安徽财经大学本科教学特色
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• （5）学校的全面管理中以社会责任心为重，如：到贵州接贫困学生到校学习 ，残疾学生上学，用在学生身上的困难补助费用足额、及时。
• （6）多年来，我校是全省获得贷款学生人数最多的学校，也是贷款如约返还 率最高的学校。
1.2 以行为先
• 1.2.1 “以行为先”的涵义
• 以行为先是指以培养应用型、复合型人才为出发点，以增 强学生的实践能力、动手能力为目标，对学生进行大学教 育和人生策划，使学生在走出学校后，能够尽快地服务社 会和企业，将所学的知识尽快地与实践相结合，为社会和 企业创造看得见的价值。
• （2）重视实践基地教学，重视社会实践，重视提前了解 市场、研究市场。我校统计学院的学生与安徽省城调队、 蚌埠市城调队有固定的合作协议，能够定期参与社会调查 。学校每年举办一届网络模拟证券投资大赛,用网上练兵代 替纸上谈兵；法学系建立模拟法庭进行模拟审判,并将论辩 能力考核列入教学计划；工商管理系与多家企业建立商学 管理实践平台,让学生真刀真枪地运用管理知识。
1.1.2 把“信”的理念贯彻到教学和管理 中
我们在教学和管理中，力求做到： （1）学校的全面管理中以社会责任心为重。取信于社会、取信于学生， 取信于教职员工。 （2）教学内容讲究信，会计专业的不做假账、保证财务信息真实、经济 类各专业的诚实经商、管理类各专业的以真实、迅速的信息传递作为管理的 有效手段等理念，都是这一办学指导思想的具体体现。 （3）学生管理以信为核心：管理制度一视同仁，管理过程公开、公正、 公平。 （4）实践教学环节(实验室教学、实习基地教学、社会实践)从实出发，实 地教学。
• （3）使学生较早地介入社会，通过大学生下乡、进厂、入户等 活动，深入社会、了解社会。我校大力推进大学生“三下乡” 暑期社会实践活动和结合社会热点问题进行的专项调研活动， 以培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学校组队、院部 组队、分散回乡等多种形式，每年组织社会实践小分队开展暑 期社会实践活动。实践内容涵盖科技扶贫、支教扫盲、专业调 查、法制宣传、“三个代表”重要思想宣讲等多方面。由于实 践成果突出，安徽财经大学连续十四年获得团中央、中宣部等 颁发的“社会实践先进单位”称号，多名集体和个人获团省委 暑期“三下乡”社会实践活动表彰。
1.2.2 “以行为先”模式的落实
• （1）“三结合”的教学环节：课内与课外相结合、理论 与实践相结合、教学与科研相结合。我校商务学院的电子 商务专业利用校内实验室，组织学生参加各种国际国内电 子商务知识、网站开发、商业策划、创新、创业比赛，开 展电子商务相关技术、竞赛的培训，并且在最近三年来， 还组织学生参加了全国性的电子商务大赛并得到了一系列 的优秀成绩。此外，在学分制下，我校还进行了实践教学 和双语教学的改革。
• 我校培养的主要是经济管理类本科生，学生毕业后主要进 入社会的经济领域，他们是建设有中国特色社会主义、特 别是有中国特色社会主义经济体制的生力军、主力军。他 们在经济工作中，必须有敢为天下先的胆略和能力，具有 创新能力。这种创新能力也要求我们必须以“行为先”的 培养学生，使学生能够将手中所掌握的资源不断地增殖。 我们培养的人才，在基础理论方面的创新，相比较于其他 一流大学不具优势，但是在具体的经济管理方面的事业规 划、业务开展、局面拓展、资源配置等方面，必须随时进 行切合实际的创新。表述得直接些，就是每一单生意、每 一笔业务都是创新，必须以创新的思维去对待、去处理。
模式
• 1.1.1 “以信立人”的涵义
• “以信立人”是指经过大学的规范教育和自我成长，使学生将“信” 培养成自己的基本素质和处事理念，以此引导自己的行为，成为一个 合格的、满足社会需求的财经类本科毕业生。信可以分为两个层次： 道德层次的信和素养层次的信。其中，“信”是内容，“立人”是目 的。我们对本校大学生进行“信”的教育和培养，使其能够适应社会 需要，在以后的社会工作中“立德”、“立功”、“立言”、“立行 ”。
安徽财经大学本科教学特色
主讲人：陈宏军
办学特色之一：
