。

2.终结性评价：通过课后练习和测试，检验学生对分数知识的掌握程度。

3.激励性评价：鼓励学生在课堂上积极发言、主动探索，培养学习兴趣。

分数的意义ppt课件

分数的发展经历了从简单分数到复杂分数的演变，如埃及分数、印度分数等，为现代分数的理论
体系奠定了基础。
分数在不同文化中的表现ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在不同文化中，分数有不同的表示方式和意义，如古埃及用石子或纸草表示分数，古希腊用几何图形表示分数。
分数在各种文化中都有广泛的应用，如印度数学家发明了印度分数算法，阿拉伯数学家则将分数理论推向了新的高度。
物理学应用
在物理学中，分数被广泛用于描述各种物理量，如力、速度、加速度等，以及各种物理定律和公
式中的系数和常数。
分数在商业决策中的应用
财务分析
在财务分析中，分数被用来描述公司的财务状况，如资产负债率、流动比率等，这些数据可以帮助公司做出更好的财务决策。
市场营销
在市场营销中，分数可以用来描述市场占有率、客户满意度等，这些数据可以帮助企业了解市场状况，制定更好的营销策略。
健康管理
在健康管理中，分数可以用来描述身体状况，例如血压、血糖等生理指标的正常范围通常用分数来表示。
04
分数的历史与文化
分数的起源与发展
分数起源于古代数学，最初是为了解决日常生活中无法用整数表示的问题，如分配物品、计算面
积等。
随着数学的发展，分数逐渐成为数学研究的重要对象，其理论体
系不断完善。
分数的意义
• 分数的基本概念 • 分数在数学中的应用 • 分数在实际生活中的应用 • 分数的历史与文化 • 分数的扩展知识
01
分数的基本概念
什么是分数
01
分数是一种数学表达方式，用于表示整体的一部分。它由分子和分母组成，分子表示部分的大小，分母表示整体的单位。
02

人教版三年级数学上册《比较几分之一的大小》课件

几分认之识一几比分较之大一小
同样大
1 2
>
1 4
几分认之识一几比分较之大一小
接着比一比。子都是1
1 >1
2
4
1> 1
4
6
分母小的分数大
分母小的分数大
你能总结一下吗？
当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。
小游戏：两人一组，每人拿出一张正方形纸，分别折出它的12 、14。比较一下它们的大小，说说有什么特别的发现？
1 4
＞
1 6
单位“1”不统一时，不能比较。
作业布置
从课后练习题中选取。
这样还能比吗？在比较分数的同时，要用一样大的纸（物品）平分。
巩固练习
看图写出分数，并比较每组分数的大小。
1 （） 3 （）
1 （）＞ 8 （）
看图写出分数，并比较每组分数的大小。
1 （）（ 10）
1 （）
＜
7 （）
在里填上“>”或“<”。
1
1
7 >9
1 6
<
1 2
1
1
3 >5
1<1
8
4
认真读题，慎重判断。
小明从下图得出：13
＜
1 4
纸不一样大，不能比较。
（×）
黄瓜、南瓜、西红柿各占这块菜地的几分
之几？
黄瓜占12 西红柿占18
南瓜占14
把各分数按从小到大的顺序排列起来。 111 8＜ 4 ＜ 2
汇报收获
这节课你们都学会了哪些知识？
当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。

《分数的意义》认识分数PPT课件-(共25张PPT)

（1）五年级一班的三好学生占全班人数。
2
9
（2）地球表面大约有的被海洋覆盖。
71
100
（3）一节课的时间是小时。
2
3
练习六第3题：说出每个分数表示的意义。
（1）五年级一班的三好学生占全班人数。
2
9
把全班人数看作单位“1”，平均分成（）份，三好学生有这样的（）份。
1
3
请同学们拿出准备好的长方形纸片，折出它的，涂上颜色。
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
请同学们拿出准备好的长方形纸片，折出它的，涂上颜色。
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
请同学们拿出准备好的正方形纸片，折出它的，想一想，这里把什么看作单位“1” ？
1
4
把正方形看作单位“1”，平均分成4份，其中的1份就是它的。
（1）有12枝铅笔，每枝铅笔是铅笔总数的，2枝铅笔是铅笔总数的。（2）有12枝铅笔，平均分给2 个同学，每人分得的铅笔是铅笔总数的。
（）
（）
（）
（）
（）
（）
填空：
1
2
2
3
（）
（）
（）
（）
1
4
* 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。
* 表示其中一份的数，叫做分数单位。
说一说：下面4个分数的分数单位，以及各有多少个这样的分数单位。
3
4
5
8
3
5
1
3

