人教部编版《词四首——渔家傲秋思》课件 24页
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想家却归家不得的原因是 “燕然未勒” 此处用典，表明还没有建功立业
4、这两句词句是全词的核心，你觉得征人 想家而不甘无功而返的根本原因是什么？
爱国、卫国
5、矛盾的心情使人备受煎熬，词人如何 把这种哀怆之情表达出来？
A、羌管悠悠霜满地 在深秋的深夜，词人听到悠悠的羌管， 看到满地寒霜，心中难免顿生悲凉，加重 了愁思。 ——情景交融、借景抒情
B、人不寐，将军白发征夫泪
将军和士兵们都睡不安眠，常常暗洒热泪， 愁白了头发 ——互文见义，表现出戍边将士思家忧国、 壮志难酬的情感。
整首词，上片以“异”字统领全 部景色，借助“雁、边声、千嶂、长 烟、落日、孤城”等意象，描绘出一 幅荒凉、萧瑟的边塞秋景图，同时， 揭示了边地环境恶劣、战事的紧张氛 围，由景入情，下片抒发了词人思家 忧国、壮志难酬的情感。
•
5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
•
6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
同学们，在每一个朝代，都有爱国 将士戍守边关的动人事迹，以及仁人志 士渴望建功立业的雄心壮志。那么，现 在请同学们回顾一下曾经学过的有关描 写边塞风光和将士心情的诗句。
《出塞》王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
《白雪歌送武判官归京》岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
•
8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
千嶂：崇山峻岭
同学们想象一下，在层层叠叠的山峦中，长 烟与日落同时升起，这种情景与我们学过的哪一 句诗相类似呢？
王维“大漠孤烟直，长河落日圆。” 二者无疑有着异曲同工之妙。
既然有如此奇特壮丽的风景，词人又为何用 了“孤城闭”这三个格调与之相反的词呢？
“孤城闭”暗示敌人强恶，戒备森严。
再加上群山连绵，狼烟落日，构成一
这首词题目《渔家傲·秋思》 ，我们之 前学过一篇与之相似的课文，你们还有印象 吗？
• 天净沙·秋思
• ——马致远
• 枯藤老树昏鸦，
• 小桥流水人家，
• 古道西风瘦马，
• 夕阳西下，
• 断肠人在天涯。
从内容上来看，这两部作品都选用了一 些意象来描写秋景 。
人 教 部 编 版 九年级 下册《 词四首 ——渔 家傲秋 思》课 件 2 4张
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
《使至塞上》王维 大漠孤烟直，长河落日圆。
范仲淹
《渔家傲》·范仲淹 l.rm
听读课文，正音并把握节奏，体 会词中的韵味，以及词人的思想感情。
塞下秋来风景异，衡阳雁
去无留意。四面边声连角
起。千嶂里，长烟落日孤
城闭。
zhàng
yān
zhuó
浊酒一杯家万里，燕然未
勒归无计。羌管悠悠霜满
•
1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
• 1040年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使 兼知延州（今延安），抗击西夏。范仲淹到任 后，改革军制，团结上下，积极抵御。当地民 谣说道：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。” 这首诗就作于此时。
作者简介
范仲淹(969－1052)，字 希文，苏州吴县（今江苏 吴县）人。北宋著名政治 家、文学家。
赏析
喝一杯陈酒，借以排解思念万里之外家乡亲 人的情愫，只因还没建立军功，归家之日无法 预计。夜寒霜浓，悠悠羌笛声加重了征人的愁 思。将军和战士不能入寐，每日哀伤落泪，直 等到头发花白。
人 教 部 编 版 九年级 下册《 词四首 ——渔 家傲秋 思》课 件 2 4张
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1、我们知道，诗词的创作往往讲究情景 交融，说说上下片分别主要写什么？
上片： 写景 下片： 抒情
当词人身兼重任之时，他的笔下 又会描绘出一幅什么样的图景呢？接 下来，我们就一起来看看词人眼中的 西北边塞大漠风光。朗读词的上片， 想象词中所写情景——想象画面之美。
塞下秋来风景异，衡阳雁去 无留意。四面边声连角起。 千嶂里，长烟落日孤城闭。
幅边塞黄昏的苍凉景色。——这与
内地的繁华的景象迥然有“异”的。
从视觉表现边塞风光
3、词的上片，词人充分运用了听觉、视觉， 描绘出一幅萧瑟、荒凉、紧张的边地风光。在这样 荒凉、萧条的环境下，词人的心情又会是什么样的 呢？我们接着来学习词的下片。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
思念万里之外的家乡，却归家不得，只 能借酒消愁
课后作业 1、背诵《渔家傲》，巩固学过的五首诗词 2、完成《南方新课堂》第93页
