高中语文时评作文 课件
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引：简洁，简引材源自文库，提出观 点，褒贬分明。
2、讨论思考：此段围绕观点从哪方面议论？
“红包”本是“礼轻情意重”，在生活中我们用 它来表达祝福，焦世奇老师与时俱进“诱惑”学生， 其用心良苦值得肯定，但用红包物欲刺激，逗引学生， 从另一角度看却是引诱学生的金钱欲望。学生到课堂 听课，学好学业，本是分内之事，而如今却与红包这 浓厚的金钱色彩相挂钩，于那些真心读好书的学生也 是不公平的，因为他们原本单纯的求知，如今却因老 师的这一做法也沾上了利欲色彩。
正确立意，中心句范例 • 1、文明，应该由我们共同维护 • 2、要用文明唤醒道德。 • 3、对不文明要理性 • 4、责之应有度，而不应以暴制暴。 • 5、得理应饶人。 • 6、“爆料”应慎行，“文明”不暴力。
贰
时评文结构模式
归纳总结时评类写作结构模式
1、引：引材料、提观点
提出问题
2、议：析原因、论意义（危害） 3、联：举类似、例后议
审题分析 概括材料主要对象：“凤爪姐”、“人肉爆 料网友”和网络舆论。 概括材料内容：①女子在地铁车厢吃凤爪扔 骨头，引发乘客与之理论并相互对拍；②该视 频在网络上迅速传播，众网友对其人肉爆料； ③女子迫于网络舆论压力丢了工作，所在公司 业务受影响。
——由结果反推根源，可得出如下立意：
立意角度
1、人肉爆料网友：人肉爆料看似对不文明行为的鞭笞，实 则是非法、非理性、不道德的网络暴力行为。
议：从材料入手分析危害
3、讨论思考：此段围绕观点是从哪方面进行议论分析的？
但事实上，我相信焦世奇老师发微信红包实属无奈之举。 “师道之不传也久矣”，很多高校的学生翘课已是家常便饭， 学风堕落更是见怪不怪。本该是人生最佳探究与思考年龄却 厌学，沉迷于电子产品的现象并非个例。由此担负“欲人之 无惑”之重担的教师更是举步维艰，发红包以“讨好学生”， 成为“美女老师”“女神老师”来吸引学生似乎也在情理之 中，但这又确实是教育手段低俗化的表现。由此学生与老师 间形成了一个恶性循环，最终的结果就是教育的衰败。
2、网络舆论：网络具有舆论监督作用，但同时也容易产生 “网络暴力”，“网络时代”亟待对网络行为的引导、规范和 监管。
3、凤爪女：我们需具备现代公民素养（文明素养），恪守 社会公德、公约，否则很难立足于现代社会。
综而言之，这道新材料作文的重点与深刻之处，不在于对 “凤爪姐”不文明行为的批判，而在于对网络时代“网暴”行 为的理性思考：“网暴”的成因是什么？如何才能避免“网曝” 成“网暴”？
议：从材料入手深挖原因
4、讨论思考：此段围绕观点是从哪个方面进行议论分析的？
“微信签到”、“刷脸神器”、“拍合影照”等点名 神器层出不穷，在网友调侃逗乐的同时，也引发我们的 深思：当下学生的求知欲只能由金钱来刺激？而师道尊 严又该何去何从？这些看似创新的举措，冲击了传统文 化中尊师重道的思想，也不自觉地自我贬低，师道尊严 已在红包发出时消失殆尽了。
今日寄语：
这世上从来就没有横空出世的运 气，只有不为人知的奋斗！
壹
审题立意
• 阅渎下面的材料，根据要求作文。
• 2016年1月2日，一段视频在网络上热传。画面中， 上海地铁车厢内，几名乘客与一位衣着时髦的女子理论， 指责其吃泡椒凤爪并将骨头扔在车厢地上的行为。女子 不服，“舌战”乘客，并拿出手机与爆料者对拍。视频 迅速传开，网友议论纷纷。据网友爆料，该女子竟然是 一名小提琴老师。还有网友爆料，她曾参加过浙江卫视 的相亲节目，并在节目中牵手成功。先是这名女子的各 种信息被网友人肉爆料；后有消息称，她迫于压力丢了 工作，而她所在公司的业务也受到了影响。
联：类似举例、例后有议
5、讨论思考：此段围绕观点是从哪个方面进行议论分析的？
欲改变现状，纠正歪风邪气，从根源来说，教 育者应努力完善自己的教学方式，因材施教，注重 实践，使学生真心爱上学习，真切地感受到获取知 识的充实感与愉悦感。而求学者也应树立正确的价 值观，尊重师长，尊重知识。
2、请就焦老师、学生或家长的表现,表明自 己的态度，阐述自己的看法。 焦老师表现：发红包督促学生 学生表现：课堂表现好；认可焦老师的做法 部分家长表现：反对焦老师的做法，认为让 孩子功利，使教育变味。
明确：此要求提示了立意的切入点。