三年级数学上册人教版理解平均分,知道几分之一表示的意义名师教学课件PPT

1＞ 1
4
6
你发现了什么?
1 ＞1
2
4
1＞1 46
小结:当分子都是1,分母小,就是分的份数少, 分数就大;分母大,就是分的份数多,分数就小。
巩固练习,拓展提升
1、你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗?
1
1
1
1
3
5
6
4
2、下面的分数能表示各图中的涂色部分吗?能表示的画“√”,不能表示的画“”。
拿出准备的纸,折一折找出它的二分之一,并涂色。
1
涂色部分是这张纸的二分之一,写作:
2
—1 —1 33
—1 3
把一个圆平均分成了（三）份,每份是它的（三分之一）
—1 3
表示把一个圆平均分成三份,每一
份是它的三分之一。
—1 —1 44
把一个月饼平均分成了（四）
—1 —1 44
份,每份是它的（四分之一）
—1 4
表示把一个月饼平均分成四份,每一
份是它的四分之一。
—1 9
表示把一个正方形平均分成九份,每
一份是它的九分之一。
•把一个整体平均分
成几份,其中的一份就
是这个整体的几分之一
。
二分之一四分之一三分之一五分之一
1 2
1
4
像这样的数,
1
都是分数。
3
1 5
同学们,你们知道吗,分数的每一部分都有名称。让我们一起来认识一下吧!
1 2 （ √）
1 3 （）
1 4 （ √）
1 5 （）
3.填一填。
（1）把一块长方形布料平均分成6 份,每1份是这块布料的（六）分之一,写作（）。6

《分数的意义和性质》ppt—人教版小学数学分数的意义和性质完美课件3

2
4
（2）一年中，大月的月份占（ 7 ）。
（ 12 ）
（3）一个星期中，休息日是工作日的（ 2 ）。
（ 5）
第4单元·P54做一做
1.下面的分数中哪些是真分数？哪些是假分数？在
直线上表示出来。
1
3
5
1
5
7
13
3
3
3
6
6
6
6
看一看，表示真分数的点和表示假分数的点， 400分0 别在直线的哪一段上。
第4单元·P46做一做
平均分成2份，每份是这堆糖的（ 1 ）。（2 ）
平均分成3份，2份是这堆糖的平均分成4份，3份是这堆糖的
（2）。（3）（3 ）。（4 ）
平均分成6份，5份是这堆糖的（ 5 ）。（6 ）
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数
叫分数单位。例如， 2 的分数单位是 1 。
1 5
=
1×2 5×2
=
2 10
6 20
=
6÷2 20÷2
=3 10
24 30
=
24÷3 30÷3
=8 10
15 50
=
15÷5 50÷5
=3 10
8.涂色表示出给定分数相等的分数。
1 3 （）（）
1 4 （）（）
8.涂色表示出给定分数相等的分数。如下图所示。
（2）（6）
（2 ）（8 ）
2 5
的同学参加了舞蹈小组，
4 10
的同
学参加了书法小组，哪个小组的人数多？
2 = 2×2 = 4 相等。
5
5×2
10
5.下面哪些分数在直线上能用同一个点表示？把它们在直线上表示出来。

《分数的基本性质》分数的意义和性质PPT课件 (共16张PPT)

观察小结
1 = 2 2 4
3 = 6
3 = 6 4 8
9 = 16
讨论探究
小组合作学习要求：
（1）每个学习小组找出一组大小相等的分数，并想办法证明这组分数大小相等。
（2）思考：在写分数的过程中你们发现了什么规律？
例题
1 2
=
1 = 2 2 4 1 = 3 2 6 2 = 3 4 6
2 = 4 ×2 ×2 ×3 ×3 ×1.5 ×1.5

