说唱家乡老街方言童谣(1)

说唱家乡老街方言童谣

——寻根老街淳朴方言俚语文化

孔小花

教学目标：1、进一步了解日常生活中的高淳方言，并与普通话加以对比，感受高淳方言的魅力所在。

2、通过走访家乡老人或上网等形式，搜集高淳方言的相关资

料，分组多种形式开展分享活动。

3、激发学生对于家乡方言的热爱之情，做高淳方言的传承人。教学重点：进一步了解高淳方言，激发学生对于家乡方言的热爱之情。

教学难点：通过走访家乡老人或上网等形式，搜集高淳方言的相关资料，分组多种形式开展分享活动。

教学准备：学生提前分好组，选定好各组的汇报内容，进行资料搜集工作。各小组的小队长提前了解组员搜集的资料，选取有用的

内容，适当进行整合，为汇报做准备。

教学过程：

（展示课题，播放童谣背景音乐《卢沟谣》渲染气氛）

一、回顾导入。

1、同学们，上节课我们通过研究分享，了解了很多与我们高淳方言相

关的讯息。谁来说说你都了解到些什么？（课件归纳加深印象）

2、原来我们的高淳方言有着这么悠久的历史呀！今天这节课让我们继

续走进家乡方言，相信今天的内容大家都一定会感兴趣，它的名字叫“童谣”。（课件介绍童谣概念，回顾课前听到的背景音乐，深化认识。）其实在我们高淳，也有着很多有意思的方言童谣。（课件介绍方言童谣相关概念。）

二、研究分享。

1、四人小队资料交流。

课前同学们已经按照自己的分组内容搜集了很多的资料，下面就

请同学们拿出自己所搜集的资料，在四人小队长的带领下和你的

队员分享你的资料吧！（轻声交流，不要影响到其他小队。音乐停，

交流停。）

2、大队长汇报小组研究成果。

（1）“方言与普通话对照”汇报。

A、小队成员示范读普通话词汇的高淳发言。

B、游戏：我说你来点（队长说出队员们搜集的身体部位词汇的高

淳话发音，全班同学点出相关部位。）

教师小结：大家有没有发现，我们高淳话的发音跟普通话完全不同，即使用汉字标注出来的读音也不是那么准确。

（2）“方言童谣”小组汇报。

A、小队成员拍手诵读两首高淳方言童谣。

B、队长介绍学校方言童谣社团。（拔节报社团简介、皮筋童谣、童

谣卡片）

C、方言社团成员展示童谣《采野菱》，发出邀请。

教师小结：这首《采野菱》其实就是人们在劳作中创造出来的，都

来源于我们的生活。听完介绍，看完表演，你有没有想

要加入方言童谣社团的冲动呢？

（3）“俗语谚语”小组汇报。

A、小队成员诵读俗语谚语。

B、队长搜集小队成员搜集的俗语谚语，让同学们试试对出下半句。

教师小结：这些俗语谚语其实都是人们生活经验的积累，非常生动

有趣。

（4）“高淳方言等级考试”小组汇报。

A、出示考级题目，同学们试做。

B、队员们搜集了一些其它的考级题，欢迎同学们下课来挑战。

教师小结：如果让你来参加考级，你觉得你能过关吗？

三、课内活动实践。

1、刚刚各个小队的大队长向我们分享了他们各自小组的研究成果，

应该说大家都准备的非常充分。通过他们的分享，我们对于家乡

的方言又有了更深一步的认识。那么在日常交流中，你常说的高

淳方言有哪些呢？说给大家听听，看看大家能不能听得懂。（学

生自由说说）

2、其实，在我们的校园里也有着许多跟高淳方言有关的展板（图片

展示），同学们课后有兴趣可以去看一看、读一读。

3、通过这节课的学习，大家应该都感受到了，咱们的高淳方言并没

有办法用文字记录下来，只能通过我们高淳人——（学生：口口

相传），那么就让我们从现在开始，做高淳方言的传承人。

四、课外活动延伸。

利用节假日，到高淳老街去教外地的游客说几句简单的高淳话，让自己成为“高淳话”的推广大使吧！