船舶海洋工程毕业论文.doc

船舶海洋工程毕业论文

，，xx在船舶与海洋工程的结构理性设计中,结构极限强度是其设计环节的最后一部分,但是船舶与海洋工程的结构极限强度计算也是要求最多且计算最复杂的一部分。下面是我为大家整理的，供大家参考。范文一：浅析“船舶与海洋平台制造理论与方法”教学论文关键词:船舶工程教学;多媒体教学;多媒体课件论文摘要:多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段，能使课堂教学生动而直观，激发学生的学习兴趣。将多媒体教学手段引入到“船舶与海洋平台制造理论与方法”课程中，有效地解决了课程学时少、内容多的矛质，提高了教学效果和学生的学习兴趣与积极性，有利于培养高素质的船舶工程应用型人才。结合课程实践，分析了影响多媒体教学质量和效果的诸多因素，并就多媒体教学具体实施过程中遇到的问题提出一些建议。多媒体技术教学以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，极大地优化了教学过程，实现了教学效果的最优化。它打破了“粉笔加黑板，教学一言堂”的传统教学方法，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于培养大量掌握现代造船理念的工程应用型、复合型专业技术人才。如何搞好多媒体教学，如何将多媒体教学方法与传统的船舶工程教学方法相结合，使其发挥最佳效果，是一个值得探讨的问题。主要介绍在多媒体教学中的一些经验和体会，并结合具体教学实践中遇到的问题，提出一些建议。一、“船舶与海洋平台制造理论与方法”多媒体教学的实践“船舶与海洋平台制造理论与方法”是船舶与海

洋工程专业的主干课程，它内容繁多、涉及面广，具有综合性、实践性强的特点。随着工程技术的发展，讲授的内容越来越多，因此教师的讲解越来越困难。以往在课堂讲解中虽然配合一些教学挂图和教学模型，但由于各方面条件的限制，学生所见到的船舶制造设备和各种类型的船舶寥寥无几，缺乏感性认识，很难建立起船舶与海洋平台制造过程的整体概念，学生难学难懂，往往挫伤学生学好该课程的积极性，达不到预期的教学效果。而多媒体教学手段的应用能够克服目前传统教学手段的不足之处，而且还将船舶制造过程与工艺过程以文本、图形、动画、声音等多种技术形式表现出来，从而使船舶制造理论与工艺教学质量得到进一步提高。一运用多媒体演示进行船舶类型模块的教学多媒体计算机辅助教学手段的应用，能够在一定程度上解决教学资源短缺的问题，为现代教学方法改革奠定物质基础。例如，本课程在介绍包括客船、集装箱船、散装货船、油船等13大类不同功用和特点的船舶时，虽然教材上有部分船舶的图片，但由于图片的色彩、形象不鲜明，学生对此印象不深。为了提高教学效果，教师可以将收集到的船舶资料，用图、文、像和动态视频等效果，直观地把传统媒体技术条件下难以表述的现象与过程生动而形象地显现出来。通过形象的手段来表达抽象的内容，引导学生认识事物的本质，使教学方法多样化，信息技术传递立体化，符合认知理论模型。学生不仅对学习对象加深了印象，更重要的是提升了浓厚的学习兴趣，这种潜在的动力对整个学习过程将会产生积极的作用。二采用非线性方法组织教学教学内容的选择和组织应围绕能充分发挥学习者的积极性和

主动性的原则进行，这是多媒体教学实施的关键。建构主义认为，“人的认知是学习者的内部心理过程与外部刺激相互作用的产物，而不是外部刺激直接给予的结果”。作为外部刺激物的各种媒体的组织顺序，必须符合学习者的认知心理活动规律。而人的认知心理活动规律是非线性的，经常会由一种概念转移到另一种概念，由一种事物联想到另一种事物。因此，教学方案的组织也应该是非线性的。在具体的实施过程中我们以电子教案为主线，以知识点的形式进行组织。具体到每个知识点需要图片或动画演示，我们会在电子教案与多媒体课件之间切换，从而对一个知识点充分利用文字、静图、船体装配三维动画以及声音等各种媒体所创设的情景，激发学生的积极性、主动性，使学生在多重感官的综合刺激下完成所学知识的意义建构。三在教学过程中发挥好教师的主导作用为了提高教学质量，教师不仅要有的放矢地使用多媒体教学课件，还需要对课堂内容进行有效的组织和驾驭。虽然多媒体教学立体直观，提供各种虚拟的教学活动情境，但是它只是一种教学辅助手段，教师的主导作用始终是课堂教学质量关键性的因素。如果注意课堂观察，教师可以很快通过学生的反应，得到许多教学效果的反馈信息。因此，如何把适当的多媒体课件内容展示出来，使之变成课堂上学生容易接受和理解的形式，应是教师不断探索和提高教学质量的实际要求。教师只有充分做好课前准备，注意课堂观察，及时了解学生认知结构的平衡状态，有针对性地使用教学课件，才能达到改善教学效果的目的。可见，运用多媒体教学，教师的主导地位不但不能削弱，反而其作用和要求也更高了。为了搞好多媒

体教学，教师不仅要提高教学技能，还应努力学习多媒体教学理论与方法，使多媒体教学作为一种有效地激发学生参与教学活动并相应提高教学效果的辅助手段。四掌握灵活多样的多媒体教学方法多媒体教学不是只有一种模式，它与传统的教学方法如读书法、观察法、谈话法、实践法进行结合，可形成多种教学方式。由于每一门课程都有其自身的特点和规律，各堂课所要达到的教学目标也不一样，所以教师应根据实际情况，选择恰当的教学方式。课堂多媒体教学主要采用的方式有: 1.播放与探索结合式。教师通过播放，提出相应课题和问题，并为解决问题提供相应的电教媒体，引导学生主动学习，得出科学结论。2.播放与讲解结合式。这种方法既能解决重点难点，又结合语言讲授的方法把教学任务完成，使用效果较好。五适时适度地使用多媒体教学手段随着科学技术的不断发展，现代信息技术已广泛运用于课堂教学，成为课堂教学的重要辅助手段。然而，使用不当也会使多媒体教学走入误区。虽然多媒体教学有效地提高了教学效率和教学质量，但也应注意到多媒体教学手段不能完全取代传统的教学方法，而要与传统的教学手段有机结合。和教师相比，多媒体教学仍处于教学中的辅助地位，即使多媒体完成了许多人力所不及的任务，也不能代替教师的全部工作，教学过程的诸环节仍需教师来组织实施，因此，教师应通过精心认真的教学设计，选择最合适的教学媒体。二、多媒体教学的几点隐忧利用多媒体技术对动画等各种信息的综合处理及

其强大的交互式特点，编制的“船舶与海洋平台制造理论与方法”多媒体教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的