从焦教师的角度切入，可以分析职业技术学院如何激发 督促学生学习的积极性，焦老师的“新招”有成效、受 欢迎、获认可，足见他的做法在该校有一定的合理性， 可以分析“微信发红包”也可发挥教育“正能量”、 “教书育人也应有新招”、“让‘新招’激活教育正能 量”等话题。
分析问题
4、结：寻对策、扣题呼（劝勉）
解决问题
范文剖析: 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课 后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课 认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课， 课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表 示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家 长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让 孩子变得功利，使教育变味。
从学生的角度切入，可以分析“物质鼓励也是学习的 动力”，或是“求学岂可为‘红包’”等话题
从家长的角度切入，可以分析“莫让‘红包’变了教 育味”、“让教育散发纯正的魅力”等话题。
• 一篇文章立意的角度只有一个。而无论从哪个角度立 意，评价的核心事件都是焦老师发红包督促学生学习。
1、讨论并思考：此文开头有何特点？
“红包奖励”折射教育低俗化 学生出满勤，成绩进步，过节……都能赢得焦老师 的红包奖励，当如此娱乐化的红包被江苏某高校的焦老 师用作点名神器时，我既佩服其善于捕捉职业高校学生 的好奇逐利的心理，同时也为今天的师道竟已沦落到先 取悦学生，再换取教学秩序的稳定而深感悲哀，因为 “红包奖励”更多的折射出教育低俗化。
对以上这件事，你怎么看？请就其中焦老师、学生或家长的 表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容 及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
一、明任务 二、明观点 三、限角度
从就事论事到就事论理，角度紧扣任务
审题立意
•1、把握核心事件
“对以上这件事，你怎么看？”
↓ 焦教师“微信发红包”以“督促学生学 习”
2、讨论思考：此段围绕观点从哪方面议论？
“红包”本是“礼轻情意重”，在生活中我们用 它来表达祝福，焦世奇老师与时俱进“诱惑”学生， 其用心良苦值得肯定，但用红包物欲刺激，逗引学生， 从另一角度看却是引诱学生的金钱欲望。学生到课堂 听课，学好学业，本是分内之事，而如今却与红包这 浓厚的金钱色彩相挂钩，于那些真心读好书的学生也 是不公平的，因为他们原本单纯的求知，如今却因老 师的这一做法也沾上了利欲色彩。
正确立意，中心句范例 • 1、文明，应该由我们共同维护 • 2、要用文明唤醒道德。 • 3、对不文明要理性 • 4、责之应有度，而不应以暴制暴。 • 5、得理应饶人。 • 6、“爆料”应慎行，“文明”不暴力。
贰
时评文结构模式
归纳总结时评类写作结构模式
1、引：引材料、提观点
提出问题
2、议：析原因、论意义（危害） 3、联：举类似、例后议
审题分析 概括材料主要对象：“凤爪姐”、“人肉爆 料网友”和网络舆论。 概括材料内容：①女子在地铁车厢吃凤爪扔 骨头，引发乘客与之理论并相互对拍；②该视 频在网络上迅速传播，众网友对其人肉爆料； ③女子迫于网络舆论压力丢了工作，所在公司 业务受影响。
——由结果反推根源，可得出如下立意：
立意角度
1、人肉爆料网友：人肉爆料看似对不文明行为的鞭笞，实 则是非法、非理性、不道德的网络暴力行为。
议：从材料入手分析危害
3、讨论思考：此段围绕观点是从哪方面进行议论分析的？
但事实上，我相信焦世奇老师发微信红包实属无奈之举。 “师道之不传也久矣”，很多高校的学生翘课已是家常便饭， 学风堕落更是见怪不怪。本该是人生最佳探究与思考年龄却 厌学，沉迷于电子产品的现象并非个例。由此担负“欲人之 无惑”之重担的教师更是举步维艰，发红包以“讨好学生”， 成为“美女老师”“女神老师”来吸引学生似乎也在情理之 中，但这又确实是教育手段低俗化的表现。由此学生与老师 间形成了一个恶性循环，最终的结果就是教育的衰败。
2、网络舆论：网络具有舆论监督作用，但同时也容易产生 “网络暴力”，“网络时代”亟待对网络行为的引导、规范和 监管。
