做课用与挫折同行
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• 1、挫折会给人的身心造成打击和压 力，造成精神上的烦恼与痛苦。
• 2、使人生前进的道路变得曲折，成 为发展中的障碍。
挫折的积极作用 1、挫折能够增长人的聪wenku.baidu.com 才智。
2、挫折可以激发进取精神。
3、挫折还能磨砺人的意志。
做课用与挫折同行
与挫折同行
——直面挫折
满洲里市第六中学 文敏
她生于1955年， 5 岁时因患脊髓血管瘤而 高位截瘫，她因此没有进过学校
她自学了小学、中学、大学的专业课程，以及英、 日、德等国语言，她创作的长篇小说《轮椅上的梦》 已在日、韩出版。
她是作家，但写作是痛苦的，她得了大面积的褥疮， 骨头都露出来了，但她还在写
５.学习中感到疲劳时
Ａ：脑子不好使了 Ｂ：耐住疲劳继续学习 Ｃ：两者之间
６.学习条件恶劣时
Ａ：无法学习好 Ｂ：克服困难创造条件 Ｃ：两者之间
７.在绝望的情况下
Ａ：听任命运摆布 Ｂ：力挽狂澜 Ｃ：两者之间
８.碰到困难时
Ａ：失去信心 Ｂ：开动脑筋 Ｃ：两者之间
９.接到很难完成的学习任务时
Ａ：不完成 Ｂ：千方百计干好它 Ｃ：两者之间
只青蛙说：“这是命。”于是它蜷起后腿
，一动不动地等待死亡的降临。 第二只
青蛙跳了跳说：“这桶看来太深了。凭我
的跳跃能力，是不可能跳上去了。今天死
定了。”于是，它沉入桶底淹死了。第三
只青蛙打量着四周说：“真是不幸！但我
的后腿还有劲，我要找到垫脚的东西，跳
出这可怕的桶！”于是，这第三只青蛙一
边划一边跳。慢慢地，鲜奶在它的搅拌下
变成了奶油块。在奶油块的支撑下，这只
青蛙用力一跃，终于跳出了奶桶。
探究学习
• 分小组讨论：
1.三只青蛙对待同样的情况他们分别的 态度如何？ 2.导致的后果又是怎样？ 3.这个故事给我们带来了什么人生的启 示？（我们应该如何面对挫折？）
不悲观，不叹息，勇 敢面对和战胜挫折。
成面功对者 挫折，不同的接受态挫走折出度，不自幸，我。调会节，产 生不同自1、暴的悲自观弃结失，意向，果挫 。我们应该积 极的面折对屈途服而。废挫2。、半折，勇敢的战胜挫 折。
人 生
每个人都会遇到。
难
免
有
挫
折
思考：
造成挫折的原因有哪 些？
自然因素
社会因素
伊拉克战争
9.11事件
文化大革命
家庭因素
学校教育因素
个人因素
小翼很想成为一名飞行 员，但是色盲的生理缺陷， 使他无法实现自己的理想。
造成挫折的原因：
1.自然因素：恶劣的气候与严重的自然灾害 所造成的损失或失败、生老病死等。
她又做过几次手术，她的鼻癌是在没有麻醉的情 况下实施手术的，她清晰地感觉到刀把自己的鼻 腔打开，针从自己皮肤穿过
2/3的身体失去部分知觉和功能，医生断言，她活不 过27岁。今年，她已经57岁了，并担任中国残联第 五届主席团主席
她被日本 NHK 电视台评为世界五大杰出残疾人， 她以保尔为榜样，身残志坚，走在了同代人的前 列，被誉为中国的“保尔.柯察金”
１０.困难落到自己的头上时
Ａ：厌恶之极 Ｂ：欣然努力克服 Ｃ：两者之间
挫折承受力测试评分标准
Ａ＝０分；Ｂ＝２分；Ｃ＝１分 1.总分在１７分以上说明受挫能力很强； 2.在１０－－１６分之间，说明对某些特
