影视多媒体专业建设现状及规划

专业教学方法。
1、双证融通专 1、专业带头
业建设方案获 人和专业骨干
得市教委正式 人心不稳；
立项；
2、配套专业
2、得到行业企 教学资源不足。
业的大力支持，
正可发展社会
化平台（工信
部）；
3、获得对外深
度合作机会。
优势
劣势
机会
威胁
1、已经处于相对成 1、与教学的衔接
校 熟水平；
度有待进一步深
企 合 2、工作室对接社会 化；
作室化专业教学模
现 有 式的运行，教学效 专 果尚好；
学建设权限； 2、教学开放度有 待进一步提高；
业 2、能够初步对接国 4、难以精确衔接
教 际国内专业资质标 贯通多元的专业
学 准；
岗位标准；
体 系
3、教学案例更新机
5、教学形式难以
制正在形成；
满足移动时代的
4、教学执行体系正 学习样式。
在形成；
5、已有相对成熟的
影视多媒体设计专业的基本应对策略
1、走专业化职业化社会化道路； 2、提升自主知识技术更新能力； 3、扩大同企业行业合作的界面。
1、职教观念层面——定位模糊、社会地位低； 2、职教政策层面——政府支持、可操作性不高； 3、职教院校层面——社会化程度不高、服务对象不清；
影视多媒体设计专业的基本应对策略
1、市场运行 风险； 2、社会服务 资质不稳； 3、合作企业 不够稳定。
能力
技术服务
应用开发
教学体系 品质
教学效能
影视多媒体 设计专业
影响力 积淀
精神力
探索未知 思
验证成果 想
数码无疆平台
行业企业合作
国际资质认证
专业助困系统
真 题 项 目 工Biblioteka Baidu作 室 教 学 专业教学支点
社会能力
入 学
多元细化专业方向教学 专业教学主体
影视多媒体设计专业的基本应对策略
1、耐心等待发展时机、积极储备发展能量； 2、小步迈进、持续完善教学模式和结构； 3、内外兼顾地全面改善和拓宽发展空间； 4、持续提升师资实力、持续改进教学技术创建资源。
因素
地理环境 专业规模 教学设备设施 师资教学实力 教学资源建设 教学课程建设 现有课程体系 教学技术方法 教学运行管理 专业服务社会 生源质量 衔接职业标准 社会合作教学
2、自主更新知 增加；
跳槽；
识和技术水平缺 2、校企合作深 2、外部企业
动力；
度发展带来教师 岗位诱惑；
3、兼职教师教 通过实践提升能 3、校内行政
学能力偏弱； 力的机会。
阻力抵消。
4、技术开发能
6、兼职教师技术工 力偏弱；
龄10年以上；
5、普遍到了顾
7、带头人是上海名 家年龄段；
师、苹果；
6、待遇较低。
8、外语水平较高。
优势
劣势
机会
威胁
1、课程建设基础较 1、缺少专业教学
专 好；
内容更新机制的
业 2、有协助外校建设 设计；
教
学 课程经验；
2、缺少正确职业
建 3、正式出版发行教 标准支持下的专 设 能 材52册（十二五规 业标准；
力 划教材7册）；
4、缺少基本的校
4、有参与示范校建 内政策支撑；
设经验；
★★ ★★★★
★★ ★ ★★ ★ ★★ ★ ★★ ★ ★★
优势
劣势
机会
威胁
1、高级职称达25%； 1、学术能力偏 1、教委对外交 1、兄弟本科
2、高级国际专业资
专 质100%； 业 师 3、平均教龄7年； 资 4、不间断参与社会 教 学 项目的100%； 实 5、专业技能覆盖面 力
齐全；
弱；
流学习访学机会 院校吸引教师
5、教学建设采样
5、工作室化教学模 依据不足。
式已成熟；
6、教学方法创新基
础。
1、政府推进教 学信息化建设 工程； 2、专业课程建 设发展正逢各 界普遍重视时 机。
1、处于不公 平的校内教学 能力建设环境 中； 2、课程建设 经费不足； 3、校内教学 建设机能不全。
优势
劣势
机会
威胁
1、能够初步满足工 1、没有完整的教
优势
★★☆ ★★ ★★★★ ★★★★ ★★★★ ★★★★ ★★ ★★★ ★ ★★★★ ★★ ★★★★ ★★★★
劣势
★ ★★ ★ ★★ ★ ★ ★★ ★ ★★★★★ ★ ★★ ★★ ★★
机会
★ ★★★ ★★★ ★★★★ ★★★★ ★★★ ★★★★ ★★★★ ★★ ★★★★ ★★ ★★ ★★★★
威胁
★★ ★★★★
上海工艺美院数码艺术学院 影视多媒体设计专业建设工作汇报
张苏中 2015年7月21日
1、大数据和大链接时代——社会学习资源的无限丰富性； 2、知识经济和文创结缘——行业发展进入扩展发展期； 3、移动体验成为新常态——产业技术进入4.0时代； 4、信息技术爆炸式发展——知识更新加速。
影视多媒体设计专业的基本应对策略
作 服务的教学机制已 2、技术创新开发
及 经形成；
能力不足；
技 3、教师参与社会一 4、社会服务机制
术 线项目常态化；
不够稳定；
服 务
4、已经具有良好的
5、学生参与积极
能 社会口碑；
性有待提高。
力 5、已有初步的组织
构架。
1、实验室群； 2、与企业协同 开发新技术； 3、创建行业引 领下的专业教 学和社会服务 对接平台。
工作能力
毕 业
专业研习小组和义课教学 专 业 教 学 支 点
自学能力
四步六点教学法
课谱化执行指标
专业导学系统 教学校验体系
1、一体二支点教学体系建设工作☆● ； 2、“微课岛”建设工程☆； 3、“工信部影视多媒体职业岗位能力规格”编制工作☆ ； 4、完成本专业五年一贯制双证融通教学方案设计☆●； 5、“数码无疆”教学信息化建设工程☆ ； 6、电子教材一期研发出版发行工作★ ； 7、创建全覆盖校外实习基地计划☆； 8、建立专业教师知识技能更新机制★； 9、远程集体备课平台◇； 10、优化改进“数码四步教学法”★。
1、关注新技术新产业新经济对于教育的影响力； 2、融入时代大潮，做现在进行时和将来进行时的工作； 3、用互联网思维建设数码学院 4、创立教学内容、教学技术、师资能力更新机制。
1、产业前景极其光明——880亿（2014年）； 2、技术更新迭代加速——产业技术进入4.0时代； 3、生产化程度高、产业领域跨度大——分工细化、覆盖面宽； 4、人员流动快、岗位内容多样——员工更新要求高。
1、建立职教政策研究机构，强化对于政策的消化力执行力； 2、扩大校校合作，汲取有益经验； 3、提升学术能力、加强基于现实的职教思想和理论研究； 4、强化与国际专业资质标准的对接。
1、官僚行政管理色彩浓郁——机构臃肿、管理模式陈旧； 2、现有专业教学体系较乱——目标不明、系统化程度低； 3、发展空间受到挤压——工作授权少、专业壁垒森严； 4、教学资源配置不公平——专项经费少、人员被抽调、场地 被压缩；