跳水-教学反思

《跳水》教学反思

上海市宝山区实验小学赵佟巍

《跳水》是一篇叙事性的文章，主体内容是在讲述一个故事。我用了很多的时间，进入了思维训练的教学。《跳水》这个故事中蕴含了很多生活中的哲理，主要表现事物之间的联系，而这些联系中最重要的联系，是形成事物发展变化的因果联系。

我通过让学生学习描写猴子的句子，继而引导学生体会孩子“气极了”，在此基础上，再让学生从“气极了”入手，想一想，还有没有其它原因使得孩子“气极了”，学生的思维有了积极性、主动性，让学生也能够通过深入地思考问题，找到孩子“气极了”的原因是多方面的。同时，在体会孩子情绪变化的时候，我引导学生找出孩子追猴子的原因，把猴子与孩子相关的词句找到，通过精读重点词句，理解文中描写猴子戏弄孩子的句子。在教授猴子的动作描写时，我通过读和动作演示图，引导学生知道孩子强烈的自尊心受到了挫伤，而猴子更加肆无忌惮，继续龇牙咧嘴地做着怪样，体会孩子的心情。再通过让学生反复诵读品味句子，让学生领会到了孩子所遇到的危险。这让学生关注到了事物发展的联系，引导学生有了一个“透过现象看本质”的思维过程。

此外，在本课教学中，在学习猴子的句子时，我在挖掘猴子的动词的时候有点着急，这个环节的设计是为了最后的复述作铺垫，但是在课堂教学过程中起到的帮助作用还不够。复述课文是整堂课的重点，在熟读、理解段落的基础上，学生能够注意故事是怎样环环相扣、一步步发展的，把原因和结果讲清楚了，把水手们、猴子、孩子在整个事情发展过程中的关系也说明白了。