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诗歌大意：
边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的 雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地 悲声随着号角响起。坐落在崇山峻岭间的孤城， 当暮霭生成，夕阳西下时，便紧紧地关闭了城 门。
这首词创作于边塞是显而易见的，那么 ，同学们知道它是创作于哪个具体的季节的 吗？你们又是从哪里得知这一信息的呢？
1.塞下秋来风景异
“塞下”点明了地点，“秋来”点明了时 间,用一个“异”字统领了全部景色，突出 塞下秋景与中原的不同。
2.请具体说说“异”在哪？ （1）、衡阳雁去无留意
“衡阳雁去”，实为“雁去衡阳”，“无留意” ，用拟人手法，从侧面突出边塞的异常苦 寒——秋一到，雁就无留恋之情，这是与 家乡大“异” 的。
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
从视觉表现边塞风光
（2）四面边声连角起。千嶂里，长烟落 日孤城闭。
首先，我们来找出这里所出现的意象： 边声、千嶂、长烟、落日、孤城。
请同学们结合课本注释，一起看看这些词的 意思：
四面边声连角起
边声：指边塞所特有的声音，如大 风、号角、羌笛、马啸的声音。 从听觉上又表现战事吃紧
千嶂里，长烟落日孤城闭。
范 仲
地。人不寐，将军白发征
淹 lè 夫泪。
qiāng
mèi
• 背景简介：北宋，仁宗即位之后，国家逐渐形 成积贫积弱之势，表面上一片升平，实际上危 机四伏。宝元元年，西夏元昊[hào]称帝，宋廷 调兵遣将，扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。
• 1038年，西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县， 延州成为孤城。
那么，通过这些景物描写，作者各 自又想要表达一种怎样的情感呢？
《渔家傲》抒发的是戍边将士的壮志难酬、 思家忧国之情； 《天净沙·秋思》则是抒发天涯游子的思 乡之情。
人 教 部 编 版 九年级 下册《 词四首 ——渔 家傲秋 思》课 件 2 4张
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4、这两句词句是全词的核心，你觉得征人 想家而不甘无功而返的根本原因是什么？
爱国、卫国
5、矛盾的心情使人备受煎熬，词人如何 把这种哀怆之情表达出来？
A、羌管悠悠霜满地 在深秋的深夜，词人听到悠悠的羌管， 看到满地寒霜，心中难免顿生悲凉，加重 了愁思。 ——情景交融、借景抒情
B、人不寐，将军白发征夫泪
将军和士兵们都睡不安眠，常常暗洒热泪， 愁白了头发 ——互文见义，表现出戍边将士思家忧国、 壮志难酬的情感。
整首词，上片以“异”字统领全 部景色，借助“雁、边声、千嶂、长 烟、落日、孤城”等意象，描绘出一 幅荒凉、萧瑟的边塞秋景图，同时， 揭示了边地环境恶劣、战事的紧张氛 围，由景入情，下片抒发了词人思家 忧国、壮志难酬的情感。
•
5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
•
6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
同学们，在每一个朝代，都有爱国 将士戍守边关的动人事迹，以及仁人志 士渴望建功立业的雄心壮志。那么，现 在请同学们回顾一下曾经学过的有关描 写边塞风光和将士心情的诗句。
《出塞》王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
《白雪歌送武判官归京》岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
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7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
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8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
千嶂：崇山峻岭
同学们想象一下，在层层叠叠的山峦中，长 烟与日落同时升起，这种情景与我们学过的哪一 句诗相类似呢？
王维“大漠孤烟直，长河落日圆。” 二者无疑有着异曲同工之妙。
既然有如此奇特壮丽的风景，词人又为何用 了“孤城闭”这三个格调与之相反的词呢？
“孤城闭”暗示敌人强恶，戒备森严。
再加上群山连绵，狼烟落日，构成一
这首词题目《渔家傲·秋思》 ，我们之 前学过一篇与之相似的课文，你们还有印象 吗？
• 天净沙·秋思
• ——马致远
• 枯藤老树昏鸦，
• 小桥流水人家，
• 古道西风瘦马，
• 夕阳西下，
• 断肠人在天涯。
从内容上来看，这两部作品都选用了一 些意象来描写秋景 。
人 教 部 编 版 九年级 下册《 词四首 ——渔 家傲秋 思》课 件 2 4张
