《松鼠和松果》教学设计
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《松鼠和松果》教学设计
——九年义务教育(人教)版实验教材小语第二册课文
陕西省西乡县城北小学陈国艳
[教材简析]
《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第10课。课文是一篇童话,叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习,我们要让学生了解到,在向大自然索取的同时,一定不要忘记回报大自然。只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。
大量识字是本册教材的一大特点,如何让同学们更好的识记生字呢?我们在进行教学设计时,注意由字到词,由词到句,再由句到段,层层推进,不断复现本课要求认识的生字,以此帮助学生更好的读准字音。并且鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识字,根据记忆说说你还在哪里见过本课的生字。
[设计理念]
根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、方法多样,朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习,在学习中学会合作交流,增强合作意识,并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。
[教学目标]
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、会复述课文内容,会讲这个故事。
3、理解课文内容,了解植树造林的好处,激发学生参加植树,美化
环境的意识。
[教学重点]正确、流利、有感情的朗读课文。
[教学难点]在读中感悟小松鼠的环保行为,激发学生爱护树木的情感。
[教学手段]
1、教学方法:以读代讲。
2、学习方法:合作、交流、讨论。
3、教学准备:教学课件
[媒体说明]本节课使用的是电子白板课件,首先呈现的是课文中的生字和词语,然后出现课文中的重点句段,词语让学生加深印象。另外使用了课文动画朗读让学生感受到小松鼠的爱护树木的行为。通过白板课件圈出重点词语帮助学生理解课文,一目了然。
[教学时间]两课时
[教学过程]
第二课时
一、谈话导入
1、上节课我们认识的好朋友是松鼠。(出示松鼠图片)知道它最爱吃什么吗?(松果)
2、这节课我们一起来看看()和()发生了什么有趣的故事呢?(板书课题)
今天,我们就学习小松鼠和松果的故事。(齐读课题)
二、复习生字。(检查字词掌握情况)
1、还记得我们上节课认识的生字宝宝吗?他又和我们见面了,赶快和他们打声招呼吧。
2、检查生字认识情况。(指名读、开火车读、齐读)
三、精读课文,朗读感悟。
1、上节课大家读通了课文,想不想看看这只可爱的小松鼠?(听课文动画朗读)认真听,然后说说这是只怎样的小松鼠?(交流这是一只怎样的松鼠)
2、你们猜这只活泼可爱的小松鼠要去干什么呢?
3、(摘松果)①谁能找到哪一段写小松鼠摘松果?指名读一读。②这时小松鼠的心情怎么样?从哪个词可以看出来?(高高兴兴)(试说一说)。③那么,我们也来带着高高兴兴的心情读一读。④松果的味道怎么样?(哪一句)那么香,那么可口,小松鼠可喜欢吃了。(用“那么…那么…”说话)
4、小松鼠吃着可口的松果多开心啊!可吃着吃着,小松鼠忽然想到了一个问题,请看课文2、3自然段,把小松鼠心里想的句子用直线画下来。(想松树)
①小松鼠想到什么问题了?(光摘松果,不栽松树,…着重强调“摘”与“栽”的读音)
②会怎么样呢?(想象说话)一棵松树也没有了,没有森林了,光秃秃的。
③看“光秃秃”的图片。(你想到了什么?)没有水,没有树。那小松鼠想到了什么呢?吃什么?住哪儿呢?它会死的。
④嗯,大家说得很对。课文里有一段话,也是这样写的。谁来读一读,想一想松鼠的心情怎样?(难过,担心,害怕)是啊,请同学们带着不安、担心、难过的心情来读读松鼠的话。(老师从你们的声音里感到了不安、难过,还从小朋友的脸上看到了难过。)
⑤不过请大家不要太难过了,因为这只小松鼠可不是那只找不到花生的小松鼠,它碰到了困难,马上就想出了一个主意,它真是一只的
松鼠啊!它想出了什么好主意了呢?找到了吗?请你读给大家听。
5、(埋松果)想到这个主意,松鼠心里应该是很高兴的,它会做什么动作呢?请加上动作读读这句话。
6、(长松树)①小松鼠这个主意有用吗?你从哪里看出来的?
②请同学们大声地告诉老师。(读出来)
③出示句子。是一棵吗?一棵棵(很多)。
④请同学们都来做一棵小松树。(用你的姿势告诉老师有好多的松树!)小松树想不想快点长大?(好了,小松树们在阳光雨露下快乐地成长吧)听音乐,自由做动作。
⑤真是一些挺拔的小松树,老师也希望你们快快长大。请再读这段话。
7、小松树长啊长,终于长大了。这么多小松树都长大了,将来这里会是什么样子呢?(茂密的松树林)
①“茂密”是什么意思?“更”是什么意思?(长得多,长得密,…)教师讲解“更”就是比原来还茂密。是啊,这片茂密的松树林谁会来住呢?
②你看,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠,他们都来到松树林,他们会做些什么呢?(学生自由发言:散步、玩耍、做游戏、摘松果吃…)
③课文里的小松鼠们“他们高高兴兴地走进。”(学生接读)就这样,一代又一代的小松鼠在森林里生活得那么快乐,那么开心。它们会对这只聪明的小松鼠说些什么呢?
8、孩子们,我们今天认识了这只聪明活泼的小松鼠,你喜欢它吗?喜欢它什么呢?我们来夸夸它。(爱护森林,保护环境)(板书)
四、课外延伸。
1、你知道小松鼠为什么要埋松果植树吗?树木的作用你知道吗?
(出示拓展资料)
2、学了这一课,小松鼠都懂得植树造林,造福子孙后代。你打算怎么做呢?
[板书设计]
10 松鼠和松果
吃松果
想松树
种松果
长松树
[课后评议]
这节课陈老师上的很成功。课堂40分钟集中高效的教给学生一些学习的方法。在本课中,陈老师引导学生采用多种手段理解重点词语,“高高兴兴”“可口”“光秃秃”“一棵棵”“挺拔”“茂密”等,让学生在朗读中理解感悟。朗读是语文课堂重要的组成部分,朗读教学如何能做到扎实有效呢?而且课文较长,陈老师在教学设计时抓住了重点句子进行朗读感悟。如“松果那么香,那么可口”“没有了松树,没有了森林……他们吃什么呢?到哪儿去住吗?”“春天,几场……挺拔的小松树”。最后总结学习时,抓住问题“以后会是什么样子呢?让学生结合课件的图片说一说,效果很好。
[教后反思] 爱护森林 保护环境