1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。

人教版数学三年级上册分数的初步认识说课课件

下面这些图形都能用
1 2
来表示吗？
【设计意图】：这部分强调了学生知识的深化，这样安排既遵从了知识发生发展的规律，也适合儿童学习数学的认知规律。把知识的教学以恰当的活动形式作为载体，形象直观，一举多得。建立了 1/4的表象，巩固了对所学分数的进一步认识以及知识的迁移。
（三）探究新知（认识四分之一）
板书设计
1 －
2 读法：二分之一
认识分数 ——几分之一
1 ……分子－ ……分数线 4……分母读法：三分之一
1 －
3 读法：三分之一
【设计意图】：板书是对教学内容的加工和提炼，这样设计是为了把
本节课的重点一目了然地呈现在黑板上，也为了让学生对本节课的内容有一个清晰的思路。
【设计意图】：这部分的教学强调了学生内化知识的过程，强调学生直观感觉和学生的实际操作，由感知上升到对几分之一的理性认识，同时，在实践中发现新的问，每一份就是它的二分之一。为以后学生进一步深入理解分数的意义奠定基础。
3、比较判断，加深理解
（五）、巩固练习，提高技能
1、我会看图读、写分数。
2、我是小法官（2）
（六）、知识梳理，总结评价
1、总结生成把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的
几分之一。
2、认识各部分名称
1 …… 分子 — …… 分数线 4 …… 分母读作：四分之一 3、总结评价【设计意图】通过学生对本节课的内容进行总结，让学生对本节课所学知识有个系统的认识，充分提高归纳和总结能力。
1．自主探究引导：刚才把一个月饼平均分成了两份，其中的一份是它的 1/2 。如果，把一个月饼平均分成4份，每份是它的几分之一呢？指导学生叙述完整：把一个月饼平均分成4份，每份是它的四分之一，写作1/4。（板书）

人教版三年级数学上册总复习《分数的初步认识》课件

票数投给了阿拉木图，阿拉木图获得投票总数的
几分之几？北京—张家口能申办成功吗？
1－
9 20
－
3 20
=
8 20
98 20 ＞ 20
答：阿拉木图获得总票数的280 ，北京—张家口能申办成功。
一根铁丝长24米，用去它的16后，还剩下多少米？
24÷6＝4（米） 24－4＝20（米）
答：还剩下4米。
3.分数的意义
1 4 = 3 77
2 5=1
77 1 3=4 555 4 2=2 555 5 3=2 999
6.分数的应用
一车货物，甲搬了它的
14，乙搬了它的
2 4
，甲、
乙一共搬了货物的几分之几？还剩几分之几？
1
2
一车货物，甲搬了它的 4，乙搬了它的 4 ，甲、乙
一共搬了货物的几分之几？还剩几分之几？
分析过程：
10 总复习
分数的初步认识
如何比较分数的大小？
同分母分数加、减法法则。
怎么求一个数的几分之几是多少？
你能把学过的数整理成图表来表示吗？
分数
分数的初步认识分数的大小比较分数的简单计算
我是这样画图表示的。
分数的简单应用
1.分数的初步认识
把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。
4 8
＋
28＝
6 8
1－69＝
3 9
6 11
−
141＝
2 11
3 6
＋
36＝
1
同学们去植树，四年级种了总数的26，六年级比四年级多种了总数的16，两个年级一共种了总数的几分之几？
1 6

人教版数学三年级上册：7 分数的意义课件 (共10张PPT)

人教版三年级上册
1 4
分子（表示有这样的多少份）分数线分母（表示把单位“1”平均分成的份数）
把12个三角形平均分成了2份,每份是 1
2
把12个三角形平均分成了4份,每份是 1
4
把分1成2了个3三份角,每形份平是均1 3
1
1
2
2
一个饼是单位“1”
4
10
这条线段是单位
“1”
把六只熊猫看作单位“1”
的一份或者几份的数叫做分数。（ √ ）
• 谢谢
把
四
1
个
4
苹
果
看
作
单
位
“1”
1、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？
12（√）
2 （×）
5
1
3 （×）
1 （√）
4
3、判断下面说法是否正确：
（1）把单位“1”分成若干份，表示这样的一
份或者几份Байду номын сангаас数叫做分数。（ ×）
（2）把1平均分成若干份，表示这样的一份
或者几份的数叫做分数。（ ×）
（3）把单位“1”平均分成若干份，表示这样

