高中英语口语教学探究

刘燕武

(贵州省纳雍县第五中学贵州纳雍553300)

?摘要?受传统教学模式的影响,应试成绩好二口语能力低已成为高中生群体的普遍现象三如何开展有效的口语教学已经成为当前高中英语教学的重点之一三作为英语教师,我们要更加注重英语口语教学的有效开展,并积极探索教学方法,让学生们学以致用?关键词?高中英语;口语教学;策略

?中图分类号?G635?文献标识码?A?文章编号?1009-9433(2020)05-0069-01

在当前,许多教师和学生学习英语还是以应付高考为目的,学

习英语只是为了考取高分,能上一个好大学三没有意识到学习英语

的最终目的三随着英语在日常生活中地位的提升,只有学好英语,

能够运用英语进行交流才能够更好的服务于社会,才更有利于我们

今后的发展三那种单纯应付高考的英语学习已经不能适应社会的

需求三在英语教学中,不管是教师还是学生,都应该意识到英语口

语的重要性,认识到语言学习的最终目的三只有这样才能彻底改变

我国目前英语教学中高分低能的现象三

一二创设口语交流的情境

传统的高中英语教学大多是教师在讲台上侃侃而谈,学生在下

面洗耳恭听,师生之间缺乏沟通,且学生之间没有对话三这样的课

堂是单方面的输出,缺乏口语练习的氛围三因此,为了让学生的嘴

巴动起来,教师应该创建对话式课堂,创设有效的对话情境,让学

生在对话中加强口语练习三比如, F r i e n d s h i p 单元涉及的友谊主题能够有效激发学生的情感共鸣,对此大家都有话说,此时教师可

以为学生创设对话情境,锻炼学生的口语水平三比如教师设问: W h a t s t h e m o s t i m p o r t a n t t h i n g i n k e e p i n g a g o o d f r i e n d s h i p? 学生思考并回答: l o y a l t y,f a i t h f u l,h e l p f u l,c o o p e r a t i o n. 三教师再追问: I f y o u m a k e m i s t a k e w i t h y o u r f r i e n d,w h a t w o u l d y o u d o? 朋友间发生误会和矛盾是常有的现象,触及了大家的内心深处,所以大家也都会积极思考和回答三如 t o e x p l a i n i n t i m e t o a p o l o g i z e i n n e c e s s a-r y t o e n j o y m y f r i e n d 等,大家都从自己的词库中寻找合适的表达方式进行口语表达三无论是否规范,教师都要热情鼓励和积极引导,重在创建一种乐说的对话课堂情境三

二二以教材为口语教学载体

鉴于学生没有机会在实际生活中用英语和一个真正的英语国

家的人进行交流,英语口语学习主要是在学校有限的课时中进行,

因此我们采用了班级整体教学的策略,以现用英语教材为载体,把

听说读写合为一体,在四项技能整体训练中提高学生的英语口语能

力三每周增设一节英语听说课,对学生进行系统的听说训练三教师

应打破单纯听与听力理解的模式,重新设计教学程序,把w a r m i n g-u p和s p e a k i n g两个部分有效结合起来,设定紧扣单元话题的题目,其中包含文化背景二人文关怀二情感态度等等,引导学生积极参与到话题讨论中来,学生始终在听别人说理解自己说的循环过程中,作为主体参与交际,处于师生二生生互动的状态中,保持口头交际的兴趣和积极性,逐步提高口语能力三

三二阅读和口语表达相结合

高中英语教师要让学生认识到朗读课文的重要价值,并且逐渐

将口语对话练习等方式,融合到日常的教学工作中三因此,有效地

将朗读和口语练习结合起来,学生就能够从逐渐的积累中,提高现

有英语综合水平三提高学生的口语水平,可以首先让学生从阅读英

语文章开始,尤其可以让学生通过大声朗读课文,有效地提高学生

对于英语发音以及断句音调等方面的理解和掌握三而且,通过朗读

英语课文,也可以帮助学生增强语感三在课上向学生提问时,也要让学生用英语来回答,而且要用课文中的原句进行回答,这些都需要学生有朗读的基础三因此,有效地将朗读和口语练习结合起来,学生就能够从逐渐的积累中,提高现有英语综合水平三如在B2M5的G r a m m a r教学中,本课教学目的为学习一些新句子,并学习给出

理由,学会使用b e c a u s e,s i n c e,以及n o w t h a t.针对教学难点如何给出理由 ,教师可以安排学生进行口语训练,这次可以布置学生在小组中进行日常英语的口语表达,将课堂教学转变为学生讲解的教学内容,这样学生的口语训练不仅和教学重点难点有效的结合起来,而且为提升学生的口语表达能力以及巩固课堂教学内容都发挥着一定的作用三对学生的口语表达,教师可以引导学生之间相互进行评判,这样的提升效果将会更好三

四二不断加强英语口语训练

高中生具有基本的英语知识,他们之前学过英语,但他们中的许多人口语表达能力很弱三教师在口语培训中,要注重整个过程的活动,观察和了解学生在活动中的表现,对学生进行正确引导和启发,同时根据实际情况调整活动节奏,然后让学生更有效地沟通,使他们获得丰富的情感体验,提高他们的口头表达能力三现以 T h e s e c r e t o f s u c c e s s 一课的教学为例,教师在课堂上对学生进行了分组,让他们在组内展开讨论: W h e t h e r y o u w a n t t o b e s u c c e s s f u l o r n o t?D o y o u k n o w t h e q u a l i t i e s t h a t p e o p l e h a v e m a d e t h e m s u c c e s s f u l?

C a n y o u t e l l s o m e s u c c e s s f u l p e o p l e?W h a t d i d t h e y d o t o s u c c e e d? 针对成功的要素的问题,学生有自己的分析: I d o n o t t h i n k t h e r e i s r e c i p e f o r s u c c e s s.E v e r y o n e s s i t u a t i o n i s n o t s a m e a n d t h e c o n d i t i o n s f o r s u c c e s s a r e d i f f e r e n t. 有的学生则认为: I d o n o t a g r e e.I t h i n k t h a t s u c c e s s f u l p e o p l e h a v e s o m e c o m m o n c h a r a c t e r i s t i c s. 针对一些学生不知道的单词或者不知道的短语,教师可以告诉学生: S u c h a s p e r s e v e r a n c e a n d b r a v e. 同时教师要给予学生足够的尊重和关注,这样学生就会积极参与进来三

综上所述,当下社会,英语的使用越来越被大家重视,无论是出国旅游还是将来进行就业,英语越来越深入到我们的日常生活中来三在这样的大环境下,英语口语学习越来越被重视,在高中阶段是英语口语学习的重要阶段,如果在这时英语口语学习方法得当,学习效果好,对将来的生活和学习都会有这深远的意义三教师要对英语口语的教学方式进行创新和发展,为学生创造更多的口语表达机会,让学生能够敢说英语二会说英语及说好英语三

参考文献

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