独特的民族风教案复习过程

独特的民族风教案
第二单元腔调情韵——多彩的民歌
第3节独特的民族风
一、教学目标：
1、培养学生喜爱民族音乐并乐于主动探究民族歌曲与生活的关系，培养热爱
祖国优秀音乐文化的的感情，增进民族文化意识和民族自豪感。

2、通过对比欣赏蒙古族与维吾尔族民歌与基本音乐知识、分析作品的节奏、
旋律，从而培养学生的鉴赏能力。

3、是学生能够简单的掌握长调、短调及维吾尔族民族音乐的特点。

二、教学内容：
1、聆听民族歌曲《辽阔的草原》、《牡丹汗》体会民族歌曲的风格和艺术价值。

2、比较蒙古族、维吾尔族的音乐节奏、旋律和风格特征、
三、教学重点：
1、掌握长调的基本特征。

2、聆听《辽阔的草原》、《牡丹汗》两手民歌通过对比欣赏分辨不同民族的音乐特色。

四、教学难点：
1、从蒙古族、维吾尔族的民歌旋律、节奏等音乐要素方面进行对比，辨别三
个民族民歌各自的音乐特征。

2、探究民族歌曲与生活的关系
五、教学方法：
体验式讲授式对比式多媒体教学
六、教学过程：
1、组织教学
2、导入新课：
师：经过前面几节课的学习，我想同学们现在对音乐的欣赏和鉴赏能力都有了自己的一些认识，那么在上课之前老师提个问题：有谁知道咱们
中华民族有多少个民族吗？
师：那么都有那些民族呢？
师：看来大家对少数民族还是有一些了解的。

咱们中华民族是一个由56个民族共同生活的国家，各民族在长期的发展过程中形成了各自不同的
文化，而他们的民歌就是以这些文化背景为依托，从而形成了各具特
色的独特韵味，那么老师今天就来带领大家欣赏、聆听几个比较有特
色的民族的民歌。

（1）欣赏蒙古民歌《辽阔的草原》
师：老师听说咱们班有个蒙古族的小伙子，那我们请他来给我们大家
介绍一下他自己的民族，同学们说好吗？
由蒙古族学生介绍自己的民族
以猜歌的形式导入歌曲；
提问：仔细聆听《辽阔的草原》说说歌曲有什么特点？（速度、旋律、节奏方面考虑）；
师生互动：带领学生画旋律线，从旋律上感受蒙古歌曲
带领学生感受歌词的意境；
介绍演唱着及背景；
对蒙古民歌的体裁长调、短调进行讲解；
（2）欣赏维吾尔族民歌《牡丹汗》
由教师唱的形式导入歌曲；
提问：仔细聆听《牡丹汗》说说歌曲有什么特点？（速度、旋律、节奏方面）
介绍维吾尔族十二木卡姆提升民族自豪感；
师：维吾尔族是一个能歌善舞的民族，他们的音乐社情奔放，他们有一个比较有特色的节奏型，同学们知道吗？
师生互动：带领学生拍打节奏型，从节奏上感受维吾尔族歌曲；
3、总结与小结
蒙古族民歌与维吾尔族民歌的的特点，以及形成这种独特风格的原因。

结束。