定的挫折的承受力比较强； 3.在９分以下的，说明承受能力比较弱。
你的测试得了多少分，你坚强吗？
我的青春誓言
平凡者 一事无成者
１.碰到令人担心的事
挫折承受力测试
Ａ：无法着手学习 Ｂ：照干不误 Ｃ：两者之间
２.碰到讨厌的对手时
Ａ：感情用事，无法应付 Ｂ：能控制感情，应付自如 Ｃ：两者之间
３.失败时
Ａ：不想再干了 Ｂ：努力寻找成功的机会 Ｃ：两者之间
４.学习进展不快时
Ａ：焦躁万分，无法思考 Ｂ：可以冷静地想办法 Ｃ：两者之间
在挫折面前， 我们愿意用生命祭起心中的圣坛。 即使受了伤，也不让泪水遮住脸，
潇洒地甩甩头，仍旧笑语连绵。 青春在困惑中沉思，青春在失败中奋起
纵然千难万险，面对挫折—— 我们仍然向前！
挫折利弊大讨论
挫折不可怕，重要的是面对挫折， 我们怎样选择？
学习灰太狼
挫折具有两重性
挫折的消极影响
（对意志薄弱、害怕挫折的人来说）
2.社会因素：政治、经济、法律、宗教、道 德、风俗习惯、人际关系等。
3.家庭和学校因素：家庭变故或教育不当产 生心理上的紧张、焦虑和失落。
4.个人因素：生理因素、能力不足、性格、 意志薄弱、情绪低沉、不合理的要求、心 理不健康等
★ ★ 我们应以怎样的态 度对待挫折？
故事启迪：
三只 的故事
三只青蛙同时掉在了鲜奶桶中。第一
张海迪
挫折？
什么是挫折？
人们在追求成功或实现理 想的过程中，遇到的干扰、 障碍、困难或失败。也就是 我们生活中常说的不如意。
经验共享
你曾经有过什么挫折？ 你是如何面对它的？ （也可介绍你所看过的影视、 小说中人物所经历的挫折及 他（她）是如何面对的）
挫折与成长相伴， 是难以避免的； 挫折是普遍存在的，
• 2、使人生前进的道路变得曲折，成 为发展中的障碍。
挫折的积极作用 1、挫折能够增长人的聪wenku.baidu.com 才智。
2、挫折可以激发进取精神。
3、挫折还能磨砺人的意志。
做课用与挫折同行
与挫折同行
——直面挫折
满洲里市第六中学 文敏
她生于1955年， 5 岁时因患脊髓血管瘤而 高位截瘫，她因此没有进过学校
她自学了小学、中学、大学的专业课程，以及英、 日、德等国语言，她创作的长篇小说《轮椅上的梦》 已在日、韩出版。
她是作家，但写作是痛苦的，她得了大面积的褥疮， 骨头都露出来了，但她还在写
５.学习中感到疲劳时
Ａ：脑子不好使了 Ｂ：耐住疲劳继续学习 Ｃ：两者之间
６.学习条件恶劣时
Ａ：无法学习好 Ｂ：克服困难创造条件 Ｃ：两者之间
７.在绝望的情况下
Ａ：听任命运摆布 Ｂ：力挽狂澜 Ｃ：两者之间
８.碰到困难时
Ａ：失去信心 Ｂ：开动脑筋 Ｃ：两者之间
９.接到很难完成的学习任务时
Ａ：不完成 Ｂ：千方百计干好它 Ｃ：两者之间
只青蛙说：“这是命。”于是它蜷起后腿
，一动不动地等待死亡的降临。 第二只
青蛙跳了跳说：“这桶看来太深了。凭我
的跳跃能力，是不可能跳上去了。今天死
定了。”于是，它沉入桶底淹死了。第三
只青蛙打量着四周说：“真是不幸！但我
的后腿还有劲，我要找到垫脚的东西，跳
出这可怕的桶！”于是，这第三只青蛙一
边划一边跳。慢慢地，鲜奶在它的搅拌下
变成了奶油块。在奶油块的支撑下，这只
青蛙用力一跃，终于跳出了奶桶。
