第十二章 幼儿园教育评价

第十二章幼儿园教育评价

教学目标:

1.理解掌握幼儿园教育评价的概述、主要内容与标准。

2.理解掌握幼儿园教育评价的类型、方法与步骤。

教学重点：

理解掌握幼儿园教育评价的主要内容与标准、类型、方法与步骤。

教学难点：

重点掌握幼儿园教育评价的主要内容与标准、类型、方法与步骤。

教学方法：

讨论法、举例子、讲授法。

教学内容及课时分配：

第一节幼儿园教育评价概述（1课时）第二节幼儿园教育评价的主要内容与标准（3课时）第三节幼儿园教育评价的类型、方法与步骤（2课时）

教学过程

第一节幼儿园教育评价概述

一、掌握幼儿园教育评价的涵义

幼儿园教育评价：对幼儿园教育活动有关的各个方面进行科学的价值判断的过程，通常包括对幼儿发展情况和教师工作情况两方面评价。

二、幼儿园教育评价的作用

鉴定作用——检查或鉴定实施课程后教育目标的达成程度

诊断作用——通过评价，可以及时发现现行课程与预定目标之间的差距和问题，明确努力方向

改进作用——在评价过程中发现不足和问题，及时通过信息反馈，引起注意，促进保教工作的改进，提高教育质量

导向作用——评价所依据的标准是按《幼儿园工作规程》、《幼儿园指导纲要（试行）》等指导思想确立的，具有鲜明的方向性

第二节幼儿园教育评价的主要内容与标准幼儿园教育评价主要包括幼儿发展评价、教师工作评价两大方面。

一、幼儿发展评价

幼儿发展评价的主要内容：幼儿健康与动作发展、认知与语言发展、品德与社会性发展、艺术与情感发展、习惯与自理能力发展等方面。

（一）幼儿健康与动作发展

幼儿健康与动作发展包括：生长发育水平（身高、体重、视力等），主要由医务人员进行；大肌肉动作（走、跑、跳、投掷、攀登等）、小肌肉动作（画、剪、折等），主要通过观察、测试等多种方式进行。

让学生浏览P402-P403页内容，了解幼儿大、小肌肉动作发展状况评价内容参考表。

认知与语言发展包括：感知能力（空间知觉、时间知觉、形状知觉、观察力等）、思维能力（分类、想想、推理、守恒、数概念）、知识经验（季节、动物、植物、社会角色、音乐、美术等）。

让学生浏览P403-P405页内容，了解幼儿认知与语言发展评价指标参考表。

（三）品德与社会性发展评价

品德与社会性发展评价包括：社会情感（关心他人、同情心、责任感等）、社会认知（相应的社会规则、社会生活常识等）、社会交往（适应能力、交往能力、人际关系和解决冲突的能力等）、文明行为（礼貌、友爱、诚实、合作、遵守规则等）、自我意识的发展（独立性、自尊心、自制力、主动性等）。

让学生浏览P406-P407页内容，了解幼儿品德与社会性发展评价内容参考表。

（四）艺术与情感发展评价

艺术与情感发展评价包括：幼儿情绪情感、对音乐、美术的感受和表现力等。

（五）习惯与自理能力发展评价

习惯与自理能力发展评价包括：生活习惯（如厕、进餐、穿衣、个人卫生、环境卫生等）、学习习惯（学习兴趣、注意力、任务意识等）、自我保护能力（躲避危险、安全意识）等。

让学生浏览P409页内容，了解幼儿习惯与自理能力发展评价内容参考表。

二、教师工作评价

（一）安全工作

保证幼儿的安全是幼儿教师教育工作中首先必须考虑的问题。

1.发现环境中的隐患，加强安全措施。

例如：幼儿园室内安全检查可以从以下几个方面来看：检查活动室的门窗、桌椅、插座、玩具等是否符合要求，是否牢固、无棱角；寝室床的高低是否适当；盥洗室地面是否清洁，消毒、清洁用品是否放在幼儿拿不到的地方等。

2.安全意识。

3.预见危险发生的能力。

4.应急能力。

（二）卫生保健工作

1.是否执行幼儿的生活作息制度，一日活动的安排是否

合理

例如：运动、学习、进餐的时间安排是否合理。

2.是否为幼儿提供了能确保其健康的卫生环境

例如：室内卫生、幼儿个人卫生、工作人员卫生是否符合要求。

（三）教育活动的设计与组织

教育活动的设计与组织评价内容主要涉及教师的教育观念、对教育内容的选择和教育活动设计、教育方法运用、教学重点安排、教师组织教育活动的基本技能等。

让学生浏览P415-P418内容，重点看教育活动的设计与组织评价内容参考表，掌握评价的标准。

（四）对幼儿的管理

对幼儿的管理是判断教师素质高低的重要依据，主要体现在管理幼儿时的态度与方式，也体现在幼儿的习惯养成和综合素质的发展上。

（五）环境创设工作

幼儿园环境包括物质环境和精神环境，让学生浏览P419-P421页内容，了解幼儿园环境的相关注意内容及标准。

（六）家长工作评价

评价教师家长工作的内容一般有以下几点：

1.与家长沟通的技巧

2.家长学校的工作

3.吸引家长参加幼儿园的活动

第三节幼儿园教育评价的类型、方法与步骤

一、重点掌握幼儿园教育评价的类型

（一）按评价的参照体系分为相对评价、绝对评价、个体差异内评价

（二）按评价的功能分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价

（三）按评价的主题分为自我评价和他人评价

二、幼儿园教育评价的方法

（一）观察法——幼儿园教育评价中最基本的方法

观察法的种类：连续观察法、时间取样观察法、事件取样观察法、行为核查、情景观察法（又称情景测查法）。

运用观察法应该注意的问题：

（1）应严格遵守客观性原则

（2）要采用恰当的记录方法

（3）两人以上的观察结果应进行一致性检验

（4）采用观察记录法对幼儿发展进行评价时，要将平时的观察记录和日常生活中与幼儿的谈话、交往、活动作品等结合起来