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
《使至塞上》王维 大漠孤烟直，长河落日圆。
范仲淹
《渔家傲》·范仲淹 l.rm
听读课文，正音并把握节奏，体 会词中的韵味，以及词人的思想感情。
塞下秋来风景异，衡阳雁
去无留意。四面边声连角
起。千嶂里，长烟落日孤
城闭。
zhàng
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浊酒一杯家万里，燕然未
勒归无计。羌管悠悠霜满
•
1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
• 1040年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使 兼知延州（今延安），抗击西夏。范仲淹到任 后，改革军制，团结上下，积极抵御。当地民 谣说道：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。” 这首诗就作于此时。
作者简介
范仲淹(969－1052)，字 希文，苏州吴县（今江苏 吴县）人。北宋著名政治 家、文学家。
赏析
喝一杯陈酒，借以排解思念万里之外家乡亲 人的情愫，只因还没建立军功，归家之日无法 预计。夜寒霜浓，悠悠羌笛声加重了征人的愁 思。将军和战士不能入寐，每日哀伤落泪，直 等到头发花白。
人 教 部 编 版 九年级 下册《 词四首 ——渔 家傲秋 思》课 件 2 4张
人 教 部 编 版 九年级 下册《 词四首 ——渔 家傲秋 思》课 件 2 4张 人 教 部 编 版 九年级 下册《 词四首 ——渔 家傲秋 思》课 件 2 4张
1、我们知道，诗词的创作往往讲究情景 交融，说说上下片分别主要写什么？
上片： 写景 下片： 抒情
当词人身兼重任之时，他的笔下 又会描绘出一幅什么样的图景呢？接 下来，我们就一起来看看词人眼中的 西北边塞大漠风光。朗读词的上片， 想象词中所写情景——想象画面之美。
塞下秋来风景异，衡阳雁去 无留意。四面边声连角起。 千嶂里，长烟落日孤城闭。
幅边塞黄昏的苍凉景色。——这与
内地的繁华的景象迥然有“异”的。
从视觉表现边塞风光
3、词的上片，词人充分运用了听觉、视觉， 描绘出一幅萧瑟、荒凉、紧张的边地风光。在这样 荒凉、萧条的环境下，词人的心情又会是什么样的 呢？我们接着来学习词的下片。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
思念万里之外的家乡，却归家不得，只 能借酒消愁
课后作业 1、背诵《渔家傲》，巩固学过的五首诗词 2、完成《南方新课堂》第93页
人 教 部 编 版 九年级 下册《 词四首 ——渔 家傲秋 思》课 件 2 4张
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诗歌大意：
边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的 雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地 悲声随着号角响起。坐落在崇山峻岭间的孤城， 当暮霭生成，夕阳西下时，便紧紧地关闭了城 门。
这首词创作于边塞是显而易见的，那么 ，同学们知道它是创作于哪个具体的季节的 吗？你们又是从哪里得知这一信息的呢？
1.塞下秋来风景异
“塞下”点明了地点，“秋来”点明了时 间,用一个“异”字统领了全部景色，突出 塞下秋景与中原的不同。
2.请具体说说“异”在哪？ （1）、衡阳雁去无留意
“衡阳雁去”，实为“雁去衡阳”，“无留意” ，用拟人手法，从侧面突出边塞的异常苦 寒——秋一到，雁就无留恋之情，这是与 家乡大“异” 的。
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
从视觉表现边塞风光
（2）四面边声连角起。千嶂里，长烟落 日孤城闭。
首先，我们来找出这里所出现的意象： 边声、千嶂、长烟、落日、孤城。
请同学们结合课本注释，一起看看这些词的 意思：
四面边声连角起
边声：指边塞所特有的声音，如大 风、号角、羌笛、马啸的声音。 从听觉上又表现战事吃紧
千嶂里，长烟落日孤城闭。
范 仲
地。人不寐，将军白发征
淹 lè 夫泪。
qiāng
mèi
• 背景简介：北宋，仁宗即位之后，国家逐渐形 成积贫积弱之势，表面上一片升平，实际上危 机四伏。宝元元年，西夏元昊[hào]称帝，宋廷 调兵遣将，扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。
• 1038年，西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县， 延州成为孤城。
那么，通过这些景物描写，作者各 自又想要表达一种怎样的情感呢？
《渔家傲》抒发的是戍边将士的壮志难酬、 思家忧国之情； 《天净沙·秋思》则是抒发天涯游子的思 乡之情。
人 教 部 编 版 九年级 下册《 词四首 ——渔 家傲秋 思》课 件 2 4张
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