3、凤爪女：我们需具备现代公民素养（文明素养），恪守 社会公德、公约，否则很难立足于现代社会。
综而言之，这道新材料作文的重点与深刻之处，不在于对 “凤爪姐”不文明行为的批判，而在于对网络时代“网暴”行 为的理性思考：“网暴”的成因是什么？如何才能避免“网曝” 成“网暴”？
议：从材料入手深挖原因
4、讨论思考：此段围绕观点是从哪个方面进行议论分析的？
“微信签到”、“刷脸神器”、“拍合影照”等点名 神器层出不穷，在网友调侃逗乐的同时，也引发我们的 深思：当下学生的求知欲只能由金钱来刺激？而师道尊 严又该何去何从？这些看似创新的举措，冲击了传统文 化中尊师重道的思想，也不自觉地自我贬低，师道尊严 已在红包发出时消失殆尽了。
今日寄语：
这世上从来就没有横空出世的运 气，只有不为人知的奋斗！
壹
审题立意
• 阅渎下面的材料，根据要求作文。
• 2016年1月2日，一段视频在网络上热传。画面中， 上海地铁车厢内，几名乘客与一位衣着时髦的女子理论， 指责其吃泡椒凤爪并将骨头扔在车厢地上的行为。女子 不服，“舌战”乘客，并拿出手机与爆料者对拍。视频 迅速传开，网友议论纷纷。据网友爆料，该女子竟然是 一名小提琴老师。还有网友爆料，她曾参加过浙江卫视 的相亲节目，并在节目中牵手成功。先是这名女子的各 种信息被网友人肉爆料；后有消息称，她迫于压力丢了 工作，而她所在公司的业务也受到了影响。
联：类似举例、例后有议
5、讨论思考：此段围绕观点是从哪个方面进行议论分析的？
欲改变现状，纠正歪风邪气，从根源来说，教 育者应努力完善自己的教学方式，因材施教，注重 实践，使学生真心爱上学习，真切地感受到获取知 识的充实感与愉悦感。而求学者也应树立正确的价 值观，尊重师长，尊重知识。
2、请就焦老师、学生或家长的表现,表明自 己的态度，阐述自己的看法。 焦老师表现：发红包督促学生 学生表现：课堂表现好；认可焦老师的做法 部分家长表现：反对焦老师的做法，认为让 孩子功利，使教育变味。
明确：此要求提示了立意的切入点。
从焦教师的角度切入，可以分析职业技术学院如何激发 督促学生学习的积极性，焦老师的“新招”有成效、受 欢迎、获认可，足见他的做法在该校有一定的合理性， 可以分析“微信发红包”也可发挥教育“正能量”、 “教书育人也应有新招”、“让‘新招’激活教育正能 量”等话题。
分析问题
4、结：寻对策、扣题呼（劝勉）
解决问题
范文剖析: 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课 后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课 认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课， 课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表 示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家 长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让 孩子变得功利，使教育变味。
从学生的角度切入，可以分析“物质鼓励也是学习的 动力”，或是“求学岂可为‘红包’”等话题
从家长的角度切入，可以分析“莫让‘红包’变了教 育味”、“让教育散发纯正的魅力”等话题。
• 一篇文章立意的角度只有一个。而无论从哪个角度立 意，评价的核心事件都是焦老师发红包督促学生学习。
1、讨论并思考：此文开头有何特点？
“红包奖励”折射教育低俗化 学生出满勤，成绩进步，过节……都能赢得焦老师 的红包奖励，当如此娱乐化的红包被江苏某高校的焦老 师用作点名神器时，我既佩服其善于捕捉职业高校学生 的好奇逐利的心理，同时也为今天的师道竟已沦落到先 取悦学生，再换取教学秩序的稳定而深感悲哀，因为 “红包奖励”更多的折射出教育低俗化。
对以上这件事，你怎么看？请就其中焦老师、学生或家长的 表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容 及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
一、明任务 二、明观点 三、限角度
从就事论事到就事论理，角度紧扣任务
审题立意
•1、把握核心事件
“对以上这件事，你怎么看？”
↓ 焦教师“微信发红包”以“督促学生学 习”