• 发展多学科交融优势，坚持德育为先、育 人为本，注重高等教育质量的提升，培养 具有学习能力、创新能力、实践能力、创 新能力、交流能力和社会适应能力的复合 型、应用型全面发展的高素质人才。
1．“以信立人、以行为先”的人才培养
• 1.1 以信立人
• 与理、工、医、农、文、法等为主的学校不同，经济管理类专业ห้องสมุดไป่ตู้研 究对象是市场，是体现人的意志，但又遵循市场规律即“看不见的手 ”的资金、货物的流动。学生毕业后的就业取向，也是直接进入这种 “钱”、“货”大流通的市场。这就要求我们必须对学生进行诚信经 营、合法营利的职业素养的教育和养成。我校的重点学科，如统计学 、会计学、产业经济学以及国际贸易学、金融学、财政学等，省级教 改示范专业会计学、国际贸易学等，都是以追求“信”、实践“信” 作为核心教育理念的。作为一所财经类大学，拳头专业是经济管理类 ，其所培养的学生主要进入社会的经济领域，他们的活动直接与企业 和社会的经济利益相挂钩。所以，对于经济管理类大学生来说，其特 殊的职业素养，就是守信，以及在此基础上的诚实。办学近50年来， 以信立人，使学生成为一个守信诚实的人，这一直是我们不懈追求的 目标。
• （3）许多毕业生回馈母校，设立各种奖学金。如天安奖学金、国贸92助学金 等。这固然有回报母校的含义，但我们却更多地把它看成是毕业生社会责任心 的表现，是对于国家的未来关注的表现。
• （4）学校中涌现出许多诚信待人、勇于奉献的学生事迹。我校许多学生在得 到各种高额奖学金以后，都会将其捐献出来以扶助贫困学生。信息工程学院的 周琦娟同学就是一个很好的例子。周琦娟在2006年凭借其优异的成绩和出色的 表现荣获了“天安奖学金”一等奖，在获奖之后，她主动提出将5000元奖学金 全部捐出，以资助本院05级和06级的五位特困同学。对此，她只说了一句话： “学校家庭困难的同学很多，他们比我更需要这些钱，我想帮助他们。”
1.1.3 “以信立人”的成效
• （1）据统计，我们经济管理专业的毕业生，有85%直接从事具体的经济工作， 改换专业的毕业生比例仅占15%。在这15%中，还有约二成的毕业生是经济管 理类的公务员，有三成是高校教师。
• （2）在国内的重要的经济岗位，有我校的毕业生。如上海证券交易所总经理 、人民银行货币发行司司长等。
• （6）多年来，我校是全省获得贷款学生人数最多的学校，也是贷款如约返还 率最高的学校。
1.2 以行为先
• 1.2.1 “以行为先”的涵义
• 以行为先是指以培养应用型、复合型人才为出发点，以增 强学生的实践能力、动手能力为目标，对学生进行大学教 育和人生策划，使学生在走出学校后，能够尽快地服务社 会和企业，将所学的知识尽快地与实践相结合，为社会和 企业创造看得见的价值。
• （2）重视实践基地教学，重视社会实践，重视提前了解 市场、研究市场。我校统计学院的学生与安徽省城调队、 蚌埠市城调队有固定的合作协议，能够定期参与社会调查 。学校每年举办一届网络模拟证券投资大赛,用网上练兵代 替纸上谈兵；法学系建立模拟法庭进行模拟审判,并将论辩 能力考核列入教学计划；工商管理系与多家企业建立商学 管理实践平台,让学生真刀真枪地运用管理知识。
1.1.2 把“信”的理念贯彻到教学和管理 中
我们在教学和管理中，力求做到： （1）学校的全面管理中以社会责任心为重。取信于社会、取信于学生， 取信于教职员工。 （2）教学内容讲究信，会计专业的不做假账、保证财务信息真实、经济 类各专业的诚实经商、管理类各专业的以真实、迅速的信息传递作为管理的 有效手段等理念，都是这一办学指导思想的具体体现。 （3）学生管理以信为核心：管理制度一视同仁，管理过程公开、公正、 公平。 （4）实践教学环节(实验室教学、实习基地教学、社会实践)从实出发，实 地教学。
• （3）使学生较早地介入社会，通过大学生下乡、进厂、入户等 活动，深入社会、了解社会。我校大力推进大学生“三下乡” 暑期社会实践活动和结合社会热点问题进行的专项调研活动， 以培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学校组队、院部 组队、分散回乡等多种形式，每年组织社会实践小分队开展暑 期社会实践活动。实践内容涵盖科技扶贫、支教扫盲、专业调 查、法制宣传、“三个代表”重要思想宣讲等多方面。由于实 践成果突出，安徽财经大学连续十四年获得团中央、中宣部等 颁发的“社会实践先进单位”称号，多名集体和个人获团省委 暑期“三下乡”社会实践活动表彰。