《分数的基本性质》分数的意义和性质PPT课件-(共16张PPT)可修改全文

人教版九年义务教育小学数学
分数的基本性质
激趣导入
妈妈买了一个西瓜回来给全家人消暑,妈妈
打算这样进行分配.
小明分给
1 4
,爸爸和妈妈
各分给
2 8
.
爷爷分给
4 16
.
不公平!不公平!
为什么我只得1份,你们各得几份?
同学们,你们呢?是不是也认为不公平呀?
复习
120÷30的商是多少? 120÷30= 4
•
42、自信人生二百年，会当水击三千里。
•
43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
•
44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。
•
45、不可能！只存在于蠢人的字典里。
•
46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。
•
47、小事成就大事，细节成就完美。
•
48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
•
15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。
•
16、心态决定命运，自信走向成功。
•
17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
•
18、励志照亮人生，创业改变命运。
•
19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。
•
20、当你能飞的时候就不要放弃飞。
•
21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。
•
54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。
•
55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
•
56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
•
57、理想的路总是为有信心的人预备着。
•
58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。

8.1 分数的初步认识知识梳理 (课件)人教版数学三年级上册

单
［答案］>
解
读
第 1 课时几分之一
■方法：用转化法巧写分数
方
法
转化法是指将未解决的问题，通过某种途径转化为已解
技
巧决的或易解的问题，最终使原问题获得解决的一种方法。
点
拨
第 1 课时几分之一
方
法
技
巧
点
拨
例
涂色部分占整个图形的几分之几？
（
）
第 1 课时几分之一
［解析］涂色部分不在一起，可以通过移动将涂色部分
分数就越大。
第 2 课时几分之几
考
点
清
单
解
读
对点典例剖析
典例 2
比较大小。

第 2 课时几分之几考点清单解读
［解题思路］
［答案］ >
解
读
答：在分数里，分母表示把一个物体平均分成的份数，
当平均分成的份数越多时，每份越少；当平均分成的份数越
少时，每份越多。
第 1 课时几分之一
考
点
清
单
解
读
对点典例剖析
典例 2
比一比。

第 1 课时几分之一
［解题思路］根据分数的意义比较。把一个物体或图形
考
点
清平均分成的份数越少，每一份越大。
解
读
重难突破
一个分数的分子和分母相同时，表示什么？
答：表示把一个物体或图形平均分成几份，全部取出，
也就是整个图形，所以可以用 1 表示。
第 2 课时几分之几
考
点
清
单
解
读

人教版小学数学《分数的意义》课件

人教版小学数学《分数的意义》课件《分数的意义》是人教版小学数学四年级下册的教学内容，本节课主要让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及理解分数之间的关系。

一、教学内容1. 分数的定义：分数是用来表示一个整体被等分成若干份中的一份或几份的数。

2. 分数的表示方法：分数由分子和分母组成，分子表示取的份数，分母表示总份数。

分数的表示方法有文字表示法、图形表示法和数轴表示法。

3. 分数之间的关系：同分母分数相加（减）时，分母不变，分子相加（减）；异分母分数相加（减）时，需要先通分，然后再按照同分母分数加减法的计算方法进行计算。

4. 分数的运算：分数的加法、减法、乘法和除法的计算方法。

二、教学目标1. 学生能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法。

2. 学生能够运用分数解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 学生能够理解分数之间的关系，掌握分数的运算方法。

三、教学难点与重点重点：分数的概念、分数的表示方法、分数之间的关系。

难点：分数的运算、分数在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个情景，比如把一个苹果分成两份，让学生观察并描述这个情景，引导学生思考如何用数来表示这个情景。

2. 例题讲解：教师通过讲解一个简单的例题，比如把一个苹果分成两份，每份是这个苹果的一半，让学生理解分数的概念和表示方法。

3. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生运用所学的分数知识进行解答，比如计算一个苹果的三分之一加上它的四分之一等于多少。

