中西方性观念文化差异-中文

中西方性观念差异调查研究报告

摘要：文章通过对中西方文化中关于性的研究,从观念、理解、性爱观、贞操观、性态度和性认知以及来源等方面进行描述，揭示了当代大学生在各种社会思潮和文化开放交融趋势的影响下,性观念摒弃保守更加开放并呈多元化倾向的特征。力争探索和寻求符合或者说贴切当代中国大学的性教育之路。

关键字：中西方大学生性观念性教育

目录

一、研究的问题及其背景： (3)

二、西方性观念之深度探讨： (3)

三、中国性观念之深度探讨： (3)

四、对于大学生性教育的借鉴意义： (4)

一、研究的问题及其背景：

由于我们在历史上一直生活在金字塔式的皇权制度之中，随着中国人的网络迅速的扩大，对于“性”的讨论我们也是有必要的。

近年来，关于性观念的研究层次不穷，譬如某高校关于性观念调查显示：近半男生“想尝试”婚前性行为在“你是否尝试过婚前性行为”的调查中，显现出巨大的男女差异。仅29.3%的女生表示“尝试过”，男生这一比例达到35.8%；55.7%的女生表示“不想尝试”，而“不想尝试”的男生比例仅有16.1%；表示“想尝试，但没有行动”的男生最多，占到48.1%，而女生这一比例仅有15%。

对于从哪里获得避孕套，有44.3%的女生和52.9%的男生认为选择“超市便利店”，但有高达39.1%的女生和22.1%的男生“不了解”。

许多调查研究发现，学校对性知识的教育几乎是空白的。加之自由恋爱在校园盛行。在大学校园乃至整个社会，有关性方面的知识成为人们谈及羞涩的问题。大学生对性知识的认识会影响当今社会风气的发展。在网络时代的今天，各种不良网站和信息影响着人们的性观念，尤其是对于处在和青春期的学生。很多人就是靠这些不良信息来“扩充”自己的性知识。大量的黄色信息使得学生不能树立正确的性观念，极易产生一些不良心理问题，甚至导致犯罪，危害社会的发展。

二、西方性观念之深度探讨：

西方对性的观念及其核心思想是性解放，所谓性解放就是在性行为上完全抛弃传统道德观念约束的主张和实践，又称性自由或性革命。是20世纪前期开始于西方的一种性观念和生活方式的变革。

性解放，最初是反对性别歧视，争取妇女与男子享有平等社会地位和政治经济权利的女权运动，同时要求改变基督教禁止离婚的戒律，主张婚姻自由。此后，从这些合理要求逐渐演变为对宗教性道德的全面否定，认为性交是人人都应有的与生俱来的自由权利，性行为是个人私事，只要双方自愿就可以发生两性关系。性行为不应受与婚姻有关的道德和法律的限制，他人和社会对此无权干涉。性自由者反对一切性约束，主张性爱和情爱分离，性和婚姻分离，否定童贞和贞洁观念，提倡婚前和婚外性行为，要社会接受试婚和同居。一些极端的性自由者不仅主张娼妓合法化，甚至认为乱伦也不应受到指责，更不应受到法律制裁。

三、中国性观念之深度探讨：

二十多年前，象牙塔里的大学生们“谈性色变”，恋爱要悄悄地谈，同居更如同洪水猛兽；如今，性话题成了大学生间公开的谈资，不少学校设有安全套自动售卖机，甚至学校周边的“日租房”、“钟点房”应运而生。更有调查显示，近半大学生赞成婚前性行为。前不久，国家人口计生委发布的一组数据显示，中国每年

人工流产多达1300万人次，位居世界第一。其中25岁以下女性占一半以上，大学生成为人流“主力军”。

大学生性观念越来越开放，这是社会发展的必然结果。但是，性观念过度开放，不但存在健康隐患，还会影响婚姻家庭稳定，甚至造成社会责任感缺失。性观念变化所引发的一系列社会问题，令人深深地担忧，值得引起全社会的广泛关注与思考。

四、对于大学生性教育的借鉴意义：

性解放使西方社会离婚率激增，大量家庭解体，单亲家庭和非婚生儿童增多，家庭教育职能明显削弱，青少年犯罪现象激增。80年代，美国每年有100万以上的少女怀孕，其中40%成为少年母亲；英国50%的儿童为非婚姻产儿。这些就是这种严重后果的表现。最为严重的是，性解放引起全球范围的性传播疾病蔓延，性病发病率骤升，流行的性病种类增多，欧美70%以上的成人患过性病，直至出现威胁人类生存的世界性艾滋病大流行。性解放造成的严重消极后果已经使西方社会重新审视性道德的重要性，因而正在出现性道德回归的趋势，表现为要求青少年婚前禁欲，保持严格的一夫一妻的两性关系，有些国家还出现了提倡童贞的少女贞洁运动。因此正确的性教育方式尤为重要和必要，实行性教育应该注重以下几方面：

首先要注重性教育内容的全面性，即对性教育不能简单的理解为生殖系统和性病预防的教育，而是作为人的教育来进行的，包括人生观，价值观，伦理观，性生理、心理知识，性法律知识等全方位的教育。根据我国的现状，当前在性教育中培养青少年正确的性概念很重要，只有内容全面的性教育才能使青少年真正从各方面形成正确的性观念。

其次，我们应该注重性教育过程的渐进性以及性教育工作者的专业化。青少年性成熟是一个发展过程，所以性教育的设计应该与青少年身心发展规律相符合，循序渐进，坚持教育的适宜，适度，适时。性教育要建立在科学的理论体系之上，为了在我国全面推进性教育工作，必须有一支高水平的专业教师队伍作支撑，教师的专业化程度决定着性教育的水平和成效。

最后要注重性教育的生活化以及性教育途径的多样性。性教育重在实用而不是纸上谈兵。只有把性教育与青少年的实际生活结合起来进行才能从真正意义上帮助青少年健康成长。