1.2.2 “以行为先”模式的落实
• （1）“三结合”的教学环节：课内与课外相结合、理论 与实践相结合、教学与科研相结合。我校商务学院的电子 商务专业利用校内实验室，组织学生参加各种国际国内电 子商务知识、网站开发、商业策划、创新、创业比赛，开 展电子商务相关技术、竞赛的培训，并且在最近三年来， 还组织学生参加了全国性的电子商务大赛并得到了一系列 的优秀成绩。此外，在学分制下，我校还进行了实践教学 和双语教学的改革。
• 我校培养的主要是经济管理类本科生，学生毕业后主要进 入社会的经济领域，他们是建设有中国特色社会主义、特 别是有中国特色社会主义经济体制的生力军、主力军。他 们在经济工作中，必须有敢为天下先的胆略和能力，具有 创新能力。这种创新能力也要求我们必须以“行为先”的 培养学生，使学生能够将手中所掌握的资源不断地增殖。 我们培养的人才，在基础理论方面的创新，相比较于其他 一流大学不具优势，但是在具体的经济管理方面的事业规 划、业务开展、局面拓展、资源配置等方面，必须随时进 行切合实际的创新。表述得直接些，就是每一单生意、每 一笔业务都是创新，必须以创新的思维去对待、去处理。
模式
• 1.1.1 “以信立人”的涵义
• “以信立人”是指经过大学的规范教育和自我成长，使学生将“信” 培养成自己的基本素质和处事理念，以此引导自己的行为，成为一个 合格的、满足社会需求的财经类本科毕业生。信可以分为两个层次： 道德层次的信和素养层次的信。其中，“信”是内容，“立人”是目 的。我们对本校大学生进行“信”的教育和培养，使其能够适应社会 需要，在以后的社会工作中“立德”、“立功”、“立言”、“立行 ”。
安徽财经大学本科教学特色
主讲人：陈宏军
办学特色之一：
• 发展多学科交融优势，坚持德育为先、育 人为本，注重高等教育质量的提升，培养 具有学习能力、创新能力、实践能力、创 新能力、交流能力和社会适应能力的复合 型、应用型全面发展的高素质人才。
1．“以信立人、以行为先”的人才培养
• 1.1 以信立人
• 与理、工、医、农、文、法等为主的学校不同，经济管理类专业ห้องสมุดไป่ตู้研 究对象是市场，是体现人的意志，但又遵循市场规律即“看不见的手 ”的资金、货物的流动。学生毕业后的就业取向，也是直接进入这种 “钱”、“货”大流通的市场。这就要求我们必须对学生进行诚信经 营、合法营利的职业素养的教育和养成。我校的重点学科，如统计学 、会计学、产业经济学以及国际贸易学、金融学、财政学等，省级教 改示范专业会计学、国际贸易学等，都是以追求“信”、实践“信” 作为核心教育理念的。作为一所财经类大学，拳头专业是经济管理类 ，其所培养的学生主要进入社会的经济领域，他们的活动直接与企业 和社会的经济利益相挂钩。所以，对于经济管理类大学生来说，其特 殊的职业素养，就是守信，以及在此基础上的诚实。办学近50年来， 以信立人，使学生成为一个守信诚实的人，这一直是我们不懈追求的 目标。
• （3）许多毕业生回馈母校，设立各种奖学金。如天安奖学金、国贸92助学金 等。这固然有回报母校的含义，但我们却更多地把它看成是毕业生社会责任心 的表现，是对于国家的未来关注的表现。
• （4）学校中涌现出许多诚信待人、勇于奉献的学生事迹。我校许多学生在得 到各种高额奖学金以后，都会将其捐献出来以扶助贫困学生。信息工程学院的 周琦娟同学就是一个很好的例子。周琦娟在2006年凭借其优异的成绩和出色的 表现荣获了“天安奖学金”一等奖，在获奖之后，她主动提出将5000元奖学金 全部捐出，以资助本院05级和06级的五位特困同学。对此，她只说了一句话： “学校家庭困难的同学很多，他们比我更需要这些钱，我想帮助他们。”
1.1.3 “以信立人”的成效
• （1）据统计，我们经济管理专业的毕业生，有85%直接从事具体的经济工作， 改换专业的毕业生比例仅占15%。在这15%中，还有约二成的毕业生是经济管 理类的公务员，有三成是高校教师。
• （2）在国内的重要的经济岗位，有我校的毕业生。如上海证券交易所总经理 、人民银行货币发行司司长等。