探究学习
• 分小组讨论：
1.三只青蛙对待同样的情况他们分别的 态度如何？ 2.导致的后果又是怎样？ 3.这个故事给我们带来了什么人生的启 示？（我们应该如何面对挫折？）
不悲观，不叹息，勇 敢面对和战胜挫折。
成面功对者 挫折，不同的接受态挫走折出度，不自幸，我。调会节，产 生不同自1、暴的悲自观弃结失，意向，果挫 。我们应该积 极的面折对屈途服而。废挫2。、半折，勇敢的战胜挫 折。
人 生
每个人都会遇到。
难
免
有
挫
折
思考：
造成挫折的原因有哪 些？
自然因素
社会因素
伊拉克战争
9.11事件
文化大革命
家庭因素
学校教育因素
个人因素
小翼很想成为一名飞行 员，但是色盲的生理缺陷， 使他无法实现自己的理想。
造成挫折的原因：
1.自然因素：恶劣的气候与严重的自然灾害 所造成的损失或失败、生老病死等。
她又做过几次手术，她的鼻癌是在没有麻醉的情 况下实施手术的，她清晰地感觉到刀把自己的鼻 腔打开，针从自己皮肤穿过
2/3的身体失去部分知觉和功能，医生断言，她活不 过27岁。今年，她已经57岁了，并担任中国残联第 五届主席团主席
她被日本 NHK 电视台评为世界五大杰出残疾人， 她以保尔为榜样，身残志坚，走在了同代人的前 列，被誉为中国的“保尔.柯察金”
１０.困难落到自己的头上时
Ａ：厌恶之极 Ｂ：欣然努力克服 Ｃ：两者之间
挫折承受力测试评分标准
Ａ＝０分；Ｂ＝２分；Ｃ＝１分 1.总分在１７分以上说明受挫能力很强； 2.在１０－－１６分之间，说明对某些特
定的挫折的承受力比较强； 3.在９分以下的，说明承受能力比较弱。
你的测试得了多少分，你坚强吗？
我的青春誓言
平凡者 一事无成者
１.碰到令人担心的事
挫折承受力测试
Ａ：无法着手学习 Ｂ：照干不误 Ｃ：两者之间
２.碰到讨厌的对手时
Ａ：感情用事，无法应付 Ｂ：能控制感情，应付自如 Ｃ：两者之间
３.失败时
Ａ：不想再干了 Ｂ：努力寻找成功的机会 Ｃ：两者之间
４.学习进展不快时
Ａ：焦躁万分，无法思考 Ｂ：可以冷静地想办法 Ｃ：两者之间
在挫折面前， 我们愿意用生命祭起心中的圣坛。 即使受了伤，也不让泪水遮住脸，
潇洒地甩甩头，仍旧笑语连绵。 青春在困惑中沉思，青春在失败中奋起
纵然千难万险，面对挫折—— 我们仍然向前！
挫折利弊大讨论
挫折不可怕，重要的是面对挫折， 我们怎样选择？
学习灰太狼
挫折具有两重性
挫折的消极影响
（对意志薄弱、害怕挫折的人来说）
2.社会因素：政治、经济、法律、宗教、道 德、风俗习惯、人际关系等。
3.家庭和学校因素：家庭变故或教育不当产 生心理上的紧张、焦虑和失落。
4.个人因素：生理因素、能力不足、性格、 意志薄弱、情绪低沉、不合理的要求、心 理不健康等
★ ★ 我们应以怎样的态 度对待挫折？
故事启迪：
三只 的故事
三只青蛙同时掉在了鲜奶桶中。第一
张海迪
挫折？
什么是挫折？
人们在追求成功或实现理 想的过程中，遇到的干扰、 障碍、困难或失败。也就是 我们生活中常说的不如意。
经验共享
你曾经有过什么挫折？ 你是如何面对它的？ （也可介绍你所看过的影视、 小说中人物所经历的挫折及 他（她）是如何面对的）
挫折与成长相伴， 是难以避免的； 挫折是普遍存在的，