4. 分数之间的关系：教师通过讲解和示例，让学生理解同分母分数和异分母分数之间的关系，以及如何进行加减运算。

5. 分数的运算：教师通过讲解和示例，让学生掌握分数的加法、减法、乘法和除法的计算方法。

6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学的知识，巩固记忆。

六、板书设计1. 分数的定义和表示方法。

人教版三年级数学上册《分数的初步认识(全章)》课件

（教材P97 做一做3）
一杯果汁，喝了
5 6
，杯中还有几分之几？
1-5 1 = 66
归纳小结
➢ 同分母分数加、减法
同分母分数相加、减，分母不变，分子相加、减。
➢ 减几分之几
计算1减几分之几时，可以把1改写成与减数分母相同的分数，再按照同分母分数的减法的方法计算。
课后练习
一、填一填。
1.
2个
1 8
1份苹果是总数的（
1 3
）；
2份苹果是总数的（
2 3
）。
巩固练习
（教材P100 做一做1）
用分数表示下面各图的涂色部分。
1
1
2
4
2
3
巩固练习
（教材P100 做一做2）
有上9红个色，23，涂把色其蓝中色的。13 涂
巩固练习
（教材P100 做一做3）
有10根小棒，取出它的
2 5
。
归纳小结
➢ 把多个物体看成一个整体来平均分
用分数表示把多个物体平均分成若干份，取其中的几份，也能用分数表示。平均分成几份，分母就是几；取其中的几份，分子就是几。
课后练习
一、用分数表示下面各图中的涂色部分。
1
1
2
4
课后练习
二、涂色表示下面各图的分数。
课后练习
三、用分数表示图中各种伞的个数占伞的总数的几分之几。
4
5
1
10
10
10
课后小结
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？请你说出来大家一起交流！
谢谢大家！再见！
0 1 2-1 1
=3 3 3
课后练习
三、小明看一本童话书，第一天看了全书的 7 ，第二 15

《分数的初步认识》(说课PPT)

说教法
情境教学法演示法操作法观察法讨论法
说训练
做一做：用分数表示下面各图的涂色部分。
(
)
(
)
(
)
(
)
比较下面这组图中两个分数的大小。
1 5
<
1 4
比较下面这组图中两个分数的大小。
1 3
>
1 5
用分数表示涂色部分，并将它们按从大到小的顺序排列。
1 2 1 2
1 4
1 3 1 3
1 6
说教材
这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论是意义，还是读写方法、计算方法，分数和整数都有很大的差异。因此，教材将分数的知识分段教学。本学段是分数的初步认识，认识几分之一是本单元教学内容的核心，也是整个单元的起始课。这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。
人教版数学三年级上册第七单元
分数的初步认识
说课标
知识与技能方面 :要让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、简单的分数。会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算。数学思考方面: 经历与他人交流各自算法的过程。能灵活运用不同的方法解决生活中的简单分数问题，并能对结果的合理性进行判断。解决问题方面: 能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的分数问题。有与同伴合作解决问题的经历。情感与态度方面:学生在师生的鼓励与帮助下，对身边与分数有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的分数学习活动之中。

《分数的意义》分数的意义和性质PPT课件

4米
一辆汽车３分钟行驶了４千米，每分钟行驶４千米的（）。
４千米
实践与探索 1、你是全班人数的（）。 2、你们小组的人数是全班人数的（）。 3、你们小组的女生人数是你们小组总人数的（）。
“1”
“1”
“1”
“1”
4.分数各部分名称：
分数的意义
“1”
一个物体
一种图形
一个计量单位
“ ”
1
单位：
许多物体组成的一个整体
1. 分数的产生：生活的需要
2. 单位 “1”
3. 分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。
……
……
……
分子（表示取的份数）
分数线
分母（表示把单位“1”平均分成的份数）
一种图形平均分分数
图中阴影部分用表示对不对？
（）
（）
1 5
4 5
一条线段
平均分
5份
4个苹果，6只熊猫能否平均分成若干份，要平均分，把什么看作一个整体？
4个苹果
1个整体
平均分4份
讨论：有几种分法，每份占整体的几分之几
3
5
分子
分数线
分母
表示有这样的多少份
表示把单位“1”平均分成多少份
5
3
一个饼
一种图形
一条线段
8个三角形
９条小棒
用分数表示下列图中的阴影部分
用分数表示下列图中的绿色部分,
把什么看作单位“1”
12个小正方形
把什么看作单位“1”
9个笑脸
阴影部分是大圆的
1 4
1、用下面的分数表示图中的阴影部分，对吗？