政治教学中如何培养学生的自主学习能力

政治教学中如何培养学生的自主学习能力
摘要：自从素质教育实行以来，学生的自主学习能力成了教学培养中的重要问题，一个优秀的教师不是一味的传授书本上的知识，而是通过教学培养学生的自主学习能力。

让学生能够主动学习，对学习产生浓厚的兴趣才是教学的根本问题，自主学习能力也是学生受益终生的财富。

因此在素质教育的大环境下如何培养学生的自主学习能力是当代教育工作者的工作重心，本文我们就“初中政治教学中如何培养学生的自主学习能力”展开了一定的讨论研究，希望能给政治教育工作者带来一定的收获。

关键词：初中教育；政治教学；自主学习能力
【中图分类号】g633.2
传统的教学中，“老师讲、学生听、死记硬背”是主流的教学方法，但是随着社会的不断发展、知识的更新换代，社会现在更需要的是创新型人才，因此在平时的学习生活中培养学生的自主学习能力意义重大，这也就要求教师要转变教学方法，要以学生为主体，创造优良的教学环境及氛围，让学生在课堂中能够真正的主动学习、勤于思考，以取得良好的教学效果。

一、营造健康和谐的教学氛围，发挥学生的主观能动性
众所周知，政治是一门枯燥的学科，人们常说“政治，政治，死记硬背”，传统的思想就授予了学生死板学习政治知识的方法，枯燥的知识加上枯燥的学习方法，久而久之，学生对于政治几乎就是“谈虎色变”，学习积极性更是无从谈起，因此在教学中老师营造
一个和谐、宽松的教学氛围对于提高学生的学习积极性也是非常重要的。

但是轻松愉快的学习氛围也需要依附于一定的形式，具体来说，主要有以下两种措施。

1.小组教学，提高学生合作学习的能力
“独学而无友，则孤陋而寡闻也”，由此就可以看出合作学习的重要性，一个人的思想总是有限的，因此大家相互交流、整合观点，这样能使学生的自主学习、团队意识等都有所提高。

比如在讲解《中学生要学会团结合作》课题时，教师就可以让学生分成小组，根据自己的观点收集资料，课堂上再进行小组资料整合、观点汇总，这样的小组合作学习让他们记忆深刻，也能真正在小组学习中意识到合作学习、团队能力的重要性。

2.开展互动活动，激发学生兴趣
政治知识是一门以交流和理解为基础的学科，它的学科特点是十分灵活。

因此教师在教学中增加一些课堂活动，例如时事报告、社会热点点评等，让学生在交流演讲中锻炼主动性和创造性可以达到不错的效果，而且这些时事的点评可以增加他们的知识，这也就变相的增加了学生对于时事政治的理解、认识，对于他们的中考也是非常有利的。

二、授人以渔，教会学生学习方法
古人曾说“授人以鱼不如授人以渔”，简单的给学生讲解知识并不能达到学习的目的，真正教会了学生学习方法，才是教育的根本，才能为学生终生的学习做好铺垫。

1.教会学生阅读
阅读并不简单，通过阅读能够锻炼你对教材思想的捕捉，真正的读懂教材，才能对知识进行理解，根本读不懂教材，何来的自主学习？因此学习阅读是培养学生自主学习能力的首要条件。

老师通过课本知识以及多年的经验知识，总结出一个基本的阅读框架，教会学生如何对教材内容进行把握理解，是教学的第一步，也是培养学生自主学习能力的第一步。

2.教会学生提问
“智者问的巧，愚者问得笨”，由此可见学生想要自主学习，还要学会提问。

老师在讲课课程中要设计环节，主动引导学生提问，并在这个过程中教会学生提问的技巧。

相同的问题，不同的提问方式可能就会导致回答者的侧重点不同，因此教师一定要注重培养学生的自主提问能力，教会他们如何提问才能得到自己想要的答案，也就是让学生学会提问的技巧，为以后的自主学习打下基础。

总而言之，让学生学会学习的技巧是培养他们自主学习能力的关键，因此在课堂上教会学生学习的技巧是教育教学的目标之一，也是教学改革的必然趋势。

学会阅读、学会提问才能让学生为以后的自主学习打好基础。

三、鼓励学生独立阅读、独立思考
初中政治课程还是比较通俗易懂的，因此老师要教育学生提前预习、鼓励他们独立阅读思考，然后再根据老师的讲解去理解教材知识，看自己的理解是否与老师的讲解一致。

这样的学习方式能加深
学生对知识的记忆力和理解能力，一味的“老师讲、学生听”，学生的思考是得不到锻炼的，老师在教学过程中提出学习目标和要求，能为学生的自主学习创造条件，也能调动学生对学习的积极性，最后由老师答疑解惑，给予学生积极的评价，更能让学生乐于学习。

四、指导学生学习，学会举一反三
政治是一个很活泛的课程，一个教材就会有无数个问题延伸，因此教会学生举一反三是非常重要的，举一反三也是自主学习能力必须具备的条件。

举一反三，也就是创新思维。

在轻松的教学中鼓励学生发散思维，推动他们积极主动的去加强理解，拓宽他们的思维空间，这是初中政治教学中很重要的一点。

教师能够充分调动学生的积极性，将他们的热情升华到一种求知欲，鼓励他们思考提问，这也就达到了举一反三即创新思考的要求。

政治又是一个严谨的学科，因此对政治知识的创新思维的培养要注意方式方法，要让学生在时事的基础上去创新思考，正确的思考方法才有利于学生自主学习。

五、教学讲解贴近生活，利于学生理解
政治教学就是为了让学生了解社会现象，并运用政治知识、政治理论去分析、解决这些现象，因此政治的教学一定要切近生活，让学生在生活中学习知识、了解时事，这种教学方法能够让学生真正了解政治，也能激发他们学习的兴趣。

例如在讲解“保护消费者合法权益”这一节时，老师就可以提前
布置让学生去买一次东西，课堂讲解时可以让学生描述一下买东西的过程，再根据过程中出现的问题，让学生们展开讨论，然后再结合教材内容，去引导学生学习本节知识。

那么这堂本来三两句读读课本就可以讲完的枯燥课程就变得很生动了，而且在叙述买东西过程及讨论中，学生也能真切体会到政治与自身生活的关联，轻轻松松就学到了保护自己权利的知识。

因此教学贴近生活、轻松有趣，能提高学生学习的动力，促进他们自主学习能力的养成。

结束语：
新的教育理念要求教师必须转换角色，让学生成为教学的主体，既要传授政治知识，还要重视学生的自主学习能力培养，让学生真正的爱上学习才是新一代老师的教学目标。

具体政治教学中，教师一定要营造轻松愉悦的课堂气氛，贴近生活举例子、讲解知识，并让学生积极的思考讨论，在一点一滴的教学中渗透自主学习的能力，培养他们自主学习的能力。

综上所述，在政治教学中，培养学生自主学习能力是一个循序渐进的过程，理论与实践结合、通俗易懂的讲解、学生真正参与课堂，这样才能培养学生的学习习惯以及主动学习的精神，更有利于课堂的教学，同时能提高他们对政治理论的理解以及实际与理论相结合的能力，还能拓宽学生思维，为以后的自主学习打下良好基础。

参考文献：
[1]卜庆波.政治课学生自主学习能力的培养[j].学生之友（初中版）.2010（03）
[2]詹有新.浅谈政治课堂教学中学生自主学习和创新能力的培养[j].时